高中物理選修3《電容器的電容》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上電容器的電容說課一、說教材 1、在教材中的地位電容器的電容是高中物理選修3-1第一章靜電場中第8節(jié)內(nèi)容。本章從電場力和電場能兩個角度出發(fā)，研究了電場的基本性質(zhì)。電容器結(jié)合了力和能兩方面的知識，是三種無源電子元件（電阻、電容、電感）之一，在電子線路中其應(yīng)用非常廣泛。這一節(jié)主要任務(wù)是學(xué)習(xí)電容器的一些基本知識、基本概念。b5E2RGbCAP2、三維目標(biāo)（1）知識與技能a知道電容器的概念及構(gòu)造，認(rèn)識常見的電容器；b理解電容的概念及定義方法，掌握電容的定義式、單位，并會用定義式進(jìn)行簡單的計算；c通過探究實驗了解影響平行板電容器電容大小的因素；了解平行板電容器的電容公式，知道改變

2、平行板電容器的電容大小的方法。p1EanqFDPw（2）過程與方法a通過實驗感知電容器的充、放電過程；b通過電容與水容器的類比，體會電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量；c通過探究試驗找出影響平行板電容器電容大小的因素。（3）情感態(tài)度與價值觀a通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體會電子元件的奇妙，增強(qiáng)對電子線路的好奇心，樂于探索物理世界的奧秘；b通過探究試驗，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計實驗、處理實驗數(shù)據(jù)的能力，并在實驗中體會探索規(guī)律的艱辛以及獲得成功的喜悅。DXDiTa9E3d3、重點與難點（1）電容器的概念及構(gòu)造，充、放電過程；（2）電容的概念及定義方法；（3）影響平行板電容器電容大小的因素。二、說教法為了突破本課的重

3、、難點，設(shè)計了如下教學(xué)方法：1、啟發(fā)式教學(xué)高中階段教師必須對一些物理問題創(chuàng)設(shè)一些情境，學(xué)生在教師的啟發(fā)下解決問題?？梢猿浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、類比法教學(xué)本節(jié)利用水容器水量與水面高度關(guān)系來類比電容器帶電量與電壓的關(guān)系?？梢詭椭鷮W(xué)生對電容的理解。3、探究式實驗教學(xué)本節(jié)課加入了學(xué)生利用電容表自主探究平板電容器的電容與極板正對面積、極板距離、介電常數(shù)三者之間的關(guān)系的實驗。使學(xué)生在探索中加深對知識的理解，找出自己渴望得到的答案。RTCrpUDGiT三、說學(xué)法1、課程開始的演示實驗，讓學(xué)生通過觀察、思考，初步對電容器的構(gòu)造，掌握電容器的應(yīng)用就是通過充電和放電實現(xiàn)的；5PCzVD7HxA2、在學(xué)習(xí)電容的

4、概念時，利用水容器盛水來類比電容器容納電荷，讓學(xué)生在對比中利用正遷移，幫助對新知識的理解；jLBHrnAILg3、在研究電容的三個決定因素時，徹底的顛覆了教材上的實驗，將演示實驗改為學(xué)生探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生在三個方面進(jìn)行探究。同時，新的實驗更能體現(xiàn)控制變量法。xHAQX74J0X4、教材中的演示實驗，可以作為習(xí)題，判斷靜電計指針的偏轉(zhuǎn)情況，同時體會等效替代法。四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入導(dǎo)入采用實驗的方式，但不連成電路，用表筆連接電源給電容充電，用表筆連接發(fā)光二極管，證明這種電學(xué)元件可以儲存電荷。LDAYtRyKfE2、電容器（1）構(gòu)造通過對構(gòu)造的介紹，讓學(xué)生們清楚：電容器的構(gòu)造非常簡單，一點也不神秘

5、。可以讓學(xué)生拆日光燈啟動器上的紙質(zhì)電容器，并觀察結(jié)構(gòu)Zzz6ZB2Ltk（2）充、放電用教材中的實驗，也是不連成電路，直接用表筆連接電源、直接短接表筆。這樣可以簡化學(xué)生讀懂電路圖的過程，避免出現(xiàn)電源還在電路中的錯誤認(rèn)識。通過實驗，再次體會電容器的工作過程，并體會能量的轉(zhuǎn)化過程。dvzfvkwMI13、電容（1）電容器的帶電量與兩極板電勢差的關(guān)系這里用充電結(jié)束后，提高電源的電壓，可以觀察到充電可以繼續(xù)進(jìn)行，說明電壓越高，電容的帶電量越大，同理，帶電量越大，電容兩極板的電勢差越高。定量的關(guān)系采用教材中直接給出的方式。rqyn14ZNXI（2）對定義式的說明利用類比的方式，這里需要強(qiáng)調(diào)：不同水容器裝

6、入等高的水而容水量不同，是橫截面積決定了水容器容納水的能力；不同電容器在相同電壓下容納電荷不同，是電容決定了電容器容納電荷的本領(lǐng)。EmxvxOtOco（3）電容的單位“微”和“皮”不光適用于電容的單位，還適用所有的物理量的單位。順便強(qiáng)調(diào)一下“毫”和“納”。4、平行板電容器的電容這里是對教材改變最多的地方，把演示實驗改為探究式試驗。本實驗的研究對象是由雙面覆銅板制作的平行板電容器，雙面覆銅板在電子線路中用來制作雙面電路板。它是在一種絕緣樹脂兩面粘上銅箔組成，絕緣板厚度均勻是絕緣物質(zhì)，銅箔相當(dāng)于兩個極板，于是組成了非常理想的平行板電容器。共5塊三種規(guī)格，1# 5cm×5cm 3塊，2#

7、5cm×2.5cm 1塊，SixE2yXPq53# 5cm×10cm 1塊。現(xiàn)在，已經(jīng)有直接測量電容的儀器，并且是數(shù)字顯示，我們就利用電容表進(jìn)行本實驗。使用電容表，可以直接找出電容與各量的關(guān)系，避免了書中實驗的間接測量。6ewMyirQFL實驗1取三種規(guī)格電容各1個，它們的面積之比為1:2:4，探索C與S的關(guān)系。實驗2取全部的3塊1# 電容，分別研究1塊的電容、2塊疊在一起的電容、3塊疊在一起的電容。將電容重疊，相當(dāng)于增加了兩極板之間的距離，同學(xué)們可以探索C與d的關(guān)系。kavU42VRUs實驗3探索C與r的關(guān)系，為定性實驗。材料為兩個銅箔和分別帶孔和不帶孔的兩個絕緣板，帶孔的絕緣物質(zhì)主要為空氣，不帶孔的絕緣物質(zhì)為樹脂材料，只要能測量出介質(zhì)帶孔的電容器電容小即可。y6v3ALoS89結(jié)論：略5、常用電容器利用電容器示教板，結(jié)合自學(xué)。重點講解電解電容和可變電容。6、小結(jié)小結(jié)可以讓學(xué)生回顧本節(jié)的重難點，由于有了整節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以在一定的高度上對整體知識進(jìn)行把握。五、設(shè)計體會教師講清楚和學(xué)生學(xué)會并不相同，學(xué)生學(xué)會和學(xué)