第7課時 乘法的估算

1、. 第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)2.筆算乘法第7課時 乘法的估算【教學內(nèi)容】教材第70頁例7。【教學目的】1.體驗估算過程，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)估算的根本方法，能說出估算的簡單思路。2.培養(yǎng)估算意識和習慣，以及應用所學知識靈敏地解決實際問題的才能。【教學重難點】重 點：體驗估算過程，掌握估算方法。難 點：理解估算的算理?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受估算老師：秋天來了，同學們最喜歡做的事情是什么？秋游如今我們一起來到秋游的現(xiàn)場。出例如7情境圖。1.閱讀與理解：仔細看圖讀題，你從題中獲取了哪些數(shù)學信息？要解決什么數(shù)學問題？知道門票價格和參觀人數(shù)，要求250元買門票夠不夠。2.分析與解答：1用什么方法解

2、決這個問題呢？為什么這樣列式？一人8元，共有29人，就是求29個8元是多少，所以根據(jù)乘法意義列式為29×8。板書：29×82選擇算法：要解決這個問題呢？是用筆算出準確的結(jié)果呢；還是運用估算，只算出大約是多少就可以？小組交流，全班交流得出：在解決夠不夠的問題時，我們只需要估算出大約數(shù)就能比較出結(jié)果，估算在這時能更簡便地比出結(jié)果。3引出課題：乘法的估算。4研究估算方法：怎么知道29×8大約得多少？同桌交流，全班反響把29估成接近的整十數(shù)30,30×8=240,29×8<240，所以250元夠了。3.回憶與反思：我們剛估算后得出的結(jié)果是否正確，

3、需要我們驗證，誰來說說：29人買門票，250元為什么夠了？有30人買門票只需240元，所以29人買門票250元肯定夠了。驗證正確后，我們要做什么？寫答。一起答4.加強穩(wěn)固：想一想，假如92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元夠嗎？學生獨立完成，后反響估算方法，說明700元不夠，800元夠的道理92×8720元接近90把92少估成90都需要720元，那92人700元更不夠92×8800元多估成100把92多估成100都夠了，那么92人800元就更夠了5.整理估算思路與方法：通過剛剛對乘法估算的研究，你認為我們在什么地方需要重點注意？和=有什么不同之處？表示估算的數(shù)，=表示準確的數(shù)二、深化穩(wěn)固，應用拓展1.教材第70頁做一做。嘗試完成，全班交流估算方法。32×6180千克少估成30把一個箱子裝32千克，估成裝30千克估少了都夠了，如今能裝32千克就更夠了。2.練習十五第1題。學生獨立完成，然后逐題反響估算方法及結(jié)果。3.練習十五第2題。學生獨立列式解答，全班交流，說出估算思路。4. 練習十五第3、4題獨立完成，同桌交流，全班反響。三、課堂小結(jié)通過今天對乘法估算的研究，你有什么所得需要和同學們分享的？【教學反思】本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，讓學生充分認識估算的意義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法，并能解決實際問題，體驗估算的價值，在培養(yǎng)學生估算才能的過程中開展學