人教版八年級(jí)上第二章第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科生物年 級(jí)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)形式講授課教 師沈曉丹單 位廣東省潮州市高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題名稱第二章 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)學(xué)情分析通過前面的知識(shí)學(xué)習(xí)以及自身生活體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了初步的了解，并且八年級(jí)學(xué)生已具有一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)的探究活動(dòng)，使學(xué)生能認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大

2、意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會(huì)責(zé)任感。 通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的分析，使學(xué)生理解動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，并使學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、 教師提出問題：我們學(xué)習(xí)過的動(dòng)物的行為有哪些？2、 教師展示一些關(guān)于動(dòng)物行為的圖片，講解某一有趣的動(dòng)物行為，并提出問題：什么是動(dòng)物的行為？動(dòng)物是如何完成這些行為的呢？二、 講授新課第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（一）、教師展示人屈肘伸肘的動(dòng)畫動(dòng)

3、作過程，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是由哪些結(jié)構(gòu)完成的呢？（由一名學(xué)生自主回答，不急于肯定或否定學(xué)生的答案，教師請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，全班同學(xué)再一起歸納得出答案）學(xué)習(xí)目標(biāo)一：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成骨關(guān)節(jié)肌肉運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（二）教師表揚(yáng)肯定學(xué)生的答案，并提出問題：這些結(jié)構(gòu)在運(yùn)動(dòng)中是怎么起作用的呢？結(jié)合課本中的圖片，學(xué)習(xí)分析“觀察與思考1、2、3并且完成課本中所提出的問題。1、觀察與思考1：家兔的前肢骨和后肢骨分別由哪些骨組成？你能在自己的上肢和下肢找到相應(yīng)的骨嗎？（教師在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平，將家兔骨的名稱難讀的字眼用拼音標(biāo)出，并讓學(xué)生識(shí)認(rèn)后指出自己的上肢和下肢相應(yīng)的骨。）2、結(jié)合觀察與思考2 “關(guān)

4、節(jié)模式圖”，結(jié)合教師提供視頻，并思考：關(guān)節(jié)由哪些結(jié)構(gòu)組成？各結(jié)構(gòu)有何作用？關(guān)節(jié)有何特點(diǎn)？關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？這部分的學(xué)習(xí)采用分小組討論法，同桌之間討論學(xué)生，在這過程中老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理“推測出關(guān)節(jié)各結(jié)構(gòu)的作用，歸納說出關(guān)節(jié)的特點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)說出關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)的意義，教師在提問過程中可結(jié)合自己的手臂屈伸來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生完成這些討論題。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二： 關(guān)節(jié)頭 關(guān)節(jié)窩關(guān) 關(guān)節(jié)囊節(jié) 關(guān)節(jié)腔 關(guān)節(jié)軟骨 課外拓展：什么是脫臼？（用圖片創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境）3、觀察與思考：一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上？教師精選課后練習(xí)一作講練結(jié)合，并提出問題骨

5、、關(guān)節(jié)、肌肉的關(guān)系對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？再以杠桿原理比喻骨、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系，鞏固加深學(xué)生的印象。3、 提問學(xué)生完成P29討論題（分組討論）（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)三：骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合教師創(chuàng)設(shè)情境，展示屈肘伸肘動(dòng)作圖，提出問題：骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎么協(xié)調(diào)配合來完成這些動(dòng)作的呢？1、 結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)骨骼肌的特性：“骨骼肌具有受刺激收縮的特性。當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。”并推出骨骼肌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原理：任何一個(gè)動(dòng)作，都是兩組（或多組）肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互配合，共同完成的。2、 活動(dòng)：請(qǐng)全班同學(xué)們舉起手，做屈肘伸肘動(dòng)作，說出不同情況下，肱二頭肌和肱三

6、頭肌所處的狀態(tài)。老師舉例：繩子拉車。鞏固學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。過渡：那是不是運(yùn)動(dòng)光靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)四：其他系統(tǒng)在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)作用和運(yùn)動(dòng)的意義（四）請(qǐng)學(xué)生回顧我們學(xué)習(xí)過的人的各系統(tǒng)，說說除了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還有哪些系統(tǒng)參與了運(yùn)動(dòng)？在這個(gè)過程中起到什么樣的作用？ 內(nèi)容升華：動(dòng)物有如此神速的運(yùn)動(dòng)，對(duì)它們的生存有什么意義呢？三、 課堂小結(jié)1、 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪些結(jié)構(gòu)組成？2、 關(guān)節(jié)包括了哪些結(jié)構(gòu)，各有何作用？關(guān)節(jié)有什么特點(diǎn)？3、 骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎么配合協(xié)調(diào)合作的？（以動(dòng)作屈肘伸肘為例子）4、 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要哪些系統(tǒng)？運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有什么意義？四、 課堂練習(xí)五、 布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成杠桿骨 動(dòng)力支點(diǎn)關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)軟骨關(guān)節(jié)腔關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)肌肉運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)二、 骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合三、 各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作和運(yùn)動(dòng)的意義作業(yè)或預(yù)習(xí)1、新課程P26-29 2、動(dòng)手做一做： 制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型(P45) 根據(jù)課本的提示，模擬肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)，課后制作模型。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課通過圖片、問題、視頻等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能投入到情境中，內(nèi)容層層遞進(jìn)，引學(xué)生深思，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解；結(jié)合自身的結(jié)構(gòu)做動(dòng)作，使