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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-03-07 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：7 大?。?6.50KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、六年級(jí)語(yǔ)文老人與海表格式教案時(shí)間參加人員地點(diǎn)主備人課題教學(xué)目標(biāo)1.1. 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己認(rèn)為十分精 彩的語(yǔ)句或片段。2.2. 過(guò)程與方法：通過(guò)品味語(yǔ)言，抓住中心句，體會(huì)通過(guò)鮮明生動(dòng)的動(dòng)作 描寫和間接的對(duì)話。3.3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情， 理解老漁夫桑 提亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和打不垮的精神。重、難 點(diǎn)及考 點(diǎn)分析1.1.抓住重點(diǎn)句子分析桑提亞哥的無(wú)所畏懼的精神。2.2. 抓住描寫桑提亞哥動(dòng)作、心理活動(dòng)的句段，體會(huì)桑提亞哥的硬漢性格 和無(wú)所畏懼的精神，并感悟關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課時(shí)安排一課時(shí)教具使用課件教學(xué)環(huán)節(jié)安扌排

2、備注第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入（一）（展示課件作者簡(jiǎn)介）在五彩繽紛的世界文學(xué)長(zhǎng)廊中，有很多享有崇高聲譽(yù)的作家和作品。圖中的這位就是15941594年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者海明威。今天，我們要學(xué)他的一部備受 推崇的作品老人與海，你對(duì)海明威有哪些了解？（二）（展示課件）指名讀。（三）交流資料。（四）板書課題。二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀，做到字音準(zhǔn)確句子通順。（二）交流匯報(bào)讀書收獲。1.1. （展示課件重點(diǎn)字的讀音）識(shí)字與字。重點(diǎn)：“崛” jue,jue,與“發(fā)掘”的“掘”、的“倔強(qiáng)”的“掘” 的“掘”同音?！镑馈?ge,ge,與“個(gè)” “各”（gege）的聲調(diào)不同： 前為二聲，后兩字為四聲。2.2.

3、 （展示課件形近字）比較各組形近字，并組成詞語(yǔ)。3.3. （展示課件詞語(yǔ)）小組合作交流：自己掌握了哪些詞語(yǔ)？ 還有哪些需要幫助？三、默讀課文，理清思路默讀課文，標(biāo)出全文段序，想想課文主要講了些什么內(nèi)容，給自己印象最深的情景是什么。（一）這篇課文作為小說(shuō)的縮寫，全文只有 3 3 個(gè)自然段，可 以分為如下四個(gè)部分：第一部分（第 1 13 3 自然段）：寫出海前的情況老人夢(mèng)見海灘上的獅子，男孩給他送行、祝他好運(yùn)。第二部分（第 4 49 9 自然段）：寫海上的情況一一老人釣住了 大馬林魚，他的船被魚拖向很遠(yuǎn)的海上，被拖了三天多。第三部分（第 1010 自然段）：寫歸程的情況一一老人遭遇一群 鯊魚的襲擊

4、，他與鯊魚進(jìn)行驚險(xiǎn)、慘烈的生死大搏斗。第四部分（第 11111313 自然段）：寫回港的情況人們圍觀死魚的骨骼，男孩守著熟睡的老人，老人又夢(mèng)見海灘上的獅 子。（二）說(shuō)說(shuō)課文主要講了怎樣的故事。（三）課文給你的印象最深的是什么？四、小結(jié)五、完成作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)品讀老漁夫桑提亞哥的傳奇故事，同老人一 起去經(jīng)歷那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。二、深入細(xì)讀，品味人物（一）確定探究?jī)?nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，文中哪些場(chǎng)面給你的印象深刻？（學(xué)生 交流）1 1老漁夫與大馬林魚搏斗過(guò)程的場(chǎng)面。2 2老漁夫與鯊魚搏斗過(guò)程的場(chǎng)面。3 3學(xué)生板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：桑提亞哥、大馬林魚、鯊魚。（二）學(xué)習(xí)探究老漁夫與大馬林

5、魚搏斗過(guò)程，分析人物形 象。1.1.（展示課件）閱讀小方法。2 2指名閱讀學(xué)習(xí)提示。3 3學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)。4 4根據(jù)學(xué)生回答，重點(diǎn)交流：（展示課件重點(diǎn)句子）（1 1）交流一：老人釣著的魚很大。從哪兒可以看出來(lái)？?jī)?nèi)容范圍：“天還沒有亮，抵抗著大魚給鉤絲的拉力。” 學(xué)生朗讀文段，然后交流。魚大：水面上的綠桿急急地墜到水里。水下一百英寸的深處 重的叫人不敢相信漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流老漁夫的動(dòng)作：把鉤絲放在脊背上，鉤絲握緊在手里，拼命 支撐住身子。（2 2） 交流二：老人剛釣到大魚的情況。內(nèi)容范圍：（展示課件）“四個(gè)鐘頭以后，我到死也要給 你在一起?！睂W(xué)生朗讀文段，然后交流，體會(huì)老

