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文檔簡介

1、外研版英語全冊教案Module 1 Unit 1I like the ABC song.Module 1 Unit 2What do you like?Module 2 Unit 1He likes this T-shirt.Module 2 Unit 2He doesn t like this shirt.Module 3 Unit 1We have English in the morning.Module 3 Unit 2I like PE.Module 4 Unit 1It s 2 o clock.Module 4 Unit 2What s the time?Module 5 Unit

2、 1I get up at 7 o clock in the morning.Module 5 Unit 2It s half pat 7.Module 6 Unit 1She watches TV.Module 6 Unit 2Does he play the flute?Module 7 Unit 1What do you do at the weekend?Module 7 Unit 2Where do you live?Module 8 Unit 1How do you go to school?Module 8 Unit 2I go by train.Module 9 Unit 1I

3、t s winter.Module 9 Unit 2It s warm.Module 10 Unit 1Happy New Year!Module 10 Unit 2We have Christmas.1 / 37Module 1 Unit 1題目題材(主要) MSI like the ABC song.Daming向大家介紹了自己最喜歡的歌曲,并唱給大家聽。教學(xué)目標語百 知識 目標功育g了解字母表的順序并初步認識26個字母。語法(結(jié)I like the ABC song. It's my favourite song.構(gòu)、句子)詞71聽能夠在聽錄首的過程中辨別出單詞:song, fa

4、vourite說能夠在卡片的幫助下說出單詞:song讀能夠在卡片的幫助下止確認讀單詞:song寫語百 技能 目標聽能聽懂26個字母。說能按順序說出26個字母并會唱ABC song。讀目匕目誦出子母表。寫學(xué)習(xí)策略H游戲中感知26個字母及其相應(yīng)的順序。文化意識情感態(tài)度從字母表起培養(yǎng)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)1.2.3.4.ChainGame:可以在師生或?qū)W生小組間進行“字母接龍”的游戲;Letter Family:把字坦卡(大小寫共52張)打亂順序分發(fā)到學(xué)生手 中,讓他們按大小寫找到自己的搭檔;在字母歌的幫助下,讓他們按順序列隊;齊唱ABC song,復(fù)習(xí)、鞏固26個字母。題目題材(主要) 內(nèi)容

5、What do you like?Panpan和Baby panda在商店里購買玩具,并談?wù)摳髯宰钕矏鄣耐婢?。教學(xué)目標語百 知識 目標功能淡論個人的喜好。語法(結(jié)構(gòu)、 句子)Do you like dolls/ ? Yes, I do. / No, I don't. What do you like? I like jigsaws/ 詞匯聽能夠在聽對話錄首的過程中辨別出單詞:jigsaw, toy, bike說能夠看圖說出單詞:jigsaw, toy, bike讀能夠看圖跟錄首止確朗讀單詞:jigsaw, bike寫語百 技能 目標聽能夠聽懂Panpan與Baby panda間關(guān)于自己

6、最喜愛玩具的 淡論。如:Do you like dolls? No, I don't. What do you like? I ike jigsaws.等。說在圖片或?qū)嵨锏膸? 句型詢問和表述喜攵 會說唱課文兒歌力下,會用 What do you like? I like 的讀會認讀對話中 What do you like? I like jigsaws/pandas 等詢 問及表述喜好的句子。寫學(xué)習(xí)策略在調(diào)查活動及創(chuàng)編兒歌中,增強運用、實踐英語的自信心。文化意識了解中西方孩子喜聞樂見的玩具。情感態(tài)度在創(chuàng)編活動中敢于發(fā)表自己的見解,樂于合作,勇于創(chuàng)新。任務(wù)1. W2. D3.倉“hat

7、's missing:可選用實物月 o a survey:在小組中調(diào)查同 U編兒歌。一它卡片,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān) toy的詞匯;學(xué)們最喜歡的玩具;3 / 374 / 37Module 1 Unit 1題目He likes this T-shirt.題材(主要) 內(nèi)容Smart 一家人到商店里購物,爸爸媽媽分別為 Sam和Amy挑選了各自 喜愛的T恤衫和連衣裙,Sam十分開心,但爸爸為Amy挑選的裙子太 小了。教學(xué)目標語百 知識 目標功能談?wù)撍说南埠谩UZ法(結(jié)構(gòu)、 何子)Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses.

