音樂欣賞教案《化蝶》

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載音樂欣賞教案化蝶本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！音樂欣賞教案化蝶音樂欣賞化蝶是音樂劇梁祝中最經(jīng)典的 一段音樂，整首曲子共分四個(gè)樂句，旋律舒緩，優(yōu)美, 感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲， 結(jié)合 為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫，通過與樂 曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演 等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂視聽覺環(huán) 境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園 的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)

2、展起著舉足輕重的作用，不論 是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂活動(dòng)， 對(duì)幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)名稱：音樂欣賞梁祝之化蝶活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、音樂等。活動(dòng)重點(diǎn)：1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情 的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止 時(shí)的動(dòng)作造型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo)，通過多種組織形式， 雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ) 上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá) 自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會(huì)分 解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從 而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性

3、，使他們能 學(xué) 中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂欣賞化蝶，在這一層次中，我將幫助幼兒 感受化蝶這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會(huì)分辨樂 句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作，從而活動(dòng)愉悅的情感 體驗(yàn).第三層次，就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料，引導(dǎo)幼 兒用多種方式，可以用打擊樂器敲敲，打打；可以用畫筆 涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對(duì)地 表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒 對(duì)音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。活動(dòng)過程：一、激趣引題，啟動(dòng)情感。1 .謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來了一位客人， 是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個(gè)驚喜喔。2 .大家真聰明，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴

4、 蝶?？矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語 式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)， 由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng) 一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫 激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫 啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動(dòng)中。二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。1 .聽完曲子后提問：聽這首化蝶，你感覺到了 什么？（幼兒自由表述）2 .談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們 再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）3 .師談話：聽這首

5、樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來 飛去，還說了什么事呢？（播放電腦動(dòng)畫）4 .師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo) 讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué) 習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音 樂欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞 活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載為抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是 我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫，在 欣賞一一設(shè)問一一再欣賞一一再設(shè)問一一電

6、腦動(dòng)畫結(jié) 合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到 欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣 賞音樂化蝶的美。三、動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。1 .師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一 起用動(dòng)作來表示。（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂 曲有四句。）2 .師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂 句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示 已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）3 .依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用 相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。4 .師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂句末都 是慢慢的，或是停下來的動(dòng)作？（幼兒自由討

7、論，了 解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的 語言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與 音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng) 靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四 個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放 性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。4 .創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。1 .師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演化蝶這個(gè)舞蹈，誰愿意參加？2 .集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀 察幼兒表現(xiàn)。3老師：我請(qǐng)xM、朋友來表演一下，他在每一句 結(jié)束的時(shí)候就用一

8、個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。（個(gè)別幼 兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作）4 .點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎 么跳舞的？5 .提供盆花（自制紙花），邀請(qǐng)四名幼兒表演。師 談話：讓我們看看，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù) 大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）6 .師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。設(shè)計(jì)意圖：授人以魚，不如授人以漁在這一 環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng) 作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱 情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲 得成功感。5 .扮演角色，充分體現(xiàn)。1 .出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子 送來了什么？2 .要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上 頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。3 .師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒 蝴蝶 與花朵