6、漁夫堅(jiān)持到 底，決不半途而廢的精神。1大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。2老漁夫的動(dòng)作：拉住背在脊背上的鋼絲。3心理活動(dòng)：魚啊，我到死也要給你在一起。（3 3） 交流三：老人和大魚搏斗的情況。 內(nèi)容范圍：第 6 68 8 自然段。1老漁夫的動(dòng)作：竭力拉緊鉤絲；拉住鉤絲不動(dòng)，身子往后 仰，抵擋鉤絲的張力。2大魚的表現(xiàn)： 一下子把老人拖到了船頭那邊游起來(lái)慢多了露出來(lái)了。3大魚的奇美形象：渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長(zhǎng)、尖。4老漁夫高聲說(shuō)的三句話。（展示課件這三句話）學(xué)生朗讀這三句話，感受老人的心情和品質(zhì)。理解句子：“我要讓他知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的，什 么是一個(gè)人忍受得住的。”聯(lián)系老漁夫的動(dòng)作

7、、語(yǔ)言、心理 活動(dòng)及大魚的活動(dòng)過(guò)程，思考：A A 什么是一個(gè)人辦得到的？雖然大馬林魚強(qiáng)大，但老人毫不畏懼，決心要制服對(duì)手。B B 什么是一個(gè)人忍受得住的？堅(jiān)持克服疲乏、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。 小結(jié)：從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心，不達(dá)目的誓不 罷休的個(gè)性多么讓人受鼓舞的話語(yǔ)，讓我們把他記在腦海 中。（4 4） 背誦精彩片段：“陽(yáng)光下尖的的像一張細(xì)長(zhǎng)的臉。”總結(jié)過(guò)渡：老漁夫又經(jīng)過(guò)了一個(gè)夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高的舉起魚叉，使出全身力氣，把魚叉 扎進(jìn)魚腰里，這只大馬林魚終于死去。（5 5） 再讀課文，按時(shí)間提示詞，師生合作接讀課文。 天還沒亮四個(gè)鐘頭過(guò)去了夜深

8、了 太陽(yáng)升起來(lái)了又一個(gè)夜晚到來(lái)了第三天（6 6）（展示課件）交流體會(huì)：同學(xué)們，老漁夫孤身一人在浩 渺的大海里與大馬林魚搏斗整整三天，此時(shí)，你想對(duì)老漁夫 說(shuō)點(diǎn)什么？（三）自學(xué)老漁夫與鯊魚搏斗內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人物形象。1 1運(yùn)用學(xué)習(xí)老漁夫與大馬林魚搏斗內(nèi)容的方法，自學(xué)老漁夫 與鯊魚搏斗的內(nèi)容，完成下列表格內(nèi)容（展示課件） 2 2結(jié)合表格所填的內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子。（展示課件）（1 1） 指名朗讀這句話，結(jié)合表格所填內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?（學(xué)生交流）老人面臨鯊魚襲擊、眼見馬林魚已被咬的殘缺不全時(shí)， 并沒有失去勇氣和希望，他有勇氣面對(duì)失敗。如果因?yàn)楹ε率《桓易非蟪晒Γ@就是弱智。要做一個(gè)強(qiáng)者，就應(yīng)當(dāng)面對(duì)失敗

9、而不放棄追求。（2 2） 從中你可以看出來(lái)漁夫怎么的性格？永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴(yán)和骨氣。（3 3） 朗讀背誦這句話。（4 4） （展示課件）通過(guò)觀看老人與鯊魚的生死搏斗，感悟 老人的這句話。三、討論交流，深化人物形象結(jié)合全文內(nèi)容，各抒己見；你認(rèn)為桑提亞哥是個(gè)怎樣的人？ 課文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？說(shuō)明理由。（學(xué)生交流）。四、課外延伸1 1、當(dāng)你在生活中遇到困難時(shí)，你從桑提亞哥身上得到 什么啟示？2 2、小結(jié)：是啊，鯊魚就像是我們?cè)谏钪杏龅降亩蜻\(yùn), 而所有像桑提亞哥那樣勇敢無(wú)畏的人是不會(huì)被他打到的。五、再讀課文，體會(huì)文章中提到的各種事物的寓意六、布置作業(yè)（1 1）背誦文中精彩的片段。（2 2