8、 She likes this dress.正聽能夠在聽對話錄首的過程中辨別出單詞:T-shirt, dresssmall, mum, dad, too5,說能夠在圖片、實物的幫助下說出單詞:T-shirt, dresssmall, mum, dad5,讀能夠在圖片、實物的幫助下正確朗讀單詞:T-shirt, dress寫語百 技能 目標能夠聽懂Smart 一家在商店中選購衣服的過程:Here NT-shirt/ for you. Sam/s - T-sherts/s s回能夠在圖片或?qū)嵨锏膸椭拢愂鏊讼矏鄣姆b:Helikes this blue T-shirt/ 讀|寫能夠認讀課文中運

9、用likes表達他人喜好的句子:Samlikes T-shirts. Amy likes dresses.n學(xué)習(xí)策略在游戲及介紹活動中學(xué)會歸納一些語百義化的規(guī)律,如like如何艾為ikes。文化意識英美國家人的一些衣著喜好及穿著習(xí)慣。情感態(tài)度進一步增強學(xué)生們“在生活中運用英語”的積極態(tài)度和興趣。任務(wù)1 . Listen and match教師在課前準備人物頭像及服裝的圖片各一套。T: Sam likes the blue T-shirt.S1 (Choose the blue T-shirt and match it to San).2 .在任務(wù)1的基礎(chǔ)上,進行Look and say的說話訓(xùn)

10、練;3 .在四人小組中介紹好友或家人的著裝喜好。題目He doesn ' t like tS shirt.題材Sam經(jīng)加了一個party,由于他/、吊歡自己身的襯衫、褲子、鞋子等衣(主要)物,所以很/、開心;、'/曰r r司乙內(nèi)價子唱兒取:A is for apple.教學(xué)目標1語百功能談?wù)撍说南埠?。知識語法He doesn ' t like these clothes.目標(結(jié)構(gòu)、He doesn ' t like this shirt.句子)聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞:shirt, clothes,詞匯trousers, shoes, party

11、說能夠指著頭物或圖片說出單詞:shirt, clothes, trousers, shoes讀能夠在實物或圖片的幫助下止確朗讀單詞:shirt, trousers,shoes寫字母:Aa, Bb, Cc語百聽能夠聽懂Sam不喜歡party的理由:He doesn like these能clothes/this shirt/4 L-J目標說會用He/She doesn '饒ke他人不喜歡的衣物及物品;能說唱兒歌:A is for apple.讀能夠認讀文中表達他人對物品不喜歡的句子:He doesn kethese clothes. He doesn' t like this s

12、hirt.寫能夠抄寫字母:Aa, Bb, Cc學(xué)習(xí)策略能夠在游戲及設(shè)計中靈活運用所學(xué)知識。文化意識英美國家人們參加party時的著裝習(xí)慣。情感態(tài)度在談?wù)撘挛锏幕顒又?,培養(yǎng)學(xué)生們勤儉節(jié)約,不挑吃穿的精神。1.說“反義句”:在師生、學(xué)生之間進行如T: She likes this shirt. S1:Shedoesn' t like this shi的活動;:力2.根據(jù)學(xué)生用書活動2的圖片,進行point and say的活動;3.我是小小設(shè)計師:請學(xué)生們幫 Sam設(shè)一套服裝,并模仿課文活動1 |改編介紹詞,比一比誰為Sam設(shè)計的服裝最棒,介紹得最好。li7 / 37Module 1 Un

13、it 1We have English in the morning.要)Ms Smart的班上來了一位新同學(xué)Fangfang,大家熱情地為Fangfang介 紹班級的課程安排,最后Fangfang還為大家演奏了笛子。教學(xué)目標功能介紹學(xué)校里的科目。語法(結(jié)構(gòu)、 句子)We have English in the morning. We have Maths in the afternoon.詞匯聽能夠在聽對話錄首的過程中辨別出單詞:we, English,Maths, Music, play, new, please, have說能夠在卡片、課程表或科目標志的幫助下說出單詞:we,Englis

