創(chuàng)建航天文化教育特色學(xué)校實施方案(修改稿)

1、創(chuàng)立航天文化教育特色學(xué)校實施方案上海市閔行第三中學(xué)?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年?、?上海市中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?發(fā)及?閔行區(qū)教育改革和開展“十二五規(guī)劃?等文件提出推動普通高中多樣化開展，推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的開展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，鼓勵普通高中辦出特色的教育開展目標(biāo)要求。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與開展的必然趨勢，特色學(xué)校建設(shè)已成為許多中小學(xué)在努力追求的成功辦學(xué)境界。我們閔行區(qū)明確提出“高中教育：多元辦學(xué)、特色開展的十二五教育規(guī)劃目標(biāo)。我校根據(jù)閔行區(qū)政府

2、、區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校特色開展的總體要求，從現(xiàn)有的根底和面臨的開展需要出發(fā)，特制定本校創(chuàng)立航天文化教育特色學(xué)校實施方案。第一局部 背景與現(xiàn)狀思考一、 背景回憶上海市閔行第三中學(xué)是一所大型普通完全中學(xué)。學(xué)校地處閔行區(qū)南端的黃浦江畔，占地31480平方米，建筑面積16339平方米。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的實驗室、電腦房、音樂室等專用教室和完備的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，還有設(shè)施先進、功能齊全的體育館。學(xué)校是閔行區(qū)文明單位、上海市青少年保護先進單位、上海市優(yōu)秀家長學(xué)校、上海市女子曲棍球、女子足球特色學(xué)校、閔行區(qū)體育和藝術(shù)特色學(xué)校、閔行區(qū)綠化先進單位以及北京師范大學(xué)教學(xué)實驗基地等?，F(xiàn)已成為我區(qū)規(guī)模最大的公辦完全中學(xué)之一。近

3、年來，我校認(rèn)真落實?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年?、?中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法?、?全民科學(xué)素質(zhì)行動方案綱要?等文件精神，為有效貫徹落實國家新一輪根底教育課程改革精神，我校以深化教育教學(xué)改革為中心，全面實施素質(zhì)教育，以 “航天科技工程為抓手，以提升學(xué)校辦學(xué)品位為目標(biāo)，從突出“辦學(xué)特色入手，大力營造校園航天文化，航天科普教育在校園內(nèi)卓有成效開展和推進，在打破“千人一書、千校一面的應(yīng)試教育模式方面進行了一些有益的探索，取得了巨大的成績。先后獲得“上海市航天科普教育特色學(xué)校、“閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校、“全國特色教育優(yōu)秀學(xué)校等榮譽稱號，我校學(xué)生也屢屢在國家級、市級和區(qū)級比賽

4、中獲獎。2021年，我校學(xué)生在“探夢天宮全國青少年搭載方案獲得全國一等獎，且該工程被國家航天部門選中為唯一的搭載方案并隨“天宮一號搭載上天，中央電視臺等幾十家媒體廣泛關(guān)注和報道，學(xué)校的特色和影響力越來越大，三中逐步成為了區(qū)內(nèi)聞名、市里知名、全國有名的“航天特色品牌學(xué)校。二、已有根底1、積極探索、特色初顯。我校航天科普教育在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，從2006年9月開始，大力推進上海二期課改的課程體系建設(shè)。在完善提升根底型課程的根底上，重點加強研究型課程建設(shè)。我校高中的研究型課程團隊，依據(jù)閔行區(qū)的開展定位和學(xué)校區(qū)位特點，結(jié)合學(xué)校的資源和生源情況，很快找到了航天科技與研究型課程的契合點，從此把航天科技

