第1課時(shí) 溶液的形成（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、.第1課時(shí) 溶液的形成一、教學(xué)目的一知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)溶解的現(xiàn)象，知道溶液、溶劑和溶質(zhì)的概念。2理解溶液在生活、消費(fèi)和科學(xué)研究中的廣泛用處。二過程與方法練習(xí)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)來源:Zxxk 三情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過討論物質(zhì)在水中的溶解過程，體會(huì)物質(zhì)在溶解時(shí)的擴(kuò)散時(shí)一個(gè)自發(fā)的過程，理解水是一種溶解才能很強(qiáng)的溶劑，能溶解很多物質(zhì)，切這個(gè)過程絕大多數(shù)是不可逆的。2感受生活中的化學(xué)，開展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；在小組討論與探究實(shí)驗(yàn)中體會(huì)交流與合作在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。二、教學(xué)重點(diǎn)溶液的概念以及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系三、教學(xué)難點(diǎn)從微觀角度理解溶解過程四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備投影儀，計(jì)算

2、機(jī)、蔗糖、氯化鈉、碘、高錳酸鉀、水、汽油、酒精、紅墨水、玻璃棒、藥匙、試管假設(shè)干、膠頭滴五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入3分鐘展示各小組課前準(zhǔn)備的水，小組交換品味提示學(xué)生感受在品味的過程中味道有無差異。它們是怎么形成的？為什么各部分的味道是一樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課題1溶液的形成，學(xué)了本課題后你的猜測(cè)與假設(shè)自然就有了答案。各組分別派一位代表品味，并描繪味道和過程中的感受。其他同學(xué)根據(jù)他們的描繪猜猜他們喝的是什么。飲品的配制者揭曉答案，并根據(jù)配方及包裝上的標(biāo)簽與其他同學(xué)一起分析飲品的成分。由學(xué)生的生活經(jīng)歷設(shè)置懸念，引入，學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情新課講授25分鐘探究

3、活動(dòng)1 探究溶液形成的過程學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在20mL水中參加一匙蔗糖或氯化鈉，用玻璃棒攪拌。為什么物質(zhì)會(huì)消失在水中？原因是什么？對(duì)此你有何猜測(cè)？小組討論一下看是否能形成共識(shí)。提問我們各小組的液體，都是混合物大家考慮一下：1每種液體各部分一樣嗎？2放置了這么長(zhǎng)時(shí)間，你有沒有看到哪種液體析出沉淀？ 小結(jié)：這種混合物就是溶液。提問：如何從微觀上理解溶液的形成？播放動(dòng)畫：蔗糖在水中的溶解、食鹽在水中的溶解你所配制的蔗糖或食鹽溶液還能溶解其他物質(zhì)嗎？ 來源:Z。xx。k 小結(jié)：溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并填寫以下表格：來源:1ZXXK現(xiàn)象形成什么學(xué)生積極尋找原因，進(jìn)展猜測(cè)與假設(shè)。小組討論形

4、成共識(shí)：是固體小顆粒分散到水中，形成一種混合物。學(xué)生分析、歸納兩種液體的特征。由兩種液體的形成過程及特征，初步推出溶液的概念。學(xué)生討論、總結(jié)可知：蔗糖溶于水后以分子形式均勻地分散在水中，而氯化鈉以陰陽(yáng)離子形式均勻地分散在水中學(xué)生的方法很多：如可以把蔗糖或食鹽等單獨(dú)放入已配好的液體中，也有把所有的固體物質(zhì)起放入水中。學(xué)生理解概念讓學(xué)生自己動(dòng)手配制是為溶液概念的形成建立豐富的感性材料。由宏觀向微觀過渡，從微觀角度認(rèn)識(shí)溶液形成的本質(zhì)，對(duì)溶液概念中的“一種或幾種物質(zhì)和“另一種物質(zhì)能進(jìn)展判斷，建立溶質(zhì)、溶劑的概念。在生活中有時(shí)有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)油漬滴到了你的衣服上時(shí)，你將怎么辦？我們做完下面的活動(dòng)探究就能

5、明白洗去油污的道理了。探究活動(dòng)2探究溶解的影響因素藥品：碘、高錳酸鉀、水、汽油儀器：藥匙、試管假設(shè)干、膠頭滴管小結(jié)：同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解現(xiàn)象不同。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷,想出各種不同的方法.如:可以用洗衣粉、肥皂、汽油等物質(zhì)來洗。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)論。小組討論并填課本27頁(yè)圖9-3的表格：學(xué)生討論歸納出影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等目的在于說明同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同；不同種溶質(zhì)在同一溶劑中的溶解性也不同。探究活動(dòng)3酒精能否溶于水藥品：酒精、水、紅墨水 儀器：試管一支、膠頭滴管。提問：請(qǐng)問溶質(zhì)除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)？舉例說明。小結(jié)：溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體；液體與液

6、體互溶時(shí)：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)，一般情況下水是溶劑。學(xué)生在前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的根底上，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并填寫課本27頁(yè)圖9-4的表格：學(xué)生考慮答復(fù)：還可以是氣體，如我們夏天喝的汽水，二氧化碳是溶質(zhì)，水是溶劑。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能；表達(dá)學(xué)生實(shí)驗(yàn)二次利用的思想。讓學(xué)生理解溶質(zhì)可以是固體，也可以是液體或氣體。表達(dá)交流讓學(xué)生交流與表達(dá)日常生活中的溶液以及溶液在實(shí)際生活、消費(fèi)中的應(yīng)用。學(xué)生各抒己見，介紹見過的溶液及其在生活消費(fèi)中的應(yīng)用讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)溶液的現(xiàn)實(shí)意義。課堂小結(jié)2分鐘1溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫溶液。2溶液的組成：溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。 溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。