14、h, Maths, Music, have讀能夠根據(jù)課程表或科目標志正確 朗讀單詞:English,Maths, Music寫聽能夠聽恒人豕為 Fangfang介紹課程女排的過程:Wehave English/ - in the morning/ - This is our English/ book.說會用 We have English/ in the - morning/ 及 Do you haveMusic/?等句型介紹、詢問學(xué)校里的課程安排。讀會認讀義中用 We have English/ in- the morning/ 介紹 課程的句子。寫策略能夠在聯(lián)系生活實際、制作課表的活動中

15、,真實運用所學(xué)知識,體現(xiàn) 學(xué)有所用。意識了解英美國家小學(xué)的基本課程對卜。態(tài)度通過制作課表及介紹活動,培養(yǎng)孩子們樂于交友的精神。1 . Look and guess: Look at the“ MARK and guess what subject itE.g. ABC English;2 .用英語制作一張課表,并準備為外國小朋友介紹。is.15 / 378 / 37題目I like PE.題材(主要)Daming向大家介紹自己所學(xué)的課程和喜愛的科目; 學(xué)唱兒歌 “ D is for duck.”內(nèi)容教學(xué)目標語百 知識 目標功能談?wù)撟约合矏鄣目颇俊UZ法(結(jié)構(gòu) 句子)、I have Science

16、 and Chinese in the morning.I like Science.詞:E聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞:PE, ScienceChinese, Art說能在卡片、課程表或科目標志的幫助下說出單詞:PEScience, Chinese, Art,讀能根據(jù)課程表或科目標志止確朗讀單詞:PE, ScienceChinese, Art寫字母:Dd, Ee, Ff語百 技能 目標聽能聽懂Daming對自己所學(xué)課程及喜愛科目的介紹:I have Science and Chinese/ in the morning/. I like Science/ .說會根據(jù)課表,運用I hav

17、einhe 及I like 的句式來 介紹自己的課程和喜愛的學(xué)科;會說唱兒歌:D is for duck.讀會認讀文中Daming對自己所學(xué)課程及喜愛科目的介 紹。寫會抄寫字母:Dd, Ee, Ff學(xué)習(xí)策略在區(qū)分兩張課表的不同和調(diào)查活動中,能積極運用英語進行交流。文化意識了解英美國家小學(xué)的基本課程對卜。情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)和交流,鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)認真學(xué)習(xí)每一門課程的態(tài)度。任務(wù)1. Tell the differences:準備兩張/、同的課表,讓學(xué)生進行“PailWork”,以訓(xùn)練“I havein the ” 的句型;2. Do a survey: What your favourite subj

18、ect?K10 / 37題目It s 2 o'clock.題材(主要)Sam想看8點鐘的電影,不斷向家人詢問時間??傻搅穗娪伴_始 時,他卻因為和 Amy T玩“開火車”的游戲,累得躺在沙發(fā)上睡內(nèi)容著了。教學(xué)目標語百 知識 目標功能表達整點時間。語法(結(jié)構(gòu) 句子)、詢問時間的特殊問句:What's the time? It's 2 o'clock.詞匯聽能夠在聽對話錄首過程中辨別出單詞:o clock, film,time,run, train說能夠在卡片幫助下說出單詞:o'clock, time讀能夠在卡片幫助下跟錄音機正確朗讀單詞:o'cloc

19、k寫語百 技能 目標聽能聽懂Sam向家人詢問時間的過程:What's the time?It's 2 o'clock. Is it 8 o'clock? No, it isn't.說會用 What's the time? It's 2 o'clock/的句型來詢問和表 達整點時間。讀會認讀課文中關(guān)于整點時間的詢問及表達:What's thetime? It's 2 o'clock/-.寫學(xué)習(xí)策略在游戲中,鞏固和練習(xí)整點時間的表達。文化意識初少J斛中、西方國家間存在自aE的口寸差。情感態(tài)度在游戲中,體會學(xué)習(xí)、

20、實踐的樂趣,增強學(xué)習(xí)英語的興趣。任務(wù)1 .通過“唱數(shù)字歌”、“數(shù)字接龍”等形式復(fù)習(xí)、 為學(xué)習(xí)時間的表達法做鋪墊;2 .聽首調(diào)鐘:利用數(shù)學(xué)教具,進行 pair work。S1: It's 5 o'clock.S2 (調(diào)整時鐘的日寸針、分針)3.根據(jù)學(xué)生用書活動3,在四人小組中進行對話 模仿課文內(nèi)容自編一則小故事,上臺表演。鞏固數(shù)字1-12,川練,并鼓勵學(xué)生們12 / 37題目What s the time?題材(主要)Amy回到家后餓壞了,問媽媽幾點了,媽媽說才 5點,晚餐要到6 點才開始。到6點的時候,Amy看到媽媽端上的晚餐,開心極了!內(nèi)容學(xué)唱兒歌:G is for girL