5、作為研究型課程的重要資源和載體。為此，學(xué)校在?上海市閔行三中高中研究型課程實施方案?中明確提出把“航天科技做為高二學(xué)生研究型課程目標(biāo)。學(xué)校組織每年新入學(xué)的高一新生參觀“上海市航天科技展示館、“上海市航空科普館、“上海市航天設(shè)備總廠等，讓孩子接受航天文化和航天精神的熏陶。正是有了研究型課程為航天科技活動搭建的這個收放自如的平臺，使我校的航天科技活動有了理想的活動平臺和活動空間，航天科技活動由過去隨意性的“游擊戰(zhàn)向今天標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的“陣地戰(zhàn)轉(zhuǎn)變。學(xué)生能夠設(shè)計出像“天宮一號這樣了不起的搭載方案，完全是借助研究型課程這個平臺，從參賽前的發(fā)動、搭載方案的選題都是在研究型課程的課堂上，通過師生屢次互動、交流、

6、研究、分享完成的。2、借力借腦、特色鮮明。我校為不斷拓寬研究型課程資源渠道，廣泛開發(fā)社會課程資源。為打造我校的航天科技特色，我們采取借力借腦的策略，大力開發(fā)航天科技資源，我們得到了上海市航天局為中心、上海市各航天院所、上海市宇航學(xué)會和航天設(shè)備總廠的大力支持，區(qū)教育局、區(qū)科協(xié)和區(qū)青少年活動中心等為我們提供了相當(dāng)?shù)呢斄椭橇χС?。學(xué)校以研究型課程教研組為主要實施單位，開展了航天節(jié)等系列航天科普活動。完成了?我為航天閔行出份力?為主題的市級教學(xué)展示活動，學(xué)生在上海市科技創(chuàng)新大賽、上海市宇航學(xué)會組織的各種競賽活動中屢獲大獎，尤其2021年10月開始的“探夢天宮全國青少年科學(xué)實驗搭載方案評比中，我校學(xué)生

7、一舉囊括了高中組10個全國一等獎中的前2個，這也是整個上海高中組僅有的兩個獎項，而且其中一個方案被國家我家航天部門選中成為最終的搭載方案，為上海市爭了光，為中國的中學(xué)生爭了光。 2021年11月我校還被上海市宇航學(xué)會命名為“上海市航天科普教育特色學(xué)校，這對我校航天科普教育的廣泛開展起了很好的助推作用。2021年我校又被閔行區(qū)科協(xié)評為“閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校，2021年，我校又被教育部教師開展基金會評為“全國特色教育優(yōu)秀學(xué)校。3、資源集聚、蓄勢待發(fā)。老閔行地區(qū)除了有豐富的航天資源外，由于上海交大和華東師范大學(xué)等重點高校的進駐，依托上海紫竹科學(xué)園區(qū)，特別這近年上海大飛機工程落戶紫竹，為我校航天科技

8、特色開展提供了良好的校外資源，成為我們航天科技工程可持續(xù)開展的資源、技術(shù)和智力基地。也正是由于這些科技資源的有效支撐，為我校航天科技特色活動的深化起到了良好的助推作用。三、存在的問題1、課程建設(shè)、軟脅明顯。借助研究型課程，我校的航天科技雖然有了一定的影響，取得了一些成績，但是從學(xué)校課程體系建設(shè)方面還有許多軟肋，航天科技活動僅僅是研究型課程在做，根底型課程和拓展型課程還缺乏相關(guān)內(nèi)容，航天方面的社團還有待于壯大?？傊瑢W(xué)校還沒有完全系統(tǒng)的從課程建設(shè)角度全面規(guī)劃航天科普和航天文化教育活動。2、硬件落后、軟件不強。學(xué)校的硬件條件也嚴(yán)重落后，學(xué)生航天活動室嚴(yán)重缺乏；學(xué)校嚴(yán)重缺乏航天科技方面的專業(yè)教師，這

