心理描寫顯真情(優(yōu)秀實(shí)用經(jīng)典)課件

1、今天我們上作文課今天我們上作文課今天我們上作文課今天我們上作文課心理描寫專題訓(xùn)練心理描寫專題訓(xùn)練范文指引范文指引 主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。心理描寫是心理描寫是“所見所見動(dòng)作凸顯動(dòng)作凸顯”五年級(jí)下冊(cè)草原七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念 望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突

2、然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。的東西摔向四周的墻壁。我來(lái)試試我來(lái)試試 請(qǐng)用請(qǐng)用“動(dòng)作凸顯動(dòng)作凸顯”法法把上課前看到那一幕場(chǎng)景時(shí)你把上課前看到那一幕場(chǎng)景時(shí)你的內(nèi)心活動(dòng)描寫出來(lái)。的內(nèi)心活動(dòng)描寫出來(lái)。范文指引范文指引 在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！光明！光明！快給我光明！” “這是怎么一回事呢這是怎

3、么一回事呢?”?”皇帝心里想，皇帝心里想，“我什我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。情?！毙睦砻鑼懯切睦砻鑼懯恰八懈袃?nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白”七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人七年級(jí)上冊(cè)皇帝的新裝我來(lái)試試我來(lái)試試 請(qǐng)用請(qǐng)用“內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白”法法把上課前看到那一幕場(chǎng)景時(shí)你把上課前看到那一幕場(chǎng)景時(shí)你的內(nèi)心活動(dòng)描寫出來(lái)。的內(nèi)心活動(dòng)描寫出來(lái)。范文指引范文指引 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接

4、的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)邊涌過(guò)來(lái) 多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，

5、暖烘烘的，多么，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！舒服啊！心理描寫是心理描寫是“所想所想發(fā)揮想象發(fā)揮想象”六年級(jí)上冊(cè)月光曲六年級(jí)下冊(cè)賣火柴的小女孩我來(lái)試試我來(lái)試試 請(qǐng)請(qǐng)發(fā)揮想象發(fā)揮想象把上課前把上課前看到那一幕場(chǎng)景時(shí)你的內(nèi)心活看到那一幕場(chǎng)景時(shí)你的內(nèi)心活動(dòng)描寫出來(lái)。動(dòng)描寫出來(lái)。小結(jié)方法：小結(jié)方法：心理描寫的三種常見方法：心理描寫的三種常見方法：作用：展現(xiàn)喜怒哀愁、吐露人物心聲、感受夢(mèng)想希望作用：展現(xiàn)喜怒哀愁、吐露人物心聲、感受夢(mèng)想希望 動(dòng)作凸顯動(dòng)作凸顯內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白發(fā)揮想象發(fā)揮想象情境演練情境演練試著試著用今天所學(xué)的心理描寫的方法用今天所學(xué)的心理描寫的方法，就下面這

6、個(gè)情境寫片斷作文，就下面這個(gè)情境寫片斷作文。學(xué)校廣播通知學(xué)校廣播通知今天下午不上課今天下午不上課 “ “學(xué)生們?cè)诩饨惺裁?？學(xué)生們?cè)诩饨惺裁?？”這聲音快把陰沉沉的天這聲音快把陰沉沉的天刺破了。刺破了。 同事瞪大眼：同事瞪大眼：“你沒聽到??？今天下午學(xué)校放你沒聽到??？今天下午學(xué)校放假！假！” 什么？這真是極好！我仿佛看見商場(chǎng)的漂亮衣服什么？這真是極好！我仿佛看見商場(chǎng)的漂亮衣服都向我飛奔過(guò)來(lái)，營(yíng)業(yè)員正在對(duì)我微笑，我還聞到了都向我飛奔過(guò)來(lái)，營(yíng)業(yè)員正在對(duì)我微笑，我還聞到了“星巴星巴克克”招牌咖啡的陣陣濃香。心里默念：招牌咖啡的陣陣濃香。心里默念：“快快改完手中的作快快改完手中的作業(yè)。對(duì)了，今天不布置作業(yè)，讓學(xué)生解放得更徹底！業(yè)。對(duì)了，今天不布置作業(yè)，讓學(xué)生解放得更徹底！”想完，想完，忍不住為自己的英明鼓了下掌。忍不住為自己的英明鼓了下掌。 真是真是“心情好，看什么都好心情好，看什么都好”，PM2.5PM2.5算什么？天算什么？天是亮堂的，鳥是飛翔的，墻角的小草是嫩綠的，回想一下，是亮堂的，鳥是飛翔的，墻角的小草是嫩綠的，回想一下，早上食堂的饅頭個(gè)兒也沒那么小了，只是自己胃口太好。早上食