21、教學(xué)目標語百 知識 目標功能詢問并表達整點時間。語法(結(jié)構(gòu)、詢問整點時間的一般疑問句式:Is it 5 o'clock?句子)Yes, it is. / No, it isn't.詞匯聽能夠在聽對話錄首過程中辨別出單詞:hungry, dinnernow, all right, great說能在卡片和肢體語百的幫助下說出單詞:hungry, dinner讀能在卡片的幫助下止確朗讀單詞:dinner寫字母:Gg, Hh, Ii語百 技能 目標聽能聽懂晚餐前 Amy與媽媽之間的對話:What' sthetime? It's 5 o'clock. Dinner

22、 time is 6 o'clock.說能夠根據(jù)時鐘或圖片,運用 Is it 5 o'clock/?Yes, it is. / No, it isn't.” 詢問時間;能夠說唱兒歌:G is for girl.讀能認讀U1和U2課文中有關(guān)整點時間的表達及詢問的句子:What' s the time? It s 5 o'clock/Is it 8o'clock/? Yes, it is. / No, it isn 1寫會抄寫字母:Gg, Hh, Ii學(xué)習(xí)策略在創(chuàng)編活動中,體驗真實情景,能與他人很好地配合。文化意識初少了斛中、西方國豕間存在自aE的時

23、差。情感態(tài)度能樂于合作并合理安排場景及角色,體驗真實英語場景的樂趣。任務(wù)1 .利用學(xué)生F 問的表達充2 .情景表演: 看電影前得3 .通過“ Bin甘書活動2,進行“Listen and point”活動,訓(xùn)練整點時fe;以四人小組為單位,設(shè)計生活中的場景,女口上學(xué)時, 亨,模仿文中對話,進行情景創(chuàng)編表演;J】go”游戲,復(fù)習(xí)、鞏固字母 Aa Ii o14 / 37Module 1 Unit 1題目I get up at 7 o 'clock in the morning.題材(主要)課堂上Sam用海報向大家介紹自己f 的生活作息安排。內(nèi)容教學(xué)目標語百 知識 目標功能談?wù)揻的生活。語法

24、(結(jié)構(gòu) 句子)、I get up at 7 oclock in the morning.I go to school at 8 oclock.I have lunch at 12 o clock.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞及短語:poster,get up, go to school, have lunch, go home, go to bed, then說能夠在卡片幫助下說出短語:get up, go to school, havelunch, go home, go to bed讀能夠在卡片幫助下止確朗讀動詞短語:get up, go toschool, have lunch

25、, go home, go to bed寫語百 技能 目標聽能聽懂 Sam對自己 天生活的介紹:I get up at 7o'clock in the morning. I go to school at 8 oclock.說在圖片或肢體語百的幫助下,能運用“ I get up/at 7 o'clock/。; 的句式介紹自己的生活作息時間。讀能認讀課文中運用“ I go to school/- at 8 o'clock/.”等 介紹Sam 天生活作息的句式。寫學(xué)習(xí)策略在聽聽做做、看看說說的實踐活動中,靈活運用所學(xué)英語。文化意識了解四方小朋友的生活習(xí)慣、作息時間。情感態(tài)度

26、通過一系列游戲活動及對 Sam生活習(xí)慣的了解,樹立健康、衛(wèi)生的 作息習(xí)慣的意識。17 / 37任務(wù)1.通過“Listen and do”的活動,鞏固和訓(xùn)練 get up、go to school等動詞短語;2. Listen and match the card :準備一套動作卡片和一套時間卡片,讓學(xué)生們在聽課文錄音后,搭配兩套卡片;3.在任務(wù)2的基礎(chǔ)上,進行“ Look and say”,訓(xùn)練如何用“I go toschool/ - at 8 o'clock/. 句式介紹自己的生活;4.回家后制作一張關(guān)于自己生活作息的海報,并為其配上解說詞。題目It s half pat 7.題材(

