部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“似、耷”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等 8 個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。2. 正確、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。3. 知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 識(shí)記生字詞，理解課文內(nèi)容。2. 理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入1. 課件出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）2. 同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？（學(xué)生舉手回答）沒(méi)錯(cuò)，大象

2、有大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。3. 出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 大象是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼中的大象。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字2. 自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。3. 組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。4. 教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。（1）多音字：扇：shan扇動(dòng)shan風(fēng)扇（ 2）圖片識(shí)字：豎、竿、撐、舞（ 3）與生活體驗(yàn)結(jié)合識(shí)字：痛、煩、耷5. 多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。6. 指讀課文，檢

3、查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：2. 給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。s 1 sh 1 sh a nsh a n（ 1）大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（）的耷拉著。（ 2） 大象只要把他的大耳朵一扇（） ，就能把它們趕跑。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1. 默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)的故事。）2. 同桌互讀課文，注意讀好問(wèn)句。3. 學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：3. 大象為什么要把自己的耳朵豎起來(lái)？四、指導(dǎo)寫(xiě)字1. 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。3. 教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重

4、點(diǎn)筆畫(huà)。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，“走之底”是三畫(huà)，右邊的筆順要記清。最：“耳”的首橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，蓋住“又”字，末筆橫改提。4. 學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：5. 按查字典要求填空。“遇”用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫(huà)，可組詞為。6. 比一比組詞。根（）跟（）兔（）免（）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程及達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大象的耳朵，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文這前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文1. 自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2. 指讀第一自然段。（ 1） 你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大

5、象的耳朵是耷拉著）（ 2）練習(xí)說(shuō)句子。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。有耳朵，像。（ 3） 動(dòng)物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像小壁虎借尾巴一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不一樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。3. 指名學(xué)生分角色朗讀第28 自然段。（ 1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句?！斑?，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（ 2）分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。（ 3） 想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為

6、什么是耷拉著的。）（ 4）學(xué)習(xí)第8 自然段。“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？4. 學(xué)習(xí) 913 自然段。（ 1）指名學(xué)生分段朗讀。（ 2） 大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）（ 3） 同學(xué)們想一想，這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）（ 4） 那么，現(xiàn)在，你覺(jué)得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)？是的，不應(yīng)該，因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Ｗo(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢？我們一起來(lái)讀第12 自然段。 （學(xué)生舉手回答：防止蟲(chóng)子飛到耳朵里，還可以把蟲(chóng)子趕跑）5）指名讀第13 自然段。指導(dǎo)讀出的語(yǔ)氣?，F(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我” 了 嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：6. 有哪些小動(dòng)物奇怪大象的耳朵是耷拉著的？7. 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。自言自語(yǔ)自（）自（）自（）自（）8. 大象是怎樣讓他的耳朵豎起來(lái)了的？用原文中的句子回答。9. 判斷下列說(shuō)法的正誤。（ 1） 大象的耳朵豎著，可以聽(tīng)到很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)的聲音。（）（ 2） 大象的耳朵豎著，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，吵得大象頭痛。（）（ 3）大象的耳朵可以把飛來(lái)的蟲(chóng)子趕跑。（）（ 4）大象的耳朵耷拉著可以避免蟲(chóng)子飛進(jìn)去。（）10. 大象說(shuō)：“人家是人家，我是