地震中的父與子第二課時教學(xué)設(shè)計

1、地震中的父與子第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí) 教：萬江中心小學(xué) 黎 婉 霞教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、從課文的具體描述中體會父與子的了不起，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方式。教學(xué)重難點 從課文的具體描述中感悟父與子的了不起。教學(xué)方法朗讀法 情景教學(xué)法 扶放結(jié)合法等教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，上次見面的時候，我們初讀了17課地震中的父與子，并學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文的內(nèi)容。那么，我們來回顧一下，課文主要講了一件什么事？2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們將

2、深入地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、速讀課文 ，抓住重點。1.請大家快速瀏覽課文，找出夸獎這對父與子的句子讀一讀。（在課題中的“父與子”下畫上“ ”學(xué)生瀏覽課文，老師巡視了解情況）找到了嗎？誰想讀？你們找的和他的一樣嗎？好，大家一起來讀這句話。（多媒體出示句子）2.那為什么說這是一對了不起的父與子呢？讓我們默讀課文，畫出有關(guān)的句子，可以在你感受深刻的地方寫上自己的體會。開始吧！（板書：了不起）三、品讀詞句，體會父親的“了不起”1.重點從拯救時間的漫長和艱難體會父親的“了不起”（1） 畫好的同學(xué)請舉手！誰來說說，哪些句子說明了父親的了不起？（板：父）（2） 他讀的，你們同意嗎？好，這里有兩句話，請同學(xué)們自由

3、讀讀第一句，看你讀出了什么？（出示學(xué)生讀的相關(guān)句子，男生齊讀）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（3）指名讀。這一句，讓你感受到了什么？（時間長 父親很愛他的孩子 父親很偉大 他很想救自己的孩子）誰能聯(lián)系實際談?wù)効矗。?）是呀，父親在這不吃不喝，不休息的36小時中都做著什么？（在廢墟里不斷地挖）同學(xué)們，36小時啊，那是兩個白天一個夜晚呀！父親就這樣彎著背，挖呀挖，你們看（多媒體出示句子）師：8小時過去了，生：父親在廢墟里拼命地挖。師：12小時過去了，生：父親在廢墟里拼命地挖。師：24小時過去了，生：父親還在廢墟里拼

4、命地挖。師：36小時過去了，生：父親仍然在廢墟里拼命地挖。（5）要是我，會直接寫父親挖了36個小時，那像課文這樣寫好還是我這樣寫好？為什么？你能通過讀，讓大家感受到父親挖的時間長，挖得多么艱辛嗎？【指導(dǎo)第一句的朗讀：我聽出來了，你讀時間的詞語有強調(diào)的意思了，為什么這樣讀？】（6）這句話是通過寫父親挖的時間長這種行為來反映父親偉大的愛的。我們再來品味下一句，請這兩組同學(xué)來讀。（7）在這句話中，哪些詞讓你感到心靈的震撼？為什么？請同學(xué)們聯(lián)系實際談?wù)効础＃?）對呀！在這漫長的36小時里，父親經(jīng)歷的艱難險阻又何止這些呢？讓我們隨著時間的推移，展開大膽的推測，回到地震的現(xiàn)場去。8小時過去了，你看到了16

5、小時過去了，你看到了24小時過去了，你又看到了36小時過去了，你又看到了（9）從同學(xué)們看到的這一個個鏡頭中，你有了哪些新的感受？（順勢小結(jié)，板書：不顧一切）（10）我們知道，上一句話是通過寫父親挖的時間長這種行為來反映父親偉大的愛的，那么這一句是通過描寫父親的什么來表現(xiàn)父愛的了不起呢？（生答）那就通過讀，把這種情感表現(xiàn)出來吧?。?1）指導(dǎo)朗讀?！局笇?dǎo)第二句朗讀時可用的幾種方法：同學(xué)們，他剛才讀“衣服破爛不堪，到處都是血跡”這樣讀的，我換一種語調(diào)讀，你們聽聽！哪一種好？為什么？你們覺得他讀得怎么樣？為什么？還有沒有比他讀得更好的？好的，同學(xué)們，讓我們隨著音樂，包含深情地讀一讀這兩個句子吧！】2.

