人教版二級(jí)語文下冊第四單元郵票齒孔的故事教案

1、14郵票齒孔的故事【教材分析】這是一個(gè)創(chuàng)造帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由創(chuàng)造家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的創(chuàng)造故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的創(chuàng)造經(jīng)過，它還告訴我們，創(chuàng)造并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有創(chuàng)造創(chuàng)造的時(shí)機(jī)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受?！菊n型】新授【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。3、懂得生活中要

2、留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？ 一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3、今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。2、標(biāo)出自然段。3、你喜歡誰？為什么？三、識(shí)字、寫字。1、出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看

3、哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它 挑出來，并讀給別的小朋友聽。2、結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。3、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。1 借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁“撕。2 借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究“政。4、運(yùn)用多種方式穩(wěn)固識(shí)字。1“我說你找。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。2“我指你認(rèn)。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。3“找一找。在生活中找一找本課的生字。5、寫字指導(dǎo)。刀、仍、便，是新認(rèn)的字?！暗蹲直愣峙c“使字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單 立人。“仍字右邊第一筆是“橫折折折鉤，第二筆是撇?！氨?、使右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰要扁，撇

4、應(yīng)先“豎捺須伸展?！坝⒆值谄吖P撇上邊要出頭?！笆阶值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。6、學(xué)生習(xí)字。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。二、朗讀感悟課文。1、自由讀課文，要求讀順。2、學(xué)習(xí)第一段略講A、自讀。要求讀順。B、想一想：這一段告訴我們什么？抓住“正式讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。C、齊讀。3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。A、 以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。為突破口。問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引?。坷斫狻拔?一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些

5、句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進(jìn)行比擬讀。讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。C、 “英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器。中“立即一詞可以換成什么詞？通過 這個(gè)詞你知道了什么？D、 “直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。從“仍然一詞你又知道了什 么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、明理導(dǎo)行1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？女口：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、 一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是創(chuàng)造家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)

6、腦想方法， 說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動(dòng)， 創(chuàng)造了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從 伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：創(chuàng)造并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人， 留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有創(chuàng)造創(chuàng)造的時(shí)機(jī)。四、積累運(yùn)用1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。如，一家什么大張郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家小酒館一位先生還可以說“一枚呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填 。2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。3、積累以下詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。五、實(shí)踐活動(dòng)。1、讀課后“我知道的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票2、2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所創(chuàng)造創(chuàng)造的故事，比方?瓦特創(chuàng)造的蒸汽機(jī)?、?牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力??！景鍟O(shè)計(jì)】14郵票齒孔的故事【課后反思】用無齒郵票和有齒郵票的不同引出“齒孔是怎么創(chuàng)造的？ 創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一定的條件。課文的第二、三、四自然段， 情