10、）課外，請(qǐng)你把老人與海原著的全文找來(lái)讀讀， 寫一寫讀后的收獲。板書設(shè)計(jì)：老人與海馬林魚鯊魚桑提亞哥20 10 2011 學(xué)年第一學(xué)期 六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科集體備課記錄主持人：秦銀花時(shí)間2010.8.302010.8.30參加人員趙文昌、公麗娟、劉江霞地點(diǎn)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)中辦公室主備人秦銀花課題魯濱孫造船教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)與技能：默讀課文，自主學(xué)習(xí)本課生字、新詞。體會(huì)魯濱孫敢 于戰(zhàn)勝困難的積極生活態(tài)度。2 2過(guò)程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，在自主探究、合作交流的 基礎(chǔ)上，來(lái)解讀魯濱孫這一人物形象。運(yùn)用掃讀和跳讀的閱讀方法提咼 閱讀速度把握文章信息。3 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)魯濱孫堅(jiān)韌不拔地與大自然作斗

11、爭(zhēng)的頑強(qiáng)精 神。重、難 點(diǎn)及考 點(diǎn)分析1 1、體會(huì)魯濱孫不怕困難，頑強(qiáng)生存，積極樂觀的人生態(tài)度。2 2、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。課時(shí)安排1 1 課時(shí)教具使用多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入1 1、（展示課件）視頻播放魯濱孫剛踏入黃島的情景。2 2、 （展示課件）笛福的資料。魯濱孫是怎樣在荒島上生活 的呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第 3030 課。3 3、板書課題。二、初讀課文，整體感知1 1、 下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想： 課文主要寫了什么內(nèi)容？2 2、學(xué)生自主讀課文。3 3、交流匯報(bào)。A A、 匯報(bào)交流識(shí)字及理解詞語(yǔ)方法。B B、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。C C、 教師

12、點(diǎn)評(píng)。三、細(xì)讀領(lǐng)悟1 1、 跳讀全文，邊讀邊畫出把你感受深刻的句子，想一想： 魯濱孫給你留下了怎樣的印象？2 2、劃出句子或作批注。3 3、四人小組交流。（小組內(nèi)交流畫出的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）4 4、全班匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，展示相關(guān)課件。） 我不遺余力去干這件工作，結(jié)果白費(fèi)心思和力氣，浪費(fèi)了我整整三四個(gè)星期的時(shí)間。（1 1） “不遺余力”是什么意思？（2 2） 從“白費(fèi)”“浪費(fèi)”“三四個(gè)星期”這些詞語(yǔ)你體會(huì)出什么了？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（既然課文要寫魯濱孫造船，為什么還要寫他花大力 氣去修船呢？（3 3）全班交流。（文章寫魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，這樣的情節(jié)變化和曲折經(jīng)歷

13、有力的表現(xiàn)了魯濱孫雖然深處已 經(jīng)卻不退縮、不逃避，而是敢于正視并勇于克服一個(gè)又一個(gè) 的困難。）但是，我要去海島對(duì)面大陸生的愿望不但沒有減退，反 而因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而更加強(qiáng)烈。（1 1） 指名朗讀句子。（2 2） 你覺得魯濱孫是個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)看出 來(lái)的/ /（3 3） 全班交流。（不但反而表現(xiàn)了魯濱孫面對(duì)困難敢想敢 做，去克服困難的精神；又表現(xiàn)了他也并不盲目瞎干，而是 能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，調(diào)正自己的行為。）我費(fèi)盡辛苦才把樹砍到這種勞動(dòng)之艱辛真是一 言難盡。（1 1）聯(lián)系上下文理解“一言難盡”。（2 2）從這句話你體會(huì)出了什么？（這些詞語(yǔ)都生動(dòng)地表現(xiàn)出吃苦耐勞的品質(zhì)和勇 于戰(zhàn)勝困難去爭(zhēng)取成功的驚人毅力和頑強(qiáng)意志。）（3 3）觀察書中的插圖，想象魯濱孫造船時(shí)的情景。（4 4）練習(xí)有感情地朗讀這句話。四、交流感受，拓展延伸。1 1、讀了這故事，文章那個(gè)地方最令你感動(dòng)？為什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）2 2、（展示課件） 推薦