9、都嚴(yán)重制約了我校航天科技特色做大做強。3、文化滯后、品位不高。學(xué)生參與航天活動的積極性還不是很高，航天文化氣氛不濃，還沒有完全形成特色的校園航天文化，嚴(yán)重著我校航天文化品位的提升。四、我們的思考如何面向全體學(xué)生，如何提高全體學(xué)生科學(xué)的素質(zhì)？如何借航天搭建學(xué)校教師“專業(yè)開展平臺，打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的科技教師隊伍？如何以“航天科普活動工程為依托，構(gòu)建我校科技教育新特色，創(chuàng)新校園航天文化，以航天文化為切入點做大做強做精學(xué)?？萍继厣窟@些都是需要我們進一步去思考與探索的問題。第二局部 指導(dǎo)思想與目標(biāo)一、創(chuàng)立目標(biāo)創(chuàng)立以航天科技為核心的科技教育特色校。在已有根底上，走出一條符合我校實際的航天科技教

10、育特色之路，形成適合我校開展的新的科技教育體系，促進辦學(xué)水平再上新臺階；培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的科學(xué)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在航天科技教育活動中獲得一些根底知識和根本技能，提高學(xué)生的觀察能力，操作能力，創(chuàng)造能力和科學(xué)思維能力，讓他們在民主、科學(xué)、生動、活潑的校園環(huán)境自主開展，為終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)開展打下扎實根底。創(chuàng)立以航天精神為靈魂的人文教育示范校。“特別能吃苦 特別能戰(zhàn)斗 特別能攻關(guān) 特別能奉獻 是對載人航天精神的高度概括。通過創(chuàng)立航天文化教育特色學(xué)校的實踐，逐步把航天精神落實到學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)中，從愛自己、愛家庭、愛集體、愛學(xué)校做起，在校內(nèi)外要做到“十講：語言上講文明、行為上講標(biāo)

11、準(zhǔn)、學(xué)習(xí)上講刻苦、生活上講衛(wèi)生、活動中講參與、集體中講團結(jié)、待人上講禮貌、處事上講謙讓、校內(nèi)外講形象、時時處處講平安。使學(xué)生學(xué)會如何珍惜生活資源，學(xué)會如何處理個人與他人、集體、社會的關(guān)系，抓好學(xué)習(xí)、掌握技能、遵紀(jì)守法、提高自身修養(yǎng)、培養(yǎng)愛國主義精神。以科技、人文協(xié)調(diào)互動為優(yōu)勢的實驗校。創(chuàng)立航天科技教育特色校，對培養(yǎng)學(xué)生的良好的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和科學(xué)實踐能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更好地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)全面的人才脫穎而出有重大意義；而創(chuàng)立以突出航天精神為標(biāo)志的航天人文教育示范校，對創(chuàng)新教育模式，全面實施素質(zhì)教育，走出具有三中特色的人文教育開展之路是一個大膽的

12、探索；整合航天科技教育資源，大力打進航天人文教育活動，形成航天科技教育和航天人文教育的良性互動，形成具有一定特色和優(yōu)勢的科技、人文互動的實驗校。二、根本任務(wù)提升硬件水平。建設(shè)三大科普陣地航天科普長廊、航天科技教育展示館、蘇燁青少年航天科學(xué)院，開展三大特色活動育種育人活動太空植物栽培活動、我的航天夢活動-航天模型競賽活動、航天文化節(jié)活動航天文化展示活動，形成三大活動中心上海市青少年航天科普活動示范中心、上海市航天愛好者活動中心、上海市青少年航天科普教師培訓(xùn)中心。優(yōu)化骨干隊伍。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的根本力量，具有良好政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍是全面育人提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是創(chuàng)特色學(xué)校的力量源泉

13、和重要保證。特色教育應(yīng)靠特色教師來實現(xiàn)，蔡元培先生說過“有特色的教師是學(xué)校的珍貴財富。為此在創(chuàng)立航天文化教育特色學(xué)校中，在劉輝航天科技工作室的引領(lǐng)下，通過人才引進和內(nèi)部挖潛相結(jié)合，形成一個有特色、有特長的骨干教師輔導(dǎo)員隊伍。形成特色文化。廣泛利用校園網(wǎng)、閔三報、宣傳欄、黑板報、校園播送 、掛橫幅、建雕塑、懸掛航天科學(xué)家、名人的畫像，營造濃厚的校園航天文化氣氛，形成獨特的閔三航天特色文化。發(fā)揮輻射效應(yīng)。學(xué)校的所有軟、硬件設(shè)施，均可面向區(qū)內(nèi)、外廣闊中小學(xué)開放，充分發(fā)揮輻射作用，這不僅是我校學(xué)校特色教育的一個亮點，也是我校實現(xiàn)區(qū)域青少年航天科技創(chuàng)新、實踐體驗、科學(xué)普及與文化交流的輻射平臺。第三局部

