2022年小學語文課堂教學有效性心得

1、高品質文檔2022年小學語文課堂教學有效性心得 本學期我校樂觀推動素養(yǎng)訓練，提高課堂教學的效率，推出了“高效課堂”，全校老師樂觀行動，熱忱高漲，取得了良好的效果。在本次活動中，我也不甘示弱、樂觀參加，從中受益匪淺，嘗到了“高效課堂”的甜頭。原來一篇精讀課文我可能講上三課時，如今我能縮短精講為兩課時甚至是一課時，校長問我效果如何，我思忖一再，心想效果還真是差不多。所以我認為“高效課堂”就是老師采納各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標，學生在課堂教學中進行樂觀的、有效的學習。那么如何提高語文教學的有效性，使學生樂觀主動地參加教學全過程，結合教學實

2、際，我從以下幾方面做了一些嘗試： 一、做好課前預備，對教材做到心中有數(shù)。深挖教材，吃透教參，以課后題為牽引，依次預備好要教什么，重點是什么，難點什么，確立一兩個訓練點。然后針對學情細心處理教材，杜絕片面追求課堂學問的大容量、拒絕機械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設計。抓住新舊學問的連接點，引導學生運用舊學問的遷移來把握新學問，還預備好相關的學問鏈接，拓寬學問面。然后設計好“導學案”讓學生提前預習自學，解決一些比較簡潔的內(nèi)容，課堂上，僅僅是解疑答難，從而避開了無用功，節(jié)約了時間，達到了高效。 二、合理支配時間，構建高效型課堂 教學是教學相長的過程，它是一個動態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是一種涉及全體師生

3、的實踐活動， 用好時間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由學、講、練三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于5分鐘。課堂上要少講精講，多學精練。細心支配學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。同時還要學會節(jié)省時間。以自己的時間觀念影響學生時間觀念，關心學生制訂時間支配，反思時間利用狀況，讓學生學會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。 三、教學得法，做到平實、真實、豐實、扎實 教學有法，教無定法,貴在得法。華東師范高校葉瀾教授認為，高效課堂應當做到平實、真實、豐實、扎實，這“四實”是衡量課堂教學是否高效的重要標志。課堂教學中，為了提高教學的質量，我以教學理論作指導，我努力踐行這四實

4、，舍棄了很多華而不實的環(huán)節(jié)，力爭節(jié)節(jié)直奔重點。經(jīng)過自己的不斷實踐，嫻熟地運用朗讀的有效策略，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。每節(jié)課的設計中總是把學生學習的感悟與朗讀有機結合起來，達到讀體現(xiàn)悟，悟促進讀，好詞佳句名篇加以背誦。設計多種朗讀的形式，有開火車讀、指名讀、引讀、師生共讀、齊讀、小組讀、分行讀等，背誦也是采納這些方式并配以嘉獎措施，激勵學生積累，這樣做回歸了語文教學的本質，切實提高教學質量。 四、評價措施公正公正，提高學生的樂觀性 在課堂上，對學生的學習態(tài)度、學習習慣、參加程度以及創(chuàng)新意識、實踐力量等進行評價，特殊是很少關注那些平常性格內(nèi)向，少言寡語的學生，公正評價學生參學習的樂觀性、主動性，很好地發(fā)揮“評價促進進展”的功能。學習的評價標準是“不求人人勝利，但求人人進步”，有個人之間的競爭也有小組之間的競爭，采納自我評價、相互評價或小組評價與全員評價相結合，使每個學生都能通過自己的努力有肯定的成就感，從而激發(fā)學生的學習的熱忱。 總之，推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠，如何提高課堂效率，除了課前的周密預備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