27、主要)Lingling今天早上睡過頭了,爸爸叫她起床,Lingling zl發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點半,是平常的早飯時間了;內(nèi)容學(xué)唱兒歌:J is for jug.教學(xué)目標語百 知識 目標功能談?wù)撊粘5纳?。語法(結(jié)構(gòu) 句子)、半點時間的表達方法:It's half past 7.I have breakfast at half past 7.詞匯聽能夠在聽對話錄首,過程中辨別出單詞:half, past, late,have breakfast說能在卡片幫助下說出單詞:half, past, have breakfast讀能在卡片幫助下跟錄音正確朗讀單詞:half, past寫字母:Jj, Kk

28、, Ll語百 技能 目標聽能聽懂爸爸叫Lingling起床的對話:It's late. What's the time? It's half past 7. I have breakfast at half past 7.說會在圖片及時鐘的幫助下,用It s half past 7/I have breakfast/at half past 7/表達半點時間及相應(yīng) 的生活。讀能認讀對話中用“half past”表達半點時間的句子。寫能抄寫字母:Jj, Kk, Ll學(xué)習(xí)策略在介紹Panpan Daming和自己生活習(xí)慣的活動中,能夠積極參與, 從而鞏固、靈活運用關(guān)于時間表

29、達的基本句型。文化意識了解四方小朋友的生活習(xí)慣、作息時間。情感態(tài)度通過交流、介紹活動,了解同學(xué)的生活習(xí)慣,并養(yǎng)成健康、衛(wèi)生的作息習(xí)慣。任務(wù)1.利用學(xué)生用書U1和U2的活動2,在四人小組中進行“看圖說話 的訓(xùn)練;2.交節(jié)說f3.創(chuàng)9奇、介紹海報的內(nèi)容,比一比誰制作的海報最好,誰是最佳解'1品課本劇并表演。18 / 37Module 1 Unit 1題目She watches TV題材(主要) 內(nèi)容Lingling和Sam在周五放學(xué)回家的路上談?wù)摿烁髯约癆my的周末安排,并友現(xiàn)Lingling和Amy有著共同的愛好看書和游泳,可以一ifei寸圄末一_lingling 昌興用了 !教學(xué)目標語

30、百 知識 目標功能描述他人周末經(jīng)常進行的活動。語法(結(jié)構(gòu)、 句子)She goes swimming.She watches TV and she reads books.詞匯聽能在聽錄首的過程中辨別出單詞:weekend, watch TVread, come, with說能根據(jù)圖片或動作說出單詞: weekend, watch TV read讀能在圖片或動件的幫助下止確朗讀單詞:watch TVread寫語百 技能 目標聽能聽懂Lingling和Sam關(guān)于周末安排的談話:I like football. And I watch TV. She goes swimming. She watc

31、hes TV and she reads books.說能在圖片,如學(xué)生用書活動3的幫助下,運用 “He/She reads/goes swimming/at the weekend:' 等旬 式描述他人經(jīng)常進行的活動。讀會認讀課文中對于Amy周末安排的描述:She goejswimming. She watches TV and she reads books.5寫學(xué)習(xí)策略在Chain game及介紹活動中能感知人稱的變化,并能在現(xiàn)實生活中 主動練習(xí)和實踐所學(xué)知識。文化意識了解英美國家小朋友的周末生活。情感態(tài)度通過交流和介紹周末生活,幫助學(xué)生們樹立“合理安排時間,開展 肩益活動”的意

32、識。25 / 37任務(wù)1 .通過Hot Seat的游戲,鞏固、訓(xùn)練已學(xué)的動詞短語,并引出本課 的短語watch TV和read book與2 .通過Chain game訓(xùn)練學(xué)生如何變換不同的人稱從而描述經(jīng)常性的 活動,如:51: I play football at the weekend.52: S1 plays football at the weekend. And I watch TV at the weekend.53: S1 plays football at the weekend. S2 watches TV at the weekend And I .3.在四人小組內(nèi),向同伴

