中考復(fù)習(xí)注意三大要點

1、中考復(fù)習(xí)注意三大要點一、選擇模擬卷適度訓(xùn)練沖刺復(fù)習(xí)期間，要有針對性地進展知識復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考模擬卷。要精心整理錯題集，適當(dāng)精選試題進展模擬訓(xùn)練，考察復(fù)習(xí)的效果，及時作出調(diào)整。模擬試題不僅可以檢驗復(fù)習(xí)效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。同時在模擬訓(xùn)練中去把握做題的時間，進步做題的速度和精度。復(fù)習(xí)中要根據(jù)自身特點找出差距和薄弱環(huán)節(jié)，適量做題，不要以為做過的題目越多越好、越難越好。考試可以有選擇性的做往年的中考題，通過反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對性訓(xùn)練來進步復(fù)習(xí)效果，體會和熟悉中考題型。但重要的是做題后，要學(xué)會反思，擅長總結(jié)，尤其是做錯的題，要去尋找、分

2、析做錯的原因。這樣才能防止難題解不對，根底題解不好。二、標(biāo)準(zhǔn)答題防止無謂丟分字跡端正，擅長抓住得分點。首先要讀題仔細，注意解題過程的標(biāo)準(zhǔn)性訓(xùn)練，忌輕視“過程用語。比方化學(xué)用語書寫的標(biāo)準(zhǔn)性，物理、數(shù)學(xué)書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實，不能只寫公式，不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。在平時練習(xí)中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。其次，解題中要防止“五種錯，即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的根底，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實，注意不能多字、漏字及語言要標(biāo)準(zhǔn)、通順，不寫錯別字。要防止粗心大意，受思維定式和熟題答案的影響。再次

3、，特別是中等和中等偏下的學(xué)生，怕費事，解題過程簡單化，要抑制“眼高手低的缺點。不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上表達，特別是一些涉及到容易錯、易混淆的知識點復(fù)習(xí)不能走馬觀花，復(fù)習(xí)時不深不透。另外，要適當(dāng)安排一些限時解題訓(xùn)練，重點解決會而不得分的問題，實在進步解題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分數(shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟。三、注意調(diào)整考試心態(tài)不少同學(xué)每逢考試就緊張，更不要說是中考。那么沖刺復(fù)習(xí)中應(yīng)注意有意識地抑制這種怯場心理狀態(tài)。首先要放下畏懼心理。把每次考試當(dāng)成中考及早進入應(yīng)試狀態(tài)，其次考生要正視自己，相信自己，對自己的知識程度有一個恰如其分的評價，保持良好的心態(tài)，

4、忌上考場自亂方寸，影響自己的真實程度發(fā)揮。我們應(yīng)當(dāng)把考場看成是“人生的體驗場，只要自己發(fā)揮了最正確程度，盡了力，你就是考試的成功者。以積極的心態(tài)主動應(yīng)考，做好考前的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備：1.科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)與休息2.注意身體安康，保持良好的精神狀態(tài)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長

5、輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾

6、天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。3.沉著應(yīng)考，堅持到最后語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中