14、保障措施與重點工程一、保障措施根底型課程整合滲透。根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)總體的核心價值理念，確立分年級的課程育人目標(biāo)，挖掘現(xiàn)有的根底型課程中的航天資源，通過編寫學(xué)科航天校本教材，通過調(diào)整課時、加強滲透、學(xué)科內(nèi)拓展和隱性教育等途徑和方式，形成各學(xué)科滲透的具體實施方案。拓展型課程培育優(yōu)勢。立足于對學(xué)校已有的拓展型課程體系的梳理和整合，依托閔行區(qū)獨特的航天科技資源，綜合學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容，在原有拓展課程的時空內(nèi)，開發(fā)具有“航天文化教育特色的拓展型課程，編寫相關(guān)的拓展型課程校本教材，有效實施，培育優(yōu)勢。研究型課程凝聚精神。我校研究型課程為航天科技活動搭建了一個收放自如的平臺，使我校的航天科技活動有了一個比較

15、理想的活動時空。在特色學(xué)校建設(shè)中，研究型課程的設(shè)計與實施，將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進一步深度地親歷和體驗航天精神的精髓。讓學(xué)生在研究中深刻體會“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻載人航天精神，并把這種精神遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，形凝聚成不怕困難、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻的三中精神。二、重點工程建設(shè)航天科技教育展示館。為使我校的航天特色教育更具直觀性、探究性、實踐性，在區(qū)教育行政部門、區(qū)科協(xié)和上海各航天院所的大力支持下，擬利用新建教學(xué)樓的第十一層建立“閔行三中航天科技教育展示館。閔行三航天科技教育展示館將作為我校拓展型、研究型課程、德育課程和社團課程的主要實施場所，也是我校航天文化教育、航天精神

16、教育和重要實驗室和實踐基地。1. 功能定位航天精神宣導(dǎo)：航天科技教育展示館將通過航天開展史和我國航天開展成就展區(qū)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國是世界上的航大大國，正在扎實地向航大強國邁進。航天科技是國家高科技開展的重要支撐，航天工作是勇敢者、合作者和創(chuàng)新者。航天文化是自信、嚴(yán)謹(jǐn)、拼搏與奉獻的航天精神的詮釋。中學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大志向，肩負(fù)起建設(shè)航天強國的使命。航天知識普及。航天科技教育展示館的科普宣傳區(qū)將拓展學(xué)生航天視野、加強學(xué)生對航天知識的了解，激發(fā)學(xué)生對航天科技志趣，也為各類航天課程的有效開設(shè)創(chuàng)造良好的知識鋪墊。課程實施基地。航天科技教育展示館以其豐富的航天資源，為根底型課程學(xué)科教學(xué)提供了定向的延展方向；通過

17、實驗操作、體驗互動內(nèi)容，對根底型課程的學(xué)習(xí)理解有重要作用；更為校本拓展課程和研究型課程的教學(xué)提供不可多得的實驗基地?？萍紕?chuàng)新樂園。航天科技教育展示館將充分針對有航天和航模愛好的學(xué)生的興趣開展，為學(xué)生提供親身探索實踐、模擬操作、改造創(chuàng)新的實驗環(huán)境，在專家指導(dǎo)下開展課題研究。借助校園“航天科技教育展示館的設(shè)施，實施航天校本課程，探索校本課程開發(fā)新路徑，讓學(xué)生在航天教育基地自我體驗，自主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。社會效勞基地。校園“航天科技教育展示館建成后，不僅滿足本校航天科普教育活動需求外，還可發(fā)揮輻射作用，面向全市培養(yǎng)廣闊學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于拚搏、不斷探索的科學(xué)精神。它還將承擔(dān)區(qū)域青少年航天科技創(chuàng)新、實踐體

