施工員實習(xí)生實習(xí)報告范文推薦

1、施工員實習(xí)生實習(xí)報告范文推存墻結(jié)構(gòu)兩種不同的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)組成的新的受力形式， 所以它的框架不 同于純框架結(jié)構(gòu)中的框架，剪力墻在框剪結(jié)構(gòu)中也不同于剪力墻結(jié)構(gòu) 中的剪力墻。(2)構(gòu)造柱磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計中，為了加強建筑物的空間剛度和整體性，使建筑物 在地震中避免或減輕破壞，根據(jù)抗震規(guī)范，我們設(shè)置一定數(shù)量的圈梁和 構(gòu)造柱，來增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構(gòu)造柱的設(shè)置位置的 規(guī)定：規(guī)范規(guī)定無論房屋的層數(shù)和地震烈度是多少， 均應(yīng)在外墻四角、 錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側(cè)、大房間外墻和內(nèi)橫墻交 接處。.樓梯間四角最好設(shè)置。上人屋面的女兒墻也應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。跨度比較大的梁，如果不設(shè)置墻垛或墊塊，也應(yīng)有構(gòu)造

2、柱。而在框架剪力墻結(jié)構(gòu)中，為了加強砌塊隔墻的整體性，應(yīng)在砌塊 隔墻的適當(dāng)位置設(shè)置構(gòu)造柱或圈梁，具體設(shè)置位置和磚混結(jié)構(gòu)的一樣。二、施工縫、變形縫和后澆帶施工縫：受到施工工藝的限制，按計劃中斷施工而形成的接縫， 被稱為施工縫?；炷两Y(jié)構(gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混 凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上 的縫，而應(yīng)該是一個面。因混凝土先后澆注形成的結(jié)合面容易出現(xiàn)各 種隱患及質(zhì)量問題，因此，不同的結(jié)構(gòu)工程對施工縫的處理都需要慎 之又慎。變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在 正常溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降或地震時有一些自由伸縮， 以防止墻 體開裂，結(jié)構(gòu)破

3、壞。而后澆帶是在高層建筑中來代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙 暫時不澆注混凝土?？p中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩(wěn)定時， 一般是結(jié)構(gòu)封頂兩個月后再澆注混凝土。 后澆帶都是用于建筑長度大 于50米的建筑。而當(dāng)建筑長度小于50米時并且是框架結(jié)構(gòu)，這時為 了保證建筑物的整體性和一定的剛度，就的設(shè)置單元墻來增加建筑物 的整體性和剛度沉降縫：為克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降而設(shè)置的縫。如上部結(jié)構(gòu)各部分 之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大 ；或因地基壓縮性差異 較大，等可能使地基發(fā)生不均勻沉降時，都需要設(shè)縫將結(jié)構(gòu)分為幾部 分，使其每一部分的沉降比較均勻，避

4、免在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生額外的應(yīng)力， 該縫就是“沉降縫”。須從基礎(chǔ)到上部結(jié)構(gòu)完全分開伸縮縫：若建筑物平面尺寸過長，因熱脹冷縮的緣故，可能導(dǎo)致在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生過大的溫度應(yīng)力，需在結(jié)構(gòu)一定長度位置設(shè)縫將建筑分 成幾部分，該縫即為溫度縫。對不同的結(jié)構(gòu)體系，伸縮縫間的距離不同，我國現(xiàn)行規(guī)范混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范gb50010-XX對此有專門規(guī)定。伸縮縫在基礎(chǔ)可不斷開；抗震縫：為使建筑物較規(guī)則，以期有利于結(jié)構(gòu)抗震而設(shè)置的縫，基礎(chǔ)可不斷開?，F(xiàn)在多用3縫合一只有沉降縫能滿足這個要求，所以多用沉降縫來代替其他縫來使用。三、梁：按梁的常見支承方式可分為：簡支梁、懸臂梁、一端簡支另一端固定梁、兩端固定梁、連續(xù)梁。梁按其在結(jié)構(gòu)中的位

5、置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。門窗過梁門窗洞口上的橫梁，支撐洞口上部砌體傳來的荷載；傳遞荷載的窗間墻常用形式而專砌過梁，鋼筋磚過梁和鋼筋混凝土過梁圈梁砌體結(jié)構(gòu)房屋中，在砌體內(nèi)沿水平方向設(shè)置封閉的鋼筋硅梁.在砌體結(jié)構(gòu)房屋中設(shè)置圈梁可以tf強房屋的整體和空間剛度，防止由于地基示均勻沉降或較大振動荷載.圈梁：為了保證砌體的穩(wěn)定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構(gòu)造封閉梁（非承重梁）。它采用鋼筋混凝土其厚度一般同墻厚， 在寒冷地區(qū)可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3,高度不小于120mm, 常見的有180mm和240mm。在非抗震設(shè)防區(qū)，圈圈梁的主要作用是加強砌體結(jié)構(gòu)房屋的整體 剛度，防止由

6、于地基的不均勻沉降或較大振動荷載等對房屋的不得影 響。在地震區(qū)，圈梁的主要作用有：增強縱、橫墻的連結(jié)，提高房屋 整體性；作為樓蓋的邊緣構(gòu)件，提高樓蓋的水平剛度；減小墻的自由長 度，提高墻體的穩(wěn)定性；限制墻體斜裂縫的開展和延伸，提高墻體的 抗剪強度;減輕地震時地基不均勻沉降對房屋的影響。通過這一次認(rèn)識實習(xí)，我對相關(guān)的專業(yè)知識有更進一步的了解，也學(xué)到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。深入工地一線的參觀， 使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論的知識與實踐相結(jié)合，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的理論知 識，深化了對所學(xué)理論知識的理解，初步體會到建筑工程的設(shè)計與施 工的工作特點，熟悉了工程設(shè)計與施工現(xiàn)場的各種技術(shù)和管理工作， 在實習(xí)中

7、，我發(fā)覺自己的分析解決問題的能力得到了很好的鍛煉和培 養(yǎng)，為未來走向工作崗位做好思想準(zhǔn)備。止匕外，通過實習(xí)，我開闊了視野，增加了對建筑施工的理性認(rèn)識二、實習(xí)感受通過這次實際的工地實習(xí)， 我不但掌握了一些不懂 的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識。 在學(xué) 校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被 運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了， 因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其 一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識， 只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達到這個目的。這次實習(xí)就達到了目的，我們不僅學(xué)

8、到一些新的知識，也鞏固了 在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些試驗技術(shù)要點，只是粗略地 知道其作用，而其具體的環(huán)節(jié)，具體的步驟如何，卻是知之甚少，但 現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)， 它們的具 體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論 水平，也增強了自己的實際操作能力。通過實習(xí)，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在 建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然， 學(xué)了三年的 建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的 興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。但是通過這次實習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一 個非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)

9、工作，對自己來說 將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實 的學(xué)好技術(shù)。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué) 習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。增強了自己的交際能力。建筑行業(yè) 是一個涉及人非常多的行業(yè)，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個 這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西， 去除 自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的 交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強 ！實習(xí)結(jié)束了，我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也 相信自己在下一次實習(xí)中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習(xí)， 所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的 得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識， 在未來的工 作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作 來，充分展示自我的個人價值和人生價值。 為實現(xiàn)自我的理想和光明 的前程。通過這一次認(rèn)識實習(xí)，我對相關(guān)的專業(yè)知識有更進一步的了解， 也學(xué)到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。深入工地一線的參觀， 使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論的知識與實踐相結(jié)合，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的理論知 識，