6、從處境的危險體會父親的“了不起”（1）讀過之后，不知大家想過沒有，父親挖了整整36小時，為什么沒人再來阻擋他？聯(lián)系上下文看看！（太危險了）你是從哪知道的？（第6自然段 第8自然段） （2）指名讀。是的，這里太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，余震也會接踵而來。情況這樣危急，要是你是消防隊長，我就是父親，請你來阻擋我吧！還有誰愿意當(dāng)警察，再來阻擋我！（3）通過剛才這一番人物的對話，你又一次體會到父親怎么樣？（父親一心救孩子）可有人卻說，父親精神失常了。同學(xué)們，你們同意這樣的說法嗎？【我倒認(rèn)為是這樣，大家拿起課文紙，看第5自然段，課文中說父親雙眼直直地看著那些好心人。這多像精神失常的人呀？再說，別的父母

7、都絕望地離開了，可他還是埋頭接著挖，他個小時不吃，不喝，不睡，那就更不可思議了。這是正常人做不到的，不是精神失常又是什么？(生答后)對，這是因為一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身，使父親不顧一切，克服巨大的困難，一心要救出孩子?！浚?）齊讀6-11自然段。 3.從心理體會父親的“了不起”（1）父親這樣拼命地救孩子，除了剛才同學(xué)們所說的，那是因為愛孩子，還有他對孩子有過承諾，他是怎么說的？（2）生答：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。（貼出這句話）（3）你們看一下，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（3次）（4）事實上，父親是這樣說的，更是這樣做的，讓我們把思緒回到阿曼達遇險前那美好的時光去吧！當(dāng)阿曼達在學(xué)

8、習(xí)上遇到困難，很苦惱的時候，父親-當(dāng)阿曼達因受傷了，疼得直流眼淚的時候，父親-當(dāng)阿曼達得到老師的稱贊，沾沾自喜的時候，父親-（5）苦惱時的開導(dǎo)，流淚時的鼓勵，驕傲?xí)r的提醒，這不正是父親所說的那樣嗎？（生讀）不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。（6）現(xiàn)在，阿曼達被壓在廢墟底下，生死未卜，作為父親，師：當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。師：當(dāng)人們都來勸阻，讓他離開時，激蕩在他心中的依然是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。師：當(dāng)他傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話 生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。（5）同學(xué)們，當(dāng)你們讀懂了這些，

9、此時此刻，你想用什么詞語來形容父親救孩子時的表現(xiàn)？你還能用課文中的一個詞來形容父親拯救兒子的決心嗎？（板書：堅定信念）【對，為了拯救孩子，父親表現(xiàn)得無比堅定，你能讀出父親的堅定嗎？指導(dǎo)朗讀：他堅定地站起身，向廢墟走去?！克摹⑵纷x詞句，體會兒子的“了不起”1.剛才，我們理解了父親千辛萬苦地救孩子，的確是了不起！當(dāng)他挖到第38小時的時候，奇跡終于出現(xiàn)了?。c擊插圖）同學(xué)們，讓我們合作讀第12至23自然段中人物的對話部分，你們讀阿曼達的話，父親的話我來讀。好！來，就從這里開始讀：突然從瓦礫堆底下傳出了孩子的聲音2從剛才父子相逢的這一幕中，你是從哪里看出了兒子阿曼達的了不起呢？（板：子）誰把有關(guān)的段落

10、讀一讀?。▽W(xué)生自由說后出示第16和23自然段，并引導(dǎo)學(xué)生體會阿曼達的沉著冷靜、先人后己的品格和兒子對父親的信賴。）（1）引導(dǎo)學(xué)生體會阿曼達的沉著勇敢。咱們先看上面一段話，請這兩個小組來讀。你們說說看，阿曼達為什么了不起？（我認(rèn)為在長達38個小時的漆黑廢墟下，沒有水，沒有食物，只有恐懼和危險。只有歲的阿曼達在這種情況下，告訴同學(xué)不要怕，堅持生的希望。）大家想一想，在長達38小時漆黑的廢墟里，沒得吃，沒得喝，只有危險和恐懼，孩子們會怎么樣？此時，阿曼達是怎么想？怎么說的？請四人小組討論討論，我們呆會請同學(xué)來談。（出示多媒體，巡視指導(dǎo)說）好，我們來交流一下看法。學(xué)生可能會這樣說：【同學(xué)們會很混亂、恐