18、驗、科學(xué)普及與文化交流的重要責(zé)任。2.場館特點隱性教育與直觀教育相結(jié)合?！昂教炜萍冀逃故攫^既能讓學(xué)生在直觀的體驗和感情中激發(fā)學(xué)習(xí)航天知識的興趣，也能夠通過深厚的航天文化氣氛，對學(xué)生進行航天知識的普及和航天精神的培養(yǎng)起到良好的隱性教育功能。趣味性與體驗性結(jié)合?！昂教炜萍冀逃故攫^既能讓學(xué)生在實驗中體驗發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，又能夠通過學(xué)生主動參與，體驗性學(xué)習(xí)體會成功的快樂?？茖W(xué)性與人文性結(jié)合?！昂教炜萍冀逃故攫^不僅包括航天科技知識的宣傳和體驗，更包括航天文化和航天的人文精神等大量德育內(nèi)容。根底性與創(chuàng)造性結(jié)合。“航天科技教育展示館涉及的內(nèi)容既有一般中學(xué)生都能理解與接受的根本航天知識，同時也為有強

19、烈航天探究興趣學(xué)生提供了更多實驗發(fā)現(xiàn)、探究創(chuàng)造的內(nèi)容。3.展館構(gòu)架航天科技教育展示館主要包括以下5局部：航天知識區(qū)。主要是通過向?qū)W生展示世界航天開展的歷程和我國航天開展的足跡，了解更多的航天知識，學(xué)習(xí)航天精神，從知識和思想層面對學(xué)生進行廣泛的宣傳和教育。航天器展區(qū)。主要是通過展示各種各類的航天器，讓學(xué)生更多的了解航天知識，為各種課程的開展的創(chuàng)新能力的提升提供知識上的準(zhǔn)備。體驗互動區(qū)。主要是通過各種模擬互動設(shè)備，讓學(xué)生體驗航天的神秘、刺激和快樂，增強對航天科技的興趣。創(chuàng)新實驗區(qū)。這里主要是通過火箭發(fā)射模擬實驗、模擬對接實驗等實驗設(shè)備，供學(xué)生親自參與操作，增長動手實踐能力，開展創(chuàng)造能力。航海陳列區(qū)

20、。主要有航天模型展示，航天科技榮譽展示，特色航天校本教材和學(xué)生航天研究成果文集展示和航天活動圖片、視頻展示等。4.運行管理航天科技教育展示館完全建成后將采取三種管理運行模式：科普學(xué)習(xí)型管理：歡迎校內(nèi)外各學(xué)校的同學(xué)來校參觀學(xué)習(xí)，滿足更多同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望。主要由本校初、高中學(xué)生志愿者接待他們，作一般普及型講解。特色課程型管理：本校學(xué)生參加各種特色航天根底型課程、拓展型課程和研究型課程等特色課程活動的場所，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)相應(yīng)的課程教學(xué)，應(yīng)有完備的教學(xué)方案、教案和教學(xué)改進反思。創(chuàng)新探究型管理：對局部航天興趣濃厚、特長明顯，希望開展有關(guān)課題研究的學(xué)生，學(xué)校將安排專門的指導(dǎo)教師，在老師的個別化輔導(dǎo)下，開展驗證

