烏鴉喝水 (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式新授教 師楊聰麗單 位白灣子鎮(zhèn)學(xué)校課題名稱(chēng)烏鴉喝水學(xué)情分析教材分析烏鴉喝水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第 19 課。這一單 元的主題是“遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法”。課文講的是一 只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，一年級(jí)學(xué)生大 多聽(tīng)過(guò)。設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思，相 互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)

2、生的發(fā)展。注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)情分析 本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無(wú) 論遇到什么困難， 只要肯動(dòng)腦筋， 就能解決問(wèn)題的辦法。 根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、感知 理解課文，從而鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能漸漸說(shuō)話2能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"

3、 的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。 2.提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán) 節(jié)教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)檢測(cè)。 讀詞卡。 找 1 2 朋友游戲連字成詞。 【在“找朋友”的拍手游二、 提出問(wèn)題， 合作初步解疑。一、形象揭 題，學(xué)習(xí)生 字1.一幅畫(huà)有瓶子、小石 子、大石塊和草葉的背 景圖及一只頭可以活動(dòng) 的烏鴉（可用破硬紙板 做）。有條件的可準(zhǔn)備 一個(gè)與插圖相仿的玻璃 瓶， 瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。戲中鞏固認(rèn)字， 激起學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣， 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué) 習(xí)氛圍?！俊景验喿x和質(zhì)疑 問(wèn)難結(jié)合起來(lái)， 讓學(xué)生在讀 中學(xué)會(huì)

4、問(wèn)，在疑中加強(qiáng)讀， 使其在閱讀中提出問(wèn)題，初 步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn) 題?！俊疽宰x為主，通過(guò)范 讀、引讀、自由讀、指名讀 的朗讀方式， 指導(dǎo)學(xué)生在讀 中熟悉課文，理解課文，使 學(xué)生在多讀中悟得讀的方 法，在多讀中悟情。【根據(jù)學(xué)生喜新求變、 活潑好動(dòng) 的天性以及形象思維為主 的特征， 把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還 給學(xué)生，合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)， 激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，讓其 在生動(dòng)活潑的形式中自然 而然地達(dá)到“以做促讀” 的目的?！俊咀R(shí)字是低段年 級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)重點(diǎn)， 根據(jù) 學(xué)生記得快忘得快的特點(diǎn)，在課前以游戲、 詞卡形式復(fù) 習(xí)， 在課后把學(xué)過(guò)的字放進(jìn) 旬子里，既鞏固認(rèn)字，同時(shí) 又積累了語(yǔ)言， 這樣反復(fù)再 現(xiàn)，強(qiáng)化記憶

5、?！咀R(shí)字是 低段年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)重點(diǎn)， 根據(jù)學(xué)生記得快忘得快 的特點(diǎn)，在課前以游戲、詞 卡形式復(fù)習(xí)， 在課后把學(xué)過(guò) 的字放進(jìn)旬子里， 既鞏固認(rèn) 字，同時(shí)又積累了語(yǔ)言，這 樣反復(fù)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶?！?讀課題，質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。 2自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音， 把課文讀通順。3指名讀 1 3 自然段，思考提出的問(wèn)題。 44 人小組討論交流讀懂的 問(wèn)題。 三、 讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。1指 讀第一自然段，思考：烏鴉為2 分別抄錄 4 段課文的 4 塊小黑板。 3生字卡片。什么一開(kāi)始喝不著水？2朗 讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、 “水不多”、“口又小”，讀 出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。 3學(xué)生自我

6、評(píng)價(jià)朗讀。二、初讀課 文，整體感 知4 讓學(xué)生留意觀察或做 一做：一只裝滿白開(kāi)水 或飲料的杯子，加入一 些冰糖，水會(huì)怎么樣？四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自 然段。1過(guò)渡語(yǔ)：看見(jiàn)一個(gè) 瓶子，瓶子里有水?？善坷锼?不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉， 你們 來(lái)想想辦法。2學(xué)生自讀二、 三自然段。3四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？ 邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。4交流合 作結(jié)果。5理解“漸漸”一 詞的含義， 能用它說(shuō)話。 指 6 導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自 我評(píng)價(jià)。7發(fā)散思維：如果 旁邊沒(méi)有小石子， 你們?cè)撛趺?辦呢？同桌討論、匯報(bào)。五、學(xué)會(huì)背誦的技巧六、復(fù)習(xí) 鞏固。1看誰(shuí)讀得最快。 （1） 烏鴉口渴要喝水。（2）瓶口 小，水不多，可是烏鴉還是想 出辦法喝著了水。（3）夏天 到了，天氣漸漸熱起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)19 烏鴉喝水烏鴉喝水-水不多-瓶口又小-喝不著-放石子 烏鴉喝水-水不多-瓶口又