第二節(jié)氣體摩爾體積

1、第二節(jié) 氣體摩爾體積(第一課時) 教學目標知識目標1使學生在了解氣體的體積與溫度和壓強有密切關系的基礎上，理解氣體摩爾體積的概念。2使學生在理解氣體摩爾體積，特別是標準狀況下，氣體摩爾體積的基礎上，掌握有關氣體摩爾體積的計算。能力目標 通過氣體摩爾體積的概念，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、總結的能力。 情感目標1通過本節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動參與意識。2通過教學過程中的設問，引導學生科學的思維方法。教學重點：氣體摩爾體積的概念教學難點:1 粒子本身的大小主要影響固體,液體的體積,粒子之間的距離主要影響氣體的體積2相同溫度和壓強下,相同物質的量的任何氣體所占體積大約相同的原因。教

2、學方法：設疑、導思、歸納、對比教學手段：實物模型和圖表輔助教學過程：教師活動學生活動設計意圖提問1.物理課中我們學習了物質的質量,體積和密度之間的關系是什么?2.1mol物質含有的粒子數(shù)約是多少？引課 通過前一節(jié)摩爾質量的學習,我們將宏觀質量和微觀粒子聯(lián)系在一起. 副板書 n=m/M 設問 那么,宏觀物質的體積與微觀粒子之間又存在什么關系呢?今天我們就來一起學習氣體摩爾體積回憶學過的知識回答：V=m/p 6.02X1023認真聽講跟著老師的思路一起思考復習舊知識引入新課 板書 第二節(jié) 氣體摩爾體積講述 首先,請大家看這張表格, (展示圖表)上節(jié)課我叫同學們根據(jù)表中所給數(shù)據(jù)分別計算這些物質的體積

3、?，F(xiàn)在請一位同學起來說說你計算的結果是多少？根據(jù)所給數(shù)據(jù)計算物質粒 狀態(tài)粒子數(shù)11mol 物質質量（g）密度體積Fe固體6.02×1023567.8 g/cm3 (20)  Al6.02×1023272.7 g/cm3 (20)H2O液體6.02×1023181(4) g/cm3 (20)  H2SO46.02×1023981.83 g/cm3 (20)  H2氣體6.02×10232.0160.0899 g/ L (0,101kPa)O26.02×102332.001.429 g/L(0,101kPa)

4、CO26.02×102344.011.977 g/L(0,101kPa)講述 請同學X，你計算出來的結果分別是多少?注意它們的單位. 講述 完全正確!好,請坐下! 啟發(fā) 請同學們認真觀察,根據(jù)計算結果你們可以發(fā)現(xiàn)有什么特點? 提問請同學乙來說說你發(fā)現(xiàn)有什么特點?提示 相同狀態(tài)物質的體積有什么特點?不同狀態(tài)物質的體積又有什么特點?在比較時,請注意他們的單位啊. 講述 根據(jù)剛才同學乙總結的特點,我們歸納有兩個特點.副板書1.在相同條件下,1mol固、液體物質的體積不相同,氣體體積近似相等. 2. 在相同條件下,1mol固、液、氣態(tài)物質的體積:V固<V液<V氣提問 為什么有上述

5、的特點呢?接下來我們就來一起討論一下決定物質體積的因素有那些? 板書 一.決定物質體積的因素 提示我們知道物質是由大量微粒構成的。請大家看書上49頁上的餓第一段,找出有哪些決定物質體積的?歸納板書 1.粒子數(shù)目的多少 2.粒子本身的大小 3.粒子之間的距離 講述 大家回過頭來看這張表,剛才我我計算的這些物質都是6.02×1023個微粒,說明主要決定它們體積的因素是粒子本身的大小和粒子之間的距離.大家來看這張圖,觀察它們有什么特點?(展示固體,液體,氣體的粒子之間距離的示意圖) 提問 請同學丙來說說他觀察的結果. 總結 很好!剛才同學丙觀察的很對,從圖中,我們可以看出氣體粒子之間的距離

6、比固體，液體的粒子之間的距離要大很多,氣體粒子之間的距離比它本身的大小的直徑大的多。 引導 再來看這張表,剛才我們計算的固體和液體的體積個不相同,而氣體的體積卻近似相等.從固體,液體,氣體的粒子之間距離的示意圖我們又知道氣體粒子的距離比固體，液體的粒子的距離要大很多氣體粒子的距離比它本身的大小的直徑大的多,這樣我們是不是就可以找出主要決定固體,液體和氣體體積的因素是哪個呢? 講述在日常生活中,我們知道氣體的體積很容易受到外界條件溫度和壓強的影響,接下來我們就一起來討論一下溫度和壓強是怎樣影響氣體體積的? 板書 二.影響氣體體積的因素 講述 平時大家打的乒乓球要是不小心被壓扁了,但又沒有壓破,我

7、們都是用什么方法使它恢復原狀的啊? 追問 可以該用自來水或者冰水嗎? 總結 對!因為開水的溫度高,使壓扁的乒乓球里的氣體粒子運動劇烈,使的它們之間的距離增大,從而使氣體體積增大,這樣乒乓球就恢復原狀了!所以,溫度升高,氣體體積增大,相應的,溫度降低,氣體體積縮小!而壓強增大時,會是氣體粒子的距離減小,使氣體的體積減小,相應的,壓強減小使氣體體積增大! 板書1.溫度: 溫度升高,氣體體積增大溫度降低,氣體體積減小2.壓強: 壓強增大,氣體體積減小 壓強減小,氣體體積增大 小結 因此,我們在比較一定質量的氣體體積的時候,一定要在相同溫度和壓強下進行比較才有意義. 提問 上節(jié)課我們學習了摩爾質量,請

8、大家回憶一下,什么叫摩爾質量?請同學E起來回答. 講述 很好,請坐下.請大家看書上51頁的第一段文字,找出氣體摩爾體積的定義.并且將它和摩爾質量的定義作對比,找出它們的相同點和不同點. 提問請同學F讀一下，什么叫氣體摩爾體積? 追問 它和摩爾質量的定義有那些相同點和不同點? 總結 很好!也就是說他們的相同點都是指的單位物質的量,不同點是對象和所求的物理量不同.因此,同學們在理解氣體摩爾體積的時候要把它和摩爾質量相區(qū)別開. 板書 三.氣體摩爾體積1.定義:單位物質的量的氣體所占的體積 講述 通常,我們用一個大寫的V右下角一個小寫的m來表示氣體摩爾體積,根據(jù)它的定義我們就可以知道它的表達式是什么?

