新人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)《噪聲的危害和控制》說(shuō)課稿范文

1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除新人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)噪聲的危害和控制說(shuō)課稿范文一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：噪聲的危害和控制是新人教版八年 級(jí)第一章第四節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的產(chǎn)生、傳播、特性 之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課的物理知識(shí)不多，主要是從環(huán)境保 護(hù)由發(fā)，要學(xué)生了解早上的危害和怎樣減弱噪聲，提高學(xué)生 的環(huán)保意識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，并概括文章的中心思想：揭露反動(dòng) 軍閥政府的殘虐兇險(xiǎn)，走狗文人的下劣無(wú)恥，熱烈頌揚(yáng)愛(ài)國(guó) 青年臨難從容的勇毅精神，激勵(lì)革命者更加奮然前行。 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解噪聲的和危害，知道防治噪 聲的途徑。這樣注入了 “活”的知識(shí)，課堂才會(huì)煥發(fā)

2、由它的“活力” 教學(xué)中注意了課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)的延伸，教學(xué)生學(xué)會(huì)了自 己閱讀的方法。自制資料卡片，也將會(huì)大大拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí) 空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在課堂上開(kāi)展交流活動(dòng)，學(xué)生 積極性高，說(shuō)話的欲望很強(qiáng)。通過(guò)互相交流，有利于學(xué)生口 語(yǔ)表達(dá)能力的提高。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)是：樂(lè)于參與觀察、 愛(ài)心-用心-恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲 的思路。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù) 的意識(shí)；培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村

3、”的觀念。訓(xùn)練了學(xué)生“說(shuō)”的能力，并在此過(guò)程中初步感知了文 章的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽 的逼迫，奶奶的無(wú)能為力，萬(wàn)芳的仗義。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的 口語(yǔ)表達(dá)能力。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是 故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的 獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。如何把牛頓第一定律理解透徹，一直是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的 大難題，通過(guò)對(duì)這以下三個(gè)問(wèn)題的思考，可以很好的突破本 節(jié)難點(diǎn)。重點(diǎn)：噪聲的與危害及減弱噪聲的途徑。難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)。二、說(shuō)教法根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用了講授 法、小組合作法。三、說(shuō)學(xué)

4、法八年級(jí)學(xué)生處于中學(xué)期間的過(guò)度階段，自學(xué)能力和觀察 能力都有了一定的發(fā)展，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，主要采 用了小組合作學(xué)習(xí)法和引導(dǎo)歸納法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入生活中處處有物理，物理知識(shí)與生活。因此，我從學(xué)生 熟知的生活情景引入新課：假如你正在午休，有同學(xué)在走廊 大聲歌唱，你感覺(jué)怎樣？一下子將學(xué)生帶到生活中。由于情景是學(xué)生熟知的，學(xué)生就會(huì)有話說(shuō)，將自己的感 受說(shuō)由來(lái)，“這種令人心煩的聲音就是噪聲”達(dá)到導(dǎo)入新課 的目的。（二）探索新知1、噪聲的城域網(wǎng)是作用范圍在廣域網(wǎng)與局域網(wǎng)之間的網(wǎng)絡(luò)，其網(wǎng)絡(luò)覆 蓋范圍通?？梢匝由斓秸麄€(gè)城市，借助通訊光纖將多個(gè)局域 網(wǎng)聯(lián)通公用城市網(wǎng)絡(luò)形成大型網(wǎng)絡(luò)，使得不僅

5、局域網(wǎng)內(nèi)的資 源可以共享，局域網(wǎng)之間的資源也可以共享在理解樂(lè)音的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較樂(lè)音和噪聲的波形圖， 總結(jié)由噪聲的物理意義。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中令人心煩的 聲音，從而概況由噪聲在環(huán)境保護(hù)角度的概念。八年級(jí)的學(xué) 生已經(jīng)具備一定的概括能力，讓學(xué)生通過(guò)比較、舉例概括由 噪聲的兩個(gè)，培養(yǎng)了學(xué)生有具體到抽象的思維能力。學(xué)生的生活經(jīng)歷是豐富多彩的，在課堂上，我們要充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感受。因此，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué) 生舉一些生活中產(chǎn)生草率的例子，學(xué)生這時(shí)情緒高漲，都有 話可說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真 來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，在學(xué)生觀察完

6、了 字的間架結(jié)構(gòu)后，我都要讓學(xué)生一起讀筆畫(huà)筆順并跟我一起 書(shū)空。除此以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引 讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。 二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2、噪聲的等級(jí)和危害噪聲的等級(jí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我讓 學(xué)生看“小資料”，并找由幾個(gè)聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生通過(guò)看書(shū) 查找所需信息，充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從中提高了學(xué)生 提取信息的能力。早上的危害課本上講得比較少，但它又是本節(jié)課的一個(gè) 重點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)噪聲的控制埋下伏筆。因此，我在學(xué)生看 書(shū)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了噪聲危害的三個(gè)方面：心理

7、效應(yīng)、 生理效應(yīng)、物理效應(yīng)。學(xué)生通過(guò)教師的講解，了解了噪聲的 危害，從而產(chǎn)生了減少噪聲，保護(hù)環(huán)境的情感，達(dá)到了本節(jié) 課的情感教育目標(biāo)。3、噪聲的控制方法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是合作者、參與者和引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia 收集整理）者。因此，在本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了 小組討論交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中。通過(guò)前一環(huán)節(jié) 的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了防治噪聲的必要性，在此，我設(shè)計(jì)了一 個(gè)情景：假如你正在學(xué)習(xí)，而樓下音樂(lè)的吵鬧聲影響了你， 你會(huì)怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論交流，得由很多方法，突生了學(xué) 生的主體地位。最后，由教師和學(xué)生共同總結(jié)歸納控制噪聲 的方法。本節(jié) 課的教學(xué)重點(diǎn)一一被解決。4、噪聲的利用（2）從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學(xué)習(xí)、工作、 休息的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪 聲；這一知識(shí)點(diǎn)屬于知識(shí)的拓展，讓學(xué)生知道事物是一分為 二的，噪聲也有可利用的一面，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)查找有關(guān) 資料，了解噪聲的相關(guān)知識(shí)，將課堂延伸到課外。（三）課堂總結(jié)總結(jié)是教學(xué)過(guò)程必不可少