33、們介紹自己好友或家人的周末活動安排。題目Does he play the flute?題材(主要)Amy告訴Lingling和Fangfang她的弟弟 Sam呂歡首樂,并告訴她們Sam喜歡的具體項目既不是吹笛子,也不是聽CD,而是打爵士內(nèi)容鼓;教學(xué)目標語百 知識 目標功能詢問及談?wù)撍私?jīng)常進行的活動。語法(結(jié)構(gòu)、 句子)Does he play the flute/ listen to CDs? Yes, he does. / No, he does' h詞匯聽能在聽錄首的過程中辨別出單詞:listen, does, doesnt說能在句子中正確使用單詞:listen, does, d

34、oesnt讀能在圖片或動作的幫助下正確朗讀單詞:listen寫字母:Mm, Nn, Oo語百 技能 目標聽能聽懂Amy和好友Lingling及Fangfang關(guān)于Sam喜歡何 種音樂項目的談?wù)摚?My brother likes music. Does he play the flute/? Yes, he does. / No, he doesn說會用 Does he / she play the flute /? Yes, he / she does. / No he / she doesnt.詢問和談?wù)撍私?jīng)常進行的活動; 能說唱兒歌:Mm is for monkey.讀能認讀課文中談?wù)?/p>

35、 Sam對音樂喜好的句子:Does he play the flute/listen to CDs/-? Yes, he does. / No, he doesh寫能抄寫字母:Mm, Nn, Oo學(xué)習(xí)策略通過游戲和競賽活動,體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣并感知如何正確、高效地處 J理信息。文化意識了解英美國家小朋友們的周末生活。情感態(tài)度在問答訓(xùn)練及Guessing game,學(xué)會合作并樂于合作。1 .在四人小組中,比一比哪組同桌能又快又正確地根據(jù)學(xué)生用書活動2任務(wù)的圖片進行對話練習(xí);2 . Guessing gameS1選擇一張動作卡片后,其余學(xué)生運用 Does he / she?的句式進行 詢問,S1

36、根據(jù)圖示運用 Yes, he / she does. / No, he / she doesn't.回 答,答對者給予獎勵;設(shè)計一張包含人物及動作短語的信息卡,引導(dǎo)學(xué)生通過運用本課所 學(xué)句型相互詢問、談?wù)?,以猜出彼此要描述的人物。題目What do you do at the weekend?題材(主要)Daming 和 S;Sam彳艮晨j興,am在回家的路上談?wù)撝苣┑陌才挪⑾嗉s T 去踢足球。并在球場上表現(xiàn)得棒極了!內(nèi)容教學(xué)目標語百 知識 目標功能詢問周末的活動安若卜及地點。語法(結(jié)構(gòu)、What do you do at the weekend? I play football. W

37、here do you play football? At the park.句子)聽能在聽錄首的過程中辨別出單詞:park, too, want, us詞匯說能夠在單詞卡的幫助下說出單詞:park, where讀能夠在圖片的幫助下正確朗讀單詞:park寫語百技能目標聽能聽懂Daming和Sam關(guān)于周末活動的談話及Sam在 球場上的表現(xiàn): What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park. You are a good footballer, Sam!說能運用 “ Wh

38、at do you do at the weekend?'及 " Where do you play football/?等句型詢問周末活動安排及地 點,并在圖片或相關(guān)真實信息的幫助下,給予回答。讀能認讀Daming和Sam關(guān)于周末活動的對話: What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park.寫學(xué)習(xí)策略在Card game和調(diào)查活動中,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), J增強自身口語交際能力。文化意識了解英美國家小朋友的課余生活。情感態(tài)度積極參與“

39、周末安#日”的調(diào)查活動,增進同學(xué)間的相互了解和交流0任務(wù)1. Card game為每個四人小組準備兩套卡片(一套為動作,一套為 地點)。S1 (先抽一張動彳卡片play football)S2, S3, S4 What do you do at the weekend?S1: I play football.(抽一張地點卡片at school)S2, S3, S4 Where do you play football?S1: At school.2.進行“周末生活”的調(diào)查活動,了解同伴們的周末安排,尋找有 共同愛好的伙伴,促進同學(xué)間的友誼。題目Where do you live?題材(主要)

40、內(nèi)容Tingting給我們審了封信,介紹了自己的愛好、居住地及就讀的學(xué) 校,并希望大家能給她回信,告訴她我們居住城市的情況及學(xué)校的 名稱教學(xué)目標語百 知識 目標功能談?wù)摼幼〉攸c及簡單介紹個人的情況。語法(結(jié)構(gòu)、句子)Where do you live? I live in Beijing.What school do you go to? I go to Qianmen School.詞匯聽能在聽錄首的過程中辨別出單詞:live, city, big說能在單詞卡的幫助下說出單詞:live, city, big讀能跟著錄旨在語句中止確朗讀單詞:live, city寫字母:Pp, Qq, Rr語百