9、 板書 2.表達式:Vm=V/n提問 體積的單位通常是什么? 追問 物質的量的單位是什么? 追問 那么,氣體摩爾體積的單位是什么? 講述 大家再來看這張表,我們計算氣體體積的時候是在0和101kPa時的狀況,我們把這個狀況稱為標準狀況!板書 標準狀況: 0,101kPa 講述 這樣我們就可以說在標準狀況下,1摩爾的氫氣,氧氣和二氧化碳的體積大約為22.4升.大量的科學實驗證明,在標準狀況下,其他任何氣體的體積也大約為22.4升.因此,我們就可以得出一個結論呢? 板書 結論: 在標準狀況下,1摩爾的任何氣體的體積大約為22.4升. 講述 大家認真觀察這個結論和氣體摩爾體積的定義有什么相似點和不同

10、點啊? 引導1摩爾是不是就是氣體摩爾體積定義中的單位物質的量啊? 引導 我再來看結論中的對象和氣體摩爾體積的對象是否相同? 引導 結論中是不是也是求的體積啊?講述 只不過這里已經求出了氣體的體積是2.4升. 引導 看這里的”在標準狀況下”,氣體摩爾體積的定義有這個條件嗎?小結 結論比氣體摩爾體積的定義多了一個”標準狀況”條件.因此,我們把這個結論稱為特定條件下的氣體摩爾體積板書 四.特定條件下的氣體摩爾體積1 定義: 在標準狀況下,1摩爾的任何氣體的體積大約為22.4升 強調 我們在理解特定條件下的氣體摩爾體積的定義的時候要注意以下四個關鍵詞.第一個它的是條件”標準狀況”.提問你們是怎樣理解“

11、標準狀況”這個條件的強調它是前提條件,我們不可以說1摩爾任何氣體的體積大約為22.4升時,它就在標準狀況這個條件下.第二個它是定量為”1摩爾”.第三個它的對象是”任何氣體”.”任何氣體”說的包括混合氣體,但是要求是在標準狀況不發(fā)生反應的混合氣體.注意我們說的是在標準狀況下是它的狀態(tài)是氣體,大家來看這句話是否正確”在標準狀況下,1摩爾的水的體積大約為22.4升”追問那它錯在哪里了?講述 對,我們知道在標準狀況下,水是液體.因此,剛才那句話是錯的.第四個是”數(shù)值”大約為22.4升.它是個近似值.板書 2.關鍵詞 (1)條件:標準狀況(2)定量:1mol(3)對象:任何氣體(包括在標準狀況下不發(fā)生反

12、應的混合氣體)(4)數(shù)值:大約22.4L 練習 （投影）下列說法是否正確？如不正確，指出錯誤的原因。1. 1mol任何氣體的體積都22.4L。2. 1molH2的質量是1g,它所占的體積是22.4L/mol。3. 1mol任何物質在標準狀況時所占的體積都約為22.4L。布置作業(yè)預習下節(jié)課將要學習的有關氣體摩爾體積的計算回答：7.2 cm3 10 cm3 18 cm3 53.6 cm3 22.4 L 22.4 L 22.3 L 認真觀察計算的結果思考回答：在相同條件下,固體和液體體積各不相同,氣體的體積近似相等.并且氣體比固體和液體的體積要大很多! 認真看書,找出決定物質體積的因素記筆記觀察圖,

13、找出圖形的特點回答：氣體粒子的距離比固體，液體的粒子的距離要大很多回答：粒子本身的大小主要決定固體和液體的體積, 粒子之間的距離主要決定氣體的體積回想生活中的例子回答：用開水燙回答：不可以做筆記回答：將單位物質的量的物質所具有的質量,稱為摩爾質量回答：將單位物質的量的氣體所占的體積,稱為氣體摩爾體積回答：相同點是都指的單位物質的量，不同點是摩爾質量說的是物質而氣體摩爾體積說的是氣體，摩爾質量求的是質量而氣體摩爾體積求的是體積。體積除以物質的量回答：升(L)回答：摩爾(mol)回答：升每摩爾(L/mol)回答：在標準狀況下,1摩爾的任何氣體的體積大約為22.4升.回答：是回答：相同,都是氣體回答：是沒有條件認真聽講回答：不正確回答：在標準狀況下,水是液體 做筆記做練習檢驗學生完成課后作業(yè)的情況。引導學生思考問題引導學生學習思考問題的方法培養(yǎng)學生的閱讀能力,找出決定物質體積的因素比較不同狀態(tài)下，粒子之間的距離，為解決難點知識做鋪墊引導學生分析問題的實質找出具體決定固體,液體，氣體的體積的主要因素用平時大家常見的生活例子來引導學生分析問題使學生了解溫度和壓強影響氣體體積的原因。培養(yǎng)學生比較某一物質的方法復習舊知識培養(yǎng)學生閱讀能力和查找信息的能力利用舊