王帆班主任案例

1、班主任教學(xué)工作隨筆 王 帆班主任工作每天都會(huì)遇到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，想想很有趣、有味。古人云：一張一弛，文武之道也。我從不把學(xué)生往死里逼，以便給他們喘氣的機(jī)會(huì)。作業(yè)本上交是每天的常規(guī)工作，但校對(duì)本數(shù)是一件麻煩事，常有搞不清的時(shí)候，再則，“忘在家里了”成了所有理由中最好的理由。針對(duì)班級(jí)54人，允許有4人沒(méi)交，并且不問(wèn)是誰(shuí)。但若少于50本，則嚴(yán)厲復(fù)查。實(shí)施后，作業(yè)本上交率一直呈良性狀態(tài)。只有一次，英語(yǔ)課代表告訴我英語(yǔ)作業(yè)本只有47本，我想，這次有戲了，當(dāng)場(chǎng)叫沒(méi)交的同學(xué)站起來(lái)，結(jié)果，三人站起來(lái)。我說(shuō)還有嗎，可叫了幾聲沒(méi)人應(yīng)。頓時(shí)一股無(wú)名火涌上來(lái)。教室里氣氛緊張起來(lái)，那幾位“垂死掙扎”者是誰(shuí)呢？這次查到?jīng)Q不

2、輕饒。這時(shí)，英語(yǔ)課代表說(shuō)，老師，是51本。原來(lái)她數(shù)錯(cuò)了一疊。我笑了，54顆緊張的心也笑了。在與學(xué)生的接觸中，要了解并感受每位學(xué)生的心理承受力度，對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的力度，服你的，講重點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，不服你的，則視情形。但是在相對(duì)過(guò)程中，千萬(wàn)要注視他（她）的眼睛。因?yàn)檠劬ψ钅芰髀缎闹械牟粷M。等到學(xué)生忿恨快要縊出眼睛的時(shí)候，老師便要?jiǎng)x車了，便要軟語(yǔ)對(duì)待了。千萬(wàn)不要讓學(xué)生過(guò)了那臨界點(diǎn)，過(guò)了那臨界點(diǎn)，你就被動(dòng)了。給學(xué)生一點(diǎn)面子，也等于給自己一張樓梯。我可以叫學(xué)生站著上一節(jié)課因?yàn)樯险n了還站著侃侃而談，因?yàn)樗?。我卻不能隨便問(wèn)某同學(xué)上課為什么講話他會(huì)說(shuō)我沒(méi)講呀，他有點(diǎn)不服我。作為教師，實(shí)在需時(shí)刻存寬容之心

3、，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，人的一生總是不斷的在犯錯(cuò)誤，可是卻又常把這點(diǎn)忽略。而最健忘的又是我們當(dāng)老師的，于是好作結(jié)論，好下定義，好為人師，卻忘了自己曾經(jīng)年輕過(guò)。我以前就是一個(gè)難馴服的學(xué)生，常與班主任老師作梗，所以，將心比心，我常對(duì)自己說(shuō)，打架又怎么啦，權(quán)作課后運(yùn)動(dòng)吧；有了一點(diǎn)擦傷也沒(méi)什么，權(quán)作一次鍛煉吧。同學(xué)和同學(xué)打架了，事后我問(wèn)：還打嗎？他們說(shuō)不打了。我說(shuō)如果需要我做裁判，說(shuō)一聲。旁邊同學(xué)笑了。他倆也低頭笑了。第二天體育課他們已經(jīng)在一起打球了，當(dāng)初打架的原因，也模糊了，好像是座位太擠的緣故。但我不深究，大事化小，小事化了，是我處理班級(jí)事務(wù)的宗旨。我們老師是教育者，不是執(zhí)法者。因此，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，人生在世，除了親人，最好的就是同學(xué)了，別去欺負(fù)小同學(xué)，長(zhǎng)大了，還不知道誰(shuí)幫誰(shuí)呢！這輩子能做同學(xué)是一種緣份，是前世修來(lái)的福氣，應(yīng)該好好珍惜才對(duì)。但有時(shí)也從學(xué)生身上體會(huì)到了