第2課時(shí)　耳和聽覺(jué)

1、.課標(biāo)要求概述人體通過(guò)耳等感覺(jué)器官獲取信息。【活動(dòng)建議】體驗(yàn)失明和失聰?shù)耐纯?。課標(biāo)解讀1.本課時(shí)是在前一課時(shí)學(xué)完“眼與視覺(jué)的知識(shí)之后對(duì)“感受器和感覺(jué)器官內(nèi)容的延續(xù)，是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)完好性的充實(shí)。2.通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生可以描繪耳的主要組成部分及其功能，概述聽覺(jué)的形成過(guò)程，說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施等，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中耳的衛(wèi)生保健。教學(xué)目的知識(shí)目的描繪耳的構(gòu)造及各主要組成部分的功能；概述聽覺(jué)的形成過(guò)程；說(shuō)出常見的耳的衛(wèi)生保健措施。才能目的通過(guò)自主學(xué)習(xí)“耳的構(gòu)造，讓學(xué)生說(shuō)出耳的構(gòu)造和功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能；通過(guò)課件演示“聽覺(jué)的形成讓學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納才能

2、。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)耳的衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用、聯(lián)絡(luò)實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.耳的構(gòu)造和功能。2.聽覺(jué)的形成過(guò)程。難點(diǎn)1.耳的構(gòu)造及功能。2.聽覺(jué)的形成。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件；耳的構(gòu)造掛圖、黑布、棉球。教學(xué)策略在學(xué)習(xí)眼的構(gòu)造和視覺(jué)的形成過(guò)程根底上，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)方法，所以這節(jié)課就利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)耳的構(gòu)造，采取讓學(xué)生當(dāng)老師的方法，準(zhǔn)備課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，來(lái)學(xué)習(xí)聽覺(jué)形成過(guò)程，耳的衛(wèi)生保健。這樣增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活潑了課堂氣氛，加深對(duì)知識(shí)的記憶，最后練習(xí)題穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景導(dǎo)

3、入做游戲：在紙條上寫一句話，讓志愿者用手勢(shì)和動(dòng)作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測(cè)。老師：本來(lái)一句話就可以說(shuō)明的事情，卻花費(fèi)了大家這么多精力?？梢姡犛X(jué)對(duì)我們的重要性。人從外界承受的各種信息中，聽覺(jué)信息的數(shù)量?jī)H次于視覺(jué)信息，居第二位。參與活動(dòng)，激發(fā)興趣。聽覺(jué)的重要性讓學(xué)生閱讀教材P83觀察與考慮中的圖片，完成討論。學(xué)生認(rèn)真觀察并討論交流，認(rèn)識(shí)到聽覺(jué)的重要性。耳的構(gòu)造聽覺(jué)的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些構(gòu)造嗎？出示：耳的構(gòu)造模型。認(rèn)識(shí)耳的各部分構(gòu)造和功能。小組競(jìng)賽：快速指名稱并說(shuō)其功能。老師對(duì)各小組的表現(xiàn)做出積極評(píng)價(jià)。進(jìn)一步提問(wèn)：經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說(shuō)話，結(jié)果造成別人聽覺(jué)受損，你知道是什

4、么原因嗎？學(xué)生答復(fù)：耳朵耳郭、耳朵眼外耳道、鼓膜。觀察、討論、總結(jié)。小組比賽。分析、討論、答復(fù)以下問(wèn)題。聽覺(jué)的形成播放：一段音樂(lè)。觀察耳的構(gòu)造圖并結(jié)合視覺(jué)的形成過(guò)程分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？老師講解：外界聲波耳郭搜集聲波外耳道耳蝸閱讀教材P84內(nèi)容?？偨Y(jié)聽覺(jué)形成的過(guò)程：外界聲波耳郭搜集聲波外耳道耳蝸聽神經(jīng)我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害？聽音樂(lè)。學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間互相補(bǔ)充。學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書。學(xué)生看書理解什么是噪音，并理解噪音的危害。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用耳衛(wèi)生舉例：在一個(gè)鋼鐵廠附近有一個(gè)小村莊，由于長(zhǎng)期在機(jī)器轟鳴中度日，該村

5、村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來(lái)防止噪音的危害，保護(hù)我們的耳和聽覺(jué)？耳的構(gòu)造圖中有一個(gè)咽鼓管，連通咽部和鼓室。請(qǐng)分析咽鼓管的好處和危害。歸納：遇到宏大聲響時(shí)，迅速?gòu)堥_口，咽鼓管會(huì)張開，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護(hù)鼓膜的作用；鼻咽部有炎癥時(shí)，病菌可經(jīng)咽鼓管到達(dá)鼓室，引起中耳炎。學(xué)生討論，答復(fù)?？紤]，識(shí)記。請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生有一病人突然雙耳失聰，前來(lái)就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)給他進(jìn)展檢查和診斷？通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)耳的構(gòu)造的認(rèn)識(shí)和對(duì)聽覺(jué)形成過(guò)程的理解。學(xué)生分組會(huì)診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫恢驹刚叩难劬?/p>

6、，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣虑?。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助殘疾人的情感。閱讀“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)?角膜移植、角膜捐獻(xiàn)和人造角膜?一文，理解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。體驗(yàn)、感受。課堂小結(jié)師生共同完成小結(jié)，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，以情感教育為主，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命，樂(lè)于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀?？偨Y(jié)。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)耳和聽覺(jué)一、耳的根本構(gòu)造二、聽覺(jué)的形成教學(xué)反思?耳和聽覺(jué)?是在學(xué)習(xí)了?眼和視覺(jué)?的根底上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)耳的構(gòu)造、聽覺(jué)的形成以及耳的衛(wèi)生保健等內(nèi)容。本課時(shí)內(nèi)容不多，難度不大，學(xué)習(xí)內(nèi)容較容易完成。教學(xué)中，充分利用了學(xué)生的已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)，主要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流和老師的引導(dǎo)來(lái)完本錢節(jié)的內(nèi)容。 探究點(diǎn)耳與聽覺(jué)的形成情景展示 問(wèn)題探究 我們通過(guò)耳感知外面的聲音，耳的構(gòu)造是怎樣的呢？聽覺(jué)是如何形成的？考慮交流 _歸納提升 耳的構(gòu)造和聽覺(jué)的形成過(guò)程1耳的構(gòu)造根本構(gòu)造功能外耳耳郭搜集聲波外耳道傳遞聲波中耳鼓膜承受聲波刺激，產(chǎn)生振動(dòng)聽小骨傳遞鼓膜振動(dòng)給耳蝸鼓室里面充滿空氣以保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡，對(duì)鼓膜有保護(hù)作用內(nèi)耳半規(guī)管能感受頭部位置變動(dòng)的情況，與維持身體平衡有關(guān)前庭耳蝸內(nèi)有對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞，這些細(xì)胞可將聲音信息通過(guò)聽覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域聽覺(jué)中