21、性、體驗性和創(chuàng)新性的航天創(chuàng)新實驗。建設(shè)航天特色文化特色校園。1、優(yōu)化校園其它硬件條件建設(shè)。加強硬件環(huán)境建設(shè)，圍繞學(xué)?！皠?chuàng)立航天文化教育特色這一整體辦學(xué)目標(biāo)，為使學(xué)生在校內(nèi)有更多的教育活動場所，在上級教育主管部門和航天部門的幫助下，學(xué)校將建設(shè)三大校園航天文化宣傳陣地-航天科普長廊、航天科技教育展示館、蘇燁青少年航天科學(xué)院。航天科普長廊。由航天科普宣傳展板、校園航天雕塑群、航天文化健身和休閑器材所組成。航天科普長廊既是學(xué)生學(xué)習(xí)航天知識的園地，也是學(xué)生進行自我教育的有效活動場所，更是學(xué)生健身、休閑的好去處。航天科技教育展示館。略蘇燁青少年航天科學(xué)院。主要是學(xué)生進行自我管理、自我教育、自我探究的學(xué)生社

22、團活動的主要管理機構(gòu)。既是學(xué)生開展航天活動和教育的重要場所，也是學(xué)生進行自我教育和管理的有效平臺。2、創(chuàng)立特色校園航天文化。廣泛開展航天文化活動。學(xué)校將以圍繞 “航天文化節(jié)活動、“育種育人活動和“我的航天夢活動-航天模型競賽活動開展豐富多彩的航天文化教育活動。每年的航天節(jié)，我們都聘請中國科學(xué)院院士、航天專家等來校講座，使學(xué)生與專家面對面，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；我們每年都參加上海市宇航學(xué)會舉行的“育航天種子，做有責(zé)任的人航天科普活動，學(xué)生在親自種植和體驗過程中，增長了知識、培養(yǎng)了探究意識和責(zé)任感；進行“火箭模型制作比賽等，展示學(xué)生的各類科技活動成果；學(xué)校還利用“航天科技展板、“航天小報、

23、“航天黑板報編寫“航天科技成果文集等，為學(xué)生構(gòu)建各類展示交流平臺，讓學(xué)生體驗成功的快樂，調(diào)動學(xué)生參與航天科技的熱情，提升學(xué)生的航天文化教育素養(yǎng)。優(yōu)化校園航天文化環(huán)境建設(shè)。把校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為實施航天文化教育特色活動的重要陣地，側(cè)重點是使學(xué)生在良好的環(huán)境中得到熏染、陶冶、增強科學(xué)意識、提升文化修養(yǎng)、塑造航天精神。通過多種開式和途徑形成三大活動中心：上海市青少年航天科普活動示范中心、上海市航天愛好者活動中心、上海市青少年航天科普教師培訓(xùn)中心。構(gòu)建航天文化課程體系。課程是學(xué)校特色建設(shè)的有效載體和平臺，學(xué)校將圍繞航天文化教育特色來推進課程建設(shè)。三類課程開發(fā)詳見表一1、三類課程建設(shè)方案。閔行三中三類航天文

24、化教育特色課程設(shè)置與實施課程類型課程名稱適合學(xué)科周課時學(xué)段評價方式根底型課程燦爛的航天史歷史/政治隔周一次初中知識競賽神秘的太空地理隔周一次高中知識競賽航天科學(xué)家故事歷史/語文隔周一次初、高中演講、辯論航天科技應(yīng)用科技/物理/勞技隔周一次初中知識競賽航天應(yīng)用探究物理/化學(xué)隔周一次高中實驗研究航天植物栽培生命科學(xué)隔周一次初、高中觀察體驗航天科幻畫創(chuàng)作美術(shù)隔周一次初、高中作品創(chuàng)作拓展型課程航天模型制作每周一次航模社團制作/比賽太空植物栽培每周一次植物栽培社團體驗/比賽航天科幻畫創(chuàng)作技巧每周一次科幻畫社團創(chuàng)作/比賽水火箭技術(shù)每周一次水火箭社團制作/比賽OM創(chuàng)新俱樂部 每周一次OM社團體驗/比賽研究型課程航天課題研究每周一次高中展示、評比2、大課程開發(fā)形成課程群。在完善三類課程體系在特色建設(shè)中作用的同時，注重從大課程角度開發(fā)航天文化教育特色課程，形成學(xué)校完整的大課程群。見表二課程類型