《清澈的湖水》教案

1、清澈的湖水教案教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、了解溪水兩次變化的原因，樹立環(huán)保意識(shí)。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字。2、了解溪水變渾的原因。課前準(zhǔn)備1、課文插圖兩幅。2、課文第48自然段的文字投影片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字一、談話設(shè)疑小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。二、自讀課文，自識(shí)生字1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音?！巴?、坑”讀后鼻音；“澡、栽”讀平舌音；“泥”讀鼻音。3、向難寫的字挑戰(zhàn)。提示：“

2、坑、培”左邊是提土旁，“土”的最后一橫要變成“提”。“栽”的左下部分是“木”，但“木”的捺要變成點(diǎn)。4、學(xué)生書寫生字。教師巡視指導(dǎo)。三、自讀課文，思考問題1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。2、再讀課文，思考：溪水先怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號(hào)，再讀一讀。3、學(xué)生齊讀課文，教師根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書：渾渾的溪水清清的溪水師：讀到這兒，你有什么問題嗎？（溪水為什么變渾又變清）教師相機(jī)在短語后邊加問號(hào)。渾渾的溪水？清清的溪水？四、課堂作業(yè)1、書寫生字，寫正確，寫工整。（完成課后練習(xí)第2題）2、同桌討論：溪水為什么會(huì)變渾又變清？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)一、激趣啟思（出示

3、插圖一）師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠(yuǎn)方，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？二、讀議學(xué)習(xí)課文第310自然段1、輕聲自讀課文第38自然段。討論：溪水為什么變黃了？2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時(shí)是什么樣的心情啊？（著急、生氣）你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號(hào)畫一畫，再跟同桌說一說。3、體會(huì)小兔的心情，讀好這些句子。4、大象和野豬知道是怎么回事嗎？你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。根據(jù)上下文理解“勝負(fù)”、“不解”的意思。5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，溪水變渾了。我們?cè)偻ㄟ^分角色讀課文，體會(huì)小兔、大象和野豬的心情。（1）小組分角色讀。（2）抽讀。（3）教師讀旁白，學(xué)生分角色讀。6、引讀第9自然段。大象走到小溪邊野豬跳進(jìn)小溪7、同學(xué)們，快替大象、野豬想想辦法吧。8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。用小圓點(diǎn)兒標(biāo)出它們做了些什么事。（刨坑、栽樹、培土、澆水）自己試著做做這些動(dòng)作，再讀一讀。三、激情悟理（出示插圖二）1、細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)）2、讀好第11自然段。3、聰明的同學(xué)，你懂得了什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)）4、你還會(huì)做些什么？交流討論。5、教師小結(jié)：植樹造林，保護(hù)森林，愛護(hù)大自然，就是愛護(hù)我們的家！四、課堂作業(yè)1、