我和星星打電教學設(shè)計

1、我和星星打電話教學設(shè)計設(shè)計理念：在課堂教學活動中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動有趣等特點而廣泛運用于課堂教學中,在音樂課堂里其優(yōu)越性更是不容置疑的。我所執(zhí)教的是小學二年級的音樂課，二年級的學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡音樂時，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、游戲、情景表演等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為小學音樂教學服務。在教學實踐中，我充分感受到多媒體在

2、音樂教學中發(fā)揮的巨大作用。教學目標1能較準確地演唱歌曲我和星星打電話，并增進對領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。2通過感受和體驗音樂激發(fā)學生對大自然的求知和好奇，激勵他們學科學的積極性。3通過各種音樂活動，為學生積累音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。教學重點：1引導學生感受和體驗音樂，并使學生產(chǎn)生探究的欲望。   2有感情的演唱歌曲我和星星打電話，了解并掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。教學方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵法、示范法教學過程：  一、組織教學  1、師生音樂問好( 感受音樂

3、課堂的魅力) 欣賞樂曲星空出示課件：播放星空樂曲，讓學生體會感受星空帶給我們的無限遐想2、師：孩子們，今天這節(jié)課是我們最愛上的音樂課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來上課了，那我們就唱一首 閃爍的小星星歡迎他們的到來吧。3、全體起立，教師播放歌曲 閃爍的小星星，師生律動。設(shè)計意圖：【教師和學生一起律動營造一種輕松活躍的音樂氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮自己的潛能，通過這樣的教學，既活躍了課堂，又激發(fā)學習歌曲的欲望 】師：你們表演的真棒請坐師:小星星也給我們帶來了一個關(guān)于星星的神話故事，那就讓我們一起來聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學生對

4、這個故事感興趣，并且對天空有無盡的向往。設(shè)計意圖：【人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景，在這個環(huán)節(jié)中，教師邊講故事邊讓學生觀看圖片，激發(fā)學生的想象力 ?！繋煟涸诤芫煤芫靡郧?，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來散步，她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無數(shù)一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對他們說什么呢？生：舉手踴躍發(fā)言1、說唱名師：同學們你們說的可真好，老師這里也準備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）設(shè)計意圖：【多媒體課件制作一個“小臺

5、階”臺階上站滿了身上標有音名的小星星，小星星上出現(xiàn)了小音符，音符是按著音階往高處走的，學生跟著琴，看著音階很快的就能把練習音階唱好】師：同學們你們說的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學生說出星星的名字師：小星星已經(jīng)按順序排好隊了，現(xiàn)在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來上樓梯，教師彈琴學生演唱音名1 2 3 4 5 6 7再讓我們試一試下樓梯吧，7 6 5 4 3 2 1師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來一次，師生重復爬樓梯師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊，而且根據(jù)聲音的高低，把他們的名字唱出來，看！小星星已經(jīng)把好聽的歌曲給我們送來了，讓我們大聲的叫出他們的名字。生：我和星星打電話

6、三、學唱歌曲我和星星打電話設(shè)計意圖：【這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的是一位小朋友在和星星打電話的場景，讓學生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說了什么？學生通過觀看畫面，有了自己的想像。】1初聽歌曲，“原來是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們在說些什么？教師指名讓學生回答，自己聽到他們在電話里說到了什么。2教唱歌曲師：現(xiàn)在就跟著老師學唱歌曲好嗎？（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段師：請同學們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領(lǐng)學生唱。（3）隨琴把歌曲連起來。師：同學們那你們覺得哪句唱的有困難呢？設(shè)計意圖：【課件中標注出這首歌曲中的難點部分，讓學生引起注意，這兩句的結(jié)尾的

7、唱法是不一樣的，并且有一個新的音樂符號：反復跳躍記號，學生根據(jù)課件的提示，在學唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點】生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 21 2 跟琴反復聆聽演唱教師出示3解釋演唱形式師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領(lǐng)唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個領(lǐng)字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個齊字。請同學讀領(lǐng)唱部分師：“記得前面老師講過的演唱形式嗎？老師想來擔任領(lǐng)唱，你可以把這個機會給老師嗎？活動：教師領(lǐng)唱，學生齊唱師：同學們我們配合的非常好，那誰能當小老師來領(lǐng)唱呢生：到前面領(lǐng)唱師：你唱的太棒了。我們大家一起來鼓勵一下他吧師：下面呢，我們分小組來表演這首歌曲，我們分四個小組，有器樂組，合唱組，（分齊唱和領(lǐng)唱）舞蹈組。教師請器樂組舞蹈組到前面來，下面同學演唱歌曲師：有的同學在演唱歌曲的時候，早就想用優(yōu)美的動作來表達自己的心聲了，下面我們就一起來邊演唱邊自己創(chuàng)編一些動作，來表達對美麗的星空的向往吧！   師生合作表演。師生一起欣賞歌曲數(shù)星星課件出示圖片，學生邊看圖邊欣賞六、小結(jié)  師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，就像歌中唱的那樣，讓我們學好本領(lǐng)，長大了能像楊利偉叔叔一樣，架著