四年級上冊語文教案《九色鹿》第二課時2 蘇教版

1、.與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。九色鹿第二課時教學(xué)設(shè)計老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，

2、邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是

3、腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌

4、,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“

5、米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。教學(xué)目的：一知識與技能：    1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、創(chuàng)設(shè)情境，能指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想像，給故事中的人物做心理上的剖析，進而培養(yǎng)學(xué)生說的才能。二過程與方法：在教學(xué)時，利用多媒體課件，為學(xué)生勾畫出多姿多彩的問題情境，全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而真正實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化

6、，促進學(xué)生全面、和諧、愉快的開展。采用自主學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生營造足夠的主動探究的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀理論的過程，浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而讓他們獲取快樂學(xué)習(xí)的體驗。三情感、態(tài)度與價值觀：通過對本故事內(nèi)容的理解，體會九色鹿的仁慈，國王的明辨是非以及調(diào)達的貪心和忘恩負義，從而讓學(xué)生認識到做人要講信譽，要知恩圖報教學(xué)重難點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟理解。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示九色鹿的圖片用一兩句話概括一下，九色鹿與調(diào)達之間發(fā)生了什么故事？指名說。相機板書。二、講讀課文一整體感知1、請同學(xué)們快速閱讀這個故事，考慮

7、：在你的眼里，九色鹿具有什么樣的品格，調(diào)達是怎樣的人？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括嗎？2、指名說，并相機板書。二學(xué)習(xí)第25自然段1、從課文的哪里可以看出九色鹿的仁慈呢？找出有關(guān)語句，用波浪線劃出來。1指名說出示第2自然段，你從中感受到了什么？2你從哪些詞中體會到情況危急的？3多么危急的時刻，九色鹿是怎樣做的？4九色鹿將自己的生死置之度外，在這危急時刻毫不猶豫地救調(diào)達，她是多么英勇啊，誰來讀好這句話。還有哪里可以看出九色鹿的仁慈呢？讀了九色鹿說的話你想說什么？指名說。男生齊讀。2、九色鹿奮不顧身地把調(diào)達救上岸來，而且不求回報，此時的調(diào)達有什么表現(xiàn)？指名說。 如今，調(diào)達甘愿做失去自由的奴仆，你

8、能體會調(diào)達此時此刻的心情嗎？誰來讀出感謝之情？指導(dǎo)朗讀，滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。女生齊讀。3、雖然九色鹿沒有要求他報答自己，但是要他不要泄露九色鹿的住地，調(diào)達鄭重起誓會對九色鹿說些什么？互相討論，指名說?？偨Y(jié)：多么仁慈的九色鹿，救人不求回報，調(diào)達的誓言又是多么的令人相信。三學(xué)習(xí)第69自然段過渡：調(diào)達按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達的誓言經(jīng)得起時間的考驗嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)69自然段，相信你一定有新發(fā)現(xiàn)的。1 分角色朗讀，考慮：調(diào)達做了些什么？2交流考慮題。告密、帶路3師：調(diào)達為什么會這樣做呢？   生：因為他看到了重金懸賞的皇榜。 4想象說話

9、練習(xí)。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？ 生：我這下發(fā)財了。 生：我可以擁有許多金銀珠寶。總結(jié)：難道他從來沒有想過自己的誓言嗎？出示填空：面對皇榜上的重金懸賞，調(diào)達忘掉了   ，選擇了  。5這是那個又是叩頭，又是感謝，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎？想到這兒，你有什么感受？    生：調(diào)達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。    生：我非常痛恨調(diào)達。6、聽聽，他所忘記的這些就是“義。他真是一個見利忘義的小人。而仁慈的九色鹿并沒有覺察到危險

10、的到來，它在干嘛？讓我們趕緊去叫醒她吧！誰來做小烏鴉？指名讀。 7九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達背信棄義領(lǐng)著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的？      生：非常生氣。      師：它向國王說了什么？     生：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？     出示課件 

11、60;  真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責(zé)這個小人吧！齊讀這段話。      4 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反響呢? 出示課件    生:國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。  師：聽到這里，你有什么感想？     生：真是善有善報，惡有惡報。     生：調(diào)達得到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護。   &

12、#160; 師：假設(shè)你是國王，你會如何懲罰調(diào)達呢？     學(xué)生交流，師生共同評價     師領(lǐng)讀最后一段話。5師：九色鹿終于躲避了這場災(zāi)難，它可以化險為夷、保全自己的性命靠的是什么？     生：智慧。     師：它在國王面前表現(xiàn)得怎么樣？     生：鎮(zhèn)定。     生：沉著。     生：機智。 &#

13、160;   師：我們在生活中遇到危險，也要學(xué)會保護自己。四總結(jié)延伸1、故事學(xué)到這兒，我相信同學(xué)們一定有許多的收獲，你想說什么？2、我們應(yīng)該做一個怎樣的人？學(xué)生暢所欲言小結(jié)：是啊，老實、守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最根本的準(zhǔn)那么，對于背信棄義、恩將仇報的調(diào)達所受到的種種懲罰我認為都是他應(yīng)得的下場。我們古人就總結(jié)了許多有關(guān)誠信的格言，課前，大家搜集了一些，如今請同學(xué)來跟我們分享一下吧。例如           人無信不立。    

14、;          言必信，行必果。             君子一言，駟馬難追。             火心要空，人心要實。            黃金失去可再得，聲譽失去難挽回。三、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，國王改錯的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達見利忘義的丑、王妃的丑。同學(xué)們，假如這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？相機遮蓋起不想看到的，那么，大家看看如今這個世界上剩下的是什么？這其實呢就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責(zé)。同學(xué)們，我們要記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會放射出真正的光輝。教材分析：?九色鹿?是蘇