高中信息技術(shù)《數(shù)據(jù)交換技術(shù)》試講稿

1、高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)交換技術(shù)試講稿高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)交換技術(shù)試講稿 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能說出三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的具體過程，能準(zhǔn)確描述三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的應(yīng)用。 2.通過觀察教師講解、對(duì)比總結(jié)等方法，提升合作交流的能力。 3.通過數(shù)據(jù)交換技術(shù)的學(xué)習(xí)，能合理使用網(wǎng)絡(luò)、解決簡(jiǎn)單的聯(lián)網(wǎng)問題。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：數(shù)據(jù)交換的三種類型。 難點(diǎn)：數(shù)據(jù)交換的三種類型的應(yīng)用。 三、教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課教師帶領(lǐng)同學(xué)回憶OSI參照模型和TCP/IP協(xié)議：數(shù)據(jù)的發(fā)送方和接收方是否是直接連接在一起的呢?同學(xué)答：不會(huì)被直接連接在一起的，而是必須要經(jīng)過假設(shè)干中間節(jié)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，接著教師引導(dǎo)同學(xué)，關(guān)于發(fā)送方和接收方中間節(jié)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換就必須要

2、用到數(shù)據(jù)交換技術(shù)。進(jìn)入本節(jié)課程。 二新課講授 1.電路交換技術(shù) 教師引導(dǎo)同學(xué)回憶家里老式 ，并提出問題：家里老式 被接通后是什么樣的效果呢?【進(jìn)行通話時(shí)，先撥號(hào)，接線員連接兩端電路進(jìn)行通話，此時(shí)通話的兩端不能有其他用戶打進(jìn)來，也不能打出去，當(dāng)兩端掛斷 時(shí)，接線員斷開兩段線路】教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)回答問題非常積極踴躍。教師持續(xù)講解，其實(shí)老式 運(yùn)用的數(shù)據(jù)交換技術(shù)就是電路交換技術(shù)，電路交換技術(shù)為一對(duì)必須要進(jìn)行通信的裝置之間提供一條臨時(shí)的專用物理通道，教師強(qiáng)調(diào)，電路交換技術(shù)必須要先建立物理連接，再進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸。 2.報(bào)文交換技術(shù) 教師先向同學(xué)介紹數(shù)據(jù)交換技術(shù)中報(bào)文交換技術(shù)的工作原理：報(bào)文交換技術(shù)不必須要事先

3、建立物理線路，它將發(fā)送的數(shù)據(jù)作為一個(gè)整體發(fā)給中間交換設(shè)備。中間交換設(shè)備先將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來，然后選擇一條合適的空閑線路將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)給下一個(gè)交換設(shè)備，如此循環(huán)直至數(shù)據(jù)發(fā)送到目的節(jié)點(diǎn)。教師提示同學(xué)，可將報(bào)文交換技術(shù)與電路交換技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)發(fā)現(xiàn)不同之處能夠回答出。【報(bào)文交換技術(shù)不必須要事先建立物理線路，而是將發(fā)送的數(shù)據(jù)作為一個(gè)整體發(fā)給中間交換設(shè)備?！拷處燑c(diǎn)評(píng)同學(xué)參加課堂非常熱烈，并且總結(jié)地很全面，聽課非常認(rèn)真，值得大家學(xué)習(xí)。 3.分組交換技術(shù) 教師向同學(xué)提問：報(bào)文交換技術(shù)的改善技術(shù)是什么?同學(xué)很快的回答出：是分組交換技術(shù)。之后教師持續(xù)講解：雖然兩種交換技術(shù)的交換方式是一樣的，但是分組交換技術(shù)并不是以報(bào)

4、文為單位，而是以長(zhǎng)度受到限制的報(bào)文分組為單位進(jìn)行傳輸轉(zhuǎn)換的。接著給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，以信息技術(shù)小組為單位查閱相關(guān)資料并討論分組交換技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。之后由小組代表回答問題。【減少了傳輸?shù)难舆t，提升了網(wǎng)絡(luò)的吞吐量?！拷處熃Y(jié)合同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充：分組交換技術(shù)不僅吞吐量較高以外，還提供了一定程度的差錯(cuò)檢測(cè)和代碼轉(zhuǎn)換，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常使用分組交換技術(shù)。 三鞏固提升 在同學(xué)掌握了基本知識(shí)之后，可以開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)同學(xué)以同桌為單位，簡(jiǎn)單用語(yǔ)言描述三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的使用范圍以及優(yōu)缺點(diǎn)?！倦娐方粨Q技術(shù)：傳統(tǒng) ；面向連接且獨(dú)占信道，能夠及時(shí)通信，信息傳統(tǒng)的吞吐量大。報(bào)文交換技術(shù)：電報(bào)電子信箱；無連接，信道利用率高，不同類型用戶可通信，可多地址轉(zhuǎn)發(fā)。分組交換技術(shù)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；無連接，線路利用率高，傳輸質(zhì)量好，可靠性高，支持優(yōu)先級(jí)?！靠茨慕M同學(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。 四小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：教師提問三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)，同學(xué)說出電路交換技術(shù)，報(bào)文交換技術(shù)，分組交換技術(shù)。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們