四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿Unit 5Dinner's ready A.Let's learnA.Let's play 2

1、. Unit 5 Dinners ready A.Lets learn A. Lets play說(shuō)課稿 尊敬的評(píng)委老師;上午好！今天我說(shuō)課的課題是pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元Part A A. Lets learn and A.Lets play ,我主要從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材1、教材分析本節(jié)內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單詞beef、chicken 、soup 、 vegetable、 noodles以及點(diǎn)餐問(wèn)答句what would you like? Id like some

2、.食物深受學(xué)生喜歡，而點(diǎn)餐問(wèn)答句學(xué)生在三年級(jí)時(shí)接觸過(guò)，因此學(xué)生較容易掌握本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)目的根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)學(xué)生的總體目的要求以及學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目的:1知識(shí)目的：聽說(shuō)認(rèn)讀5個(gè)三會(huì)單詞beef 、chicken 、soup、 vegetable、 noodles及在情境中靈敏使用點(diǎn)餐問(wèn)答句 “ what would you like? Id like some.2才能目的：培養(yǎng)學(xué)生互相之間的交流與合作進(jìn)步學(xué)生自身的才能。3 情感目的: 培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)的優(yōu)秀品質(zhì)。3、重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)教材的分析和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度的理解:1重點(diǎn)：三會(huì)單詞beef 、c

3、hicken 、 soup 、 vegetable 、noodles句型hat would you like ? Id like some.2難點(diǎn)：vegetable的發(fā)音和點(diǎn)餐問(wèn)答句what would you like ? Id like some.在情境中的靈敏使用。 4、教具準(zhǔn)備精巧的多媒體課件、單詞卡片、食物圖片、同時(shí)還為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了一份食物圖片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)學(xué)情：四年級(jí)的學(xué)生大多在9至10歲之間，他們?cè)趯W(xué)了一年英語(yǔ)的根底上，仍然對(duì)英語(yǔ)具有較強(qiáng)的好奇心強(qiáng),他們好模擬，好表現(xiàn),具有一定的邏輯思維才能，但在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中卻教容易出現(xiàn)發(fā)音不到位和發(fā)音不準(zhǔn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤。2、 說(shuō)教

4、法學(xué)法：結(jié)合學(xué)情分析我將教法制定為，情境法、 演示法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法。自主學(xué)習(xí)、合作交流、學(xué)練結(jié)合、小組競(jìng)爭(zhēng)是本課時(shí)的學(xué)法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一總體設(shè)計(jì)思路:五步教學(xué)法即warm up 、lead in、presentation、practice and extension、homework由易到難，由未知到，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。二詳細(xì)過(guò)程Step 1 warm up1師生共唱歌曲: what would you like?2師生交流T: The song is about food ,there are so many foods in it, what are they?S: Ham

5、burger/Hot dog/ French fries.T: Im hungry 師指著食物圖片說(shuō): Id like some bread/juice. OK read after me “ Id like some.并板書。what about you ? what would you like ?你想要什么？OK read after me “what would you like ?并板書.T: 師拿起魚、牛奶、米飯的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 Id like some fish/milk/rice.S: Here you are.S: Thank you.創(chuàng)設(shè)意圖：輕松愉快的歌曲極大的激發(fā)了學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)熱情，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)同時(shí)還引出了本課時(shí)的重點(diǎn)句型：what would you like ? Id like some. Step2 lead inT: Today we have two new friends, look ,who are they?S: Big big wolf and pleasant goat .T: Now ,they are good friends, look, big big wolf has a new restaurant and he sends a invitation to goats. 老師讀邀請(qǐng)函， dear goats，i have a

7、new restaurant, please come here and order your favourite food.創(chuàng)設(shè)意圖: 創(chuàng)設(shè)灰太狼開飯店邀請(qǐng)小羊們?nèi)c(diǎn)餐這一情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 3 presentation1 T: Many goats come to big big wolfs restaurant, look, who will be the first? S: pleasant goat T: what would you like ? S1: Id like some.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出beef T: beef ,beef 升降調(diào)之后再開火車操練。

8、師拿著圖片說(shuō)Id like some beef. what would you like ? S: Id like some beef.2) T: Who will be the second ,lets have a look . S: pretty goat. T: what would you like ? S1: Id like some.chicken T: chicken ，chicken 升降調(diào)，小組競(jìng)賽的方式操練之后師拿著圖片說(shuō) Id like some chicken . Now boys answer, what would you like ? Boys: Id like

9、 some chicken.Now girls answer, what would you like ? Girls：Id like some chicken.3 T: Next,who will be the third? S: Oh, strong goat b; what would you like ? S: Im too fat i must keep healthy ,so Id like vegetable. T: Vegetable , vegetable升降調(diào)用分音節(jié)和反復(fù)示范的方式來(lái)教授vegetable打破難點(diǎn)，指名讀的方式來(lái)操練。OK. so many ,so we

10、say vegetables.金手指方式操練。 T: Id like some vegetables. what would you like ? S: Id like some vegetables T: 進(jìn)展情感教育多吃蔬菜。4在用懶洋洋和暖洋洋的出現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)soup 和noodles之后用拋繡球，舉一反三的方式操練。創(chuàng)設(shè)意圖；在這里我沿著小羊們?nèi)セ姨秋埖挈c(diǎn)餐這條主線來(lái)教授新單詞，之后用了多種方式來(lái)操練單詞如；開火車，金手指，拋繡球等防止了單詞教學(xué)的枯燥乏味，同時(shí)我把單詞夾雜在句子中學(xué)習(xí)真正做到了詞不離句，句不離詞。Step 4 practice and extension本課時(shí)的五個(gè)單詞

11、是三會(huì)單詞要求聽、說(shuō)、認(rèn)讀，因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)；1 認(rèn)讀過(guò)關(guān)，show me your.2 說(shuō)過(guò)關(guān)，whats missing?3 聽過(guò)關(guān)listen and number4 pair work A: Lets go to KFC B: what would you like? A: Id like some .please ? B: . Yuan, please . A: Here you are.5) 情感教育，珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)Step 5 homework : make a menu and talk about with your friends.四、板書設(shè)計(jì)要練說(shuō)，得練看?？?/p>

12、與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。把課題unit 5 Dinners ready Part A A.lets learn A Lets play 放在最上方，把本課時(shí)的5個(gè)三會(huì)單詞和重點(diǎn)句型放在黑板的中間，把控制課堂秩序和提升教學(xué)效果的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制放在最下方，這樣的板書既簡(jiǎn)單明了，又表達(dá)出了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采

13、用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、教學(xué)反思綜觀本節(jié)課，我用輕松愉悅的歌曲what would you like ? 導(dǎo)入極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以灰太狼開飯店為主題，以小羊們?nèi)セ姨秋埖挈c(diǎn)餐為主線，以本課時(shí)的5個(gè)三會(huì)單詞為內(nèi)容，同時(shí)在教授單詞和句子時(shí)我努力做到了詞不離句，句不離詞循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容展開以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生