41、技能 目標聽能聽懂Tingting在信中對自己居住地及個人情況的介 紹,并能明白她向大家提出的問題:My name is Tingting. I like swimming and basketball. Where do you live? What school do you go to?說會運用 Where do you live?和 What school do you go to?等句式詢問并回答個人的簡單情況;能說唱兒歌:Pp is for prince.讀能認讀Tingting的缶中關(guān)于詢問 居住地及就讀學(xué)?!钡木渥樱?Where do you live? What school

42、 do you go to?寫能抄寫字母:Pp, Qq, Rr學(xué)習(xí)策略在“交筆友”和“給Tingting寫回信”的過程中,能主動練習(xí)和實踐 所學(xué)內(nèi)容,積極運用英語進行表達和交流。文化意識初步了解英文書信的基本格式。情感態(tài)度進一步激發(fā)學(xué)生們樂于交友、樂于合作的情感。任務(wù)1.五2 .杉的3 . L3用本課的重點句型,根據(jù)實際情況,同桌間進行問答;直仿Tingting的來信,結(jié)合自己的實際情況,寫一封“交友人四人小組為單位,給 Tingting與E流,比一比哪一小組的回信最棒!封回信,并在班級中展示、題目How do you go to school?題材(主要)Amy和Lingling正在談?wù)撟约?/p>

43、及家人上學(xué)、上班時所使用的交通工 具:Amy乘公交車上學(xué);Lingling走路上學(xué);Lingling的爸爸騎自行車內(nèi)谷上班;Tom和媽媽一起蹩用番字救。語百 知識 目標功能詢問或描述到某個地方所使用的交通工具。How do you go to school? I walk to school.How does your father go to work? He goes to work by bike.(結(jié)構(gòu)、 何子)聽能在聽錄首的過程中辨別單詞:how, by, walk, go to work說能夠在圖片或單詞卡的提示下,說出單詞: how, by, walkwork讀能夠根據(jù)動作止確朗

44、讀單詞:walk寫語百 技能 目標能聽懂Amy和Lingling關(guān)于自己及家人使用哪種交通工具上學(xué)、上班的談話:How do you go to school/?walk to school/ How does your father/ go to work/ ? He goes to work by bike/-)會運用 How do/does you/your father/ go to school /?等句型談?wù)撊ツ车厮褂玫慕煌üぞ卟⒛芨鶕?jù)實際情況給予回答。讀能認讀Amy和Lingling的對話中和 交通工具 啟美的 句子: How do you go to school? I wa

45、lk to school. How does your father go to work? He goes to work by bike.寫學(xué)習(xí)策略注意觀察生活中使用的簡單英語,并進一步鞏固、拓展關(guān)于“交通工具”的話題。37 / 37文化意識情感態(tài)度任務(wù)了解英美國家日常生活中最常使用的交通工具。通過開展自編對話及調(diào)查活動,體驗在生活中真實應(yīng)用所學(xué)語言的樂 趣。1 .通過聽“交通工具的聲音”(如自行車鈴聲,飛機起飛時的聲音 等),猜測交通工具的名稱并進行適當?shù)牟倬殻? .同桌間結(jié)合實際情況或根據(jù)課本第 32頁活動2的圖片,運用How do you go to school/?等重點句型自編一

46、則對話,并在全班進行展 示;3 .根據(jù)調(diào)查表,利用課余時間,調(diào)查好友及家人上學(xué)、上班或出行時 所使用的交通工具。題目I go by train.題材(主要) 內(nèi)容小朋友們正向大家介紹自己度假 小男孩先搭火車,冉乘輪船去海 國度假的,他們可喜歡中國了! 學(xué)唱兒歌:Ss is for sweets Hn的地點和使用的交通工具呢!中國 南度假;英國小朋友是搭飛機來中j for sislei.語百 知識 目標功能描述到某個地方所使用的交通工具。語法(結(jié)7inI go by train. Then I go by ship. We go by plane.句子)詞匯聽能在聽錄首的過程中辨別單詞:on h