11、懼，此時，阿曼達在想：我一定要堅持住，因為爸爸說過，不論發(fā)生什么，總會和我在一起的。于是，他對同學(xué)們說：“大家不要害怕，我爸爸一定會來救我的，也能救大家。”同學(xué)們可能會嚇得大哭起來，他們都喊著爸爸媽媽。阿曼達在廢墟底下想：我活著，爸爸也一定活著，我要等他來救我。他說：“同學(xué)們，我們光哭是沒有用的，大家要安靜地等待才對。我們要勇敢，要有冷靜！”同學(xué)們會覺得沒希望了，都垂頭喪氣的。阿曼達在想：要是爸爸在身邊，那該多好??！爸爸不會扔下我不管的。他說：“同學(xué)們，我們的父母一定正在想辦法就我們出去的。我們要堅持住！”同學(xué)們會感到很餓很餓，他們抱成一團，縮在墻角。阿曼達會想：爸爸在哪里呢？要是爸爸還活著，

12、他準(zhǔn)會來救我！他對同學(xué)們說：“我爸爸答應(yīng)過我，不論發(fā)生什么，總會和我在一起。爸爸一定會想辦法救我們出去的?！?】透過這感人的情景，你看到了一個怎樣的阿曼達？（學(xué)生說后板書：沉著勇敢）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。誰來讀出阿曼達的沉著勇敢?！救缱x得好，我可以說：你讀出了阿曼達那種高興、自豪的語氣了，還有誰能像他一樣讀?。ㄗx好后）那，想讀的站起來讀讀吧！如讀得不好，可以這樣引導(dǎo)：在長達38個小時漆黑的廢墟底下，阿曼達堅信父親會來救他，現(xiàn)在父親真的來了，這時候，他的心情是怎樣的？（高興的、激動的、興奮的）對，同時他也把自己所做的一切自豪地告訴父親了。聽老師這么一說，你知道我們讀這段話時該讀出阿曼達怎樣的語氣

13、？（高興 自豪）那誰再試著讀一遍。讀好了，我就說：你把握得真準(zhǔn)確！咱們就像他一樣讀。要是學(xué)生還讀不好，我就說：我也想讀一讀，你們想聽嗎？.】（2）引導(dǎo)學(xué)生體會阿曼達先人后己的品格。從上面一段話，我們讀懂了阿曼達的沉著勇敢，看下面一段話體現(xiàn)了阿曼達的什么品質(zhì)？請女生來讀。 你們認(rèn)為下面這一段阿曼達的了不起表現(xiàn)在哪里？（說阿曼達了不起是因為當(dāng)他得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去！”）哪位同學(xué)能聯(lián)系上下文并結(jié)合當(dāng)時的情景，深入地說說?！続：阿曼達被埋在廢墟底下整整38個小時，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)父親來營救自己的時候，他一定很高興、很激動，他甚至想一下子撲到父親的懷里，可當(dāng)安全出口開辟出來后，父親

14、叫他出來，他首先想到的是同學(xué)的安危，竟然讓同學(xué)出去了，這很可貴。B：還有，廢墟中隨時都會發(fā)生大爆炸，多呆在里面一分鐘，就會多一分危險，早出去一分鐘，就多了一份生命的保障，阿曼達先讓同學(xué)出去，意味著他把安全讓給了同學(xué)，把危險留了自己，太了不起了！】聽了大家的發(fā)言，你又看到了一個怎樣的阿曼達？（學(xué)生談后板書：先人后己）阿曼達雖然只有7歲，卻能在生死關(guān)頭表現(xiàn)得如此沉著勇敢，還能做到先人后己，這是因為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解阿曼達對父親的信任 它是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底，決不放棄的原因。） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！局攸c指導(dǎo)學(xué)生讀好“不！爸爸。先讓我的同學(xué)先出去吧！”這里可物色課堂中朗讀特別好的同學(xué)來讀這一段，等他讀完后我追問：你讀“不！爸爸。先讓我的同學(xué)先出去吧！”的時候顯得干脆有力，為什么要這么讀呢？（阿曼達是毫不猶豫地讓同學(xué)先出去的，他說這話時的態(tài)度很堅定）你理解得真深刻，所以讀得特好，還有誰想超越他！（另指名讀后）讓我們來和剛才的兩位同學(xué)比一比，一起來讀讀這個自然段吧！】五、總結(jié)全文，拓展延伸。1.看似平常的一句話，卻充滿著神奇的力量。正是