47、oliday, ship, Chinaplane, love說能在圖片的幫助下說出單詞:on holiday, ship, plane讀能在圖片或?qū)嵨锿婢叩膸椭吕首x單詞ship, plane寫字母:Ss, Tt, Uu語百 技能 目標聽能聽懂中、英兩國小朋友對自己的度假地點及所搭乘的交通工具的介紹:I go to Hainan/ on holiday. I go by train. Then I go by ship. We go by plane.說能模仿文中的介紹詞,運用 I/We go by train/.的句式 介紹自身度假的實際情況;能說唱兒歌: Ss is for sweets

48、and for sister.讀寫會認讀課文中介紹“前往度假地的交逋方式”的句子:I go by train. Then I go by ship. We go by plane.能抄寫字母Ss, Tt, Uu學(xué)習(xí)策略在匯報調(diào)查結(jié)果、演講活動、兒歌表演中,積極運用所學(xué)英語進行 表達和交流,充分展示自己的能力,增強自信心。文化意識初步了解外出旅游時最常使用的交通工具。情感態(tài)度通過三種/、同形式的展示活動, 積極參與、展現(xiàn)自我的精神。培養(yǎng)學(xué)生們樂于模仿、敢于開口、1.利用在Unit 1的課后完成的調(diào)查表,在四人小組內(nèi)運用任務(wù)“ I/Tom/ go to school/by bike".

49、” 進行匯報;2.開展“我的假期”的演講活動,引導(dǎo)學(xué)生們在模仿課文介紹詞的3.基礎(chǔ)上,進一步拓展和運用所學(xué)知識;在拍手練習(xí)和動作的輔助下,練習(xí)字母 AaUu的歌謠。題目題材(主要)It s winter.小朋友們在T開心地談?wù)撝煌募竟?jié)要穿什么樣的服裝。內(nèi)容教學(xué)目標語百 知識 目標功能談?wù)撍募炯跋鄳?yīng)的著裝習(xí)慣0語法(結(jié)構(gòu) 句子)、It's spring. We wear jackets. We do rb wear T-shirts.It's autumn. We wear sweaters. We donwear gloves.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞:sprin

50、g, autumn, winter, wear, jacket, sweatersummer,說能在圖片或?qū)嵨锏膸椭抡f出單詞:spring,autumn, winter, wear, jacket, sweatersummer,讀能在圖片的幫助下正確朗讀單詞:spring, autumn, wintersummer,寫語百 技能 目標聽能聽懂課文中關(guān)于季4 spring/summer/We wear T-shirts/gloves 亍及相應(yīng)著裝習(xí)慣的描述:wear jackets/T-shirts/It'sWe don't說能在圖片的幫助下,運用It's spring

51、/summer/和 Wewear/don't wear jackets/T-shirts/ -等句式描述季節(jié)及其 相應(yīng)的著裝習(xí)慣。讀能認讀文中描述季節(jié)及其相應(yīng)著裝習(xí)慣的句子:It Sspring/summer/ - We wear/donwear jackets/T-shirts/-寫學(xué)習(xí)策略在游戲及“找朋友”的活動中,集中注意力,認真觀察和體會生活 中的簡單英語(關(guān)于季節(jié)和服裝),并能主動練習(xí)和實踐。文化意識了解人們的四季著裝習(xí)慣。情感態(tài)度樂于模仿,說唱歌謠,并具有合作精神。任務(wù)1 .通過What's missing?的卡片游戲,分類鞏固和操練有關(guān)“季節(jié)” 與“衣物”的詞匯;2 .以四人小組為單位,并為每組準備11張卡片(spring, summer,autumn, winter, jacket, sweater, T-shirt, sunglasses, gloves, coat, shirt)進行“找朋友”的活動:1)根據(jù)課文錄音內(nèi)容,搭配季節(jié)詞匯和衣物詞匯;2)根據(jù)搭配后的組合,表演朗誦句子,并在班級中評選出“最 佳表演組”。題目It s warm.題材(主要) 內(nèi)容小朋友們正向大家介紹自己喜愛的季節(jié)及其典型的氣候特點:春天溫暖; 夏天炎熱; 秋天涼爽; 冬天寒冷。 |學(xué)唱”,就 Vv is fo

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