英語期末考試質(zhì)量分析

1、英語期末考試質(zhì)量分析小學(xué)英語期末試卷質(zhì)量分析一、試卷分析二、學(xué)生考試情況及問題分析本次考試五年級平均分為70 分 , 優(yōu)秀率23%,及格率是83%。1 、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況, 但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí): 如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯誤 , 說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時記住的單詞，在做單詞分類時就不能準(zhǔn)確的把單詞分對。說明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高。2 、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇, 處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力還

2、不強(qiáng). 學(xué)生的邏輯推理能力, 整體概括能力和綜合運(yùn)用英語能力比較弱。三、具體分析1 、選擇題中的第2、 4、 7 題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。2 、 閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。3 、 單詞填空主要考查學(xué)生平時對單詞積累的程度，這題學(xué)生做的也不怎么好，主要是學(xué)生的單詞量不是很大，而且所要填單詞的句子 不太理解其意思。4 、情景會話考查學(xué)生的日常生活用語，怎么問就怎么答。這道題大部分的學(xué)生都做得很好，說明學(xué)生對日常對話掌握較好。四、反思今后的教學(xué)1 、要

3、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、2 、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。3 、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。4 、要組織生動活撥的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。5 、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。6 、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強(qiáng)對單詞的認(rèn)讀與記憶。7 、要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。8 、 要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。9 、要注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力，讓學(xué)生以運(yùn)用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開展思維活動。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運(yùn)用的能力，真正地“因材施教”。10 、 對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo), 教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性, 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 掌握良好的學(xué)習(xí)方法.在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促.總之，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實(shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，

5、多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下工夫。一、試卷整體情況分析（一）聽力部分：一、二部分，考查單詞；三部分，考查句子的理解；四部分，考查對話的理解。其中一、二部分得分較多，四部分失分比較嚴(yán)重，識記占50%，理解占50%。（二）筆試部分：第一題，考查學(xué)生對于單詞讀音的辨別能力；第二題，考查學(xué)生掌握句子靈活運(yùn)用的能力；第三題，考查固定答語，在句中理解運(yùn)用的能力；第四題，情景會話的運(yùn)用；第五題，綜合檢查單詞的記憶能力； 第六題， 短文的閱讀理解；識記占50%， 理解占33%， 運(yùn)用占17%。（三）試卷整體情況：選擇題占60分，排序題占10分，判斷題占20 分，翻譯題占10分

6、，本校成績（本試卷滿分100 分）。優(yōu)秀率： 5%及格率： 55.17% 不合格人數(shù)：6二、存在的問題1 、聽力：包括單詞、單句排序、對話理解。聽辨單詞：第一、二部分旨在考查學(xué)生語音辨別，判斷的能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項(xiàng)之間有一定的干擾性，答題情況較好；單句排序；考查學(xué)生對句子的理解，判斷話語所表達(dá)的主要信息，從而進(jìn)行排序的能力，答題情況較好；對話理解：旨在考查學(xué)生交流能力和語言運(yùn)用能力，此題失分較多。2 、 詞匯： 主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，通過筆試部分的第一題、第二題及第五題這三題，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，逐步用英語進(jìn)行簡單思維的習(xí)慣，不僅考查學(xué)生的語言基本功，即詞匯記憶能力，還考

7、查學(xué)生在具體的語境中靈活運(yùn)用詞匯知識和語法知識的能力。單項(xiàng)選擇主要測試學(xué)生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度，該題的整體得分率不高，從成績分布來看，學(xué)生語法知識薄弱，學(xué)生似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通。3 、情景會話：該題主要考查學(xué)生的觀察能力及語言交際能力，此題一共有5 小題，其中最后2 個小題失分率比較高。4 、閱讀理解：該題旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息，搜集信息，分析對比信息的能力，該題只含一篇文章，計(jì)10 分，要求學(xué)生快速閱讀原文，然后根據(jù)文章內(nèi)容，判斷題目所給的句子是否符合文中意思。因此，從整張卷來看，閱讀理解也是失分較多的一類題。三、教學(xué)措施1 、對話類的聽力題目：要讓學(xué)生先

8、弄懂答句的意思，再想好可能要問的問句，這比聽好錄音一判斷答句一我答句要快得多。2 、單項(xiàng)選擇：加強(qiáng)語法知識的理解及運(yùn)用。3 、翻譯題：加強(qiáng)單詞，句型的讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力?？傊⒄Z作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來，只要有心，只要用心，我相信付出一定會有收獲的。八年級英語上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析一、考試質(zhì)量分析1. 試題方面就整套試卷而言，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。聽力部分相對簡單，而單項(xiàng)選擇、完形填空和閱

9、讀理解這三大部分的失分最多，尤其是單項(xiàng)選擇、完形填空和閱讀理解。2. 試卷方面本次考試題型，分為聽力部分、基礎(chǔ)知識部分（詞語釋義、單項(xiàng)選擇、 完形填空）、 閱讀理解部分和寫作部分（英漢互譯、選詞填空），各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，但和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，此次英語考試的單項(xiàng)選擇題部分，是同學(xué)丟分較多的地方。三十分的單選題，大部分學(xué)生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些單詞及詞組學(xué)生容易混淆，因此普遍得分較低。完形填空選項(xiàng)模糊性較大，答案在原文中就可找到，但學(xué)生得分還是普遍較低。閱讀理解生詞也較多，而且有幾題還有一定的邏輯性，需要學(xué)生進(jìn)行推理，難度也較大，所以學(xué)生們由于讀

10、不懂短文的大意，選項(xiàng)的成活率也較低。寫作部分用單詞的適當(dāng)形式填空這種題型學(xué)生還不會做； 英漢互譯部分學(xué)生得分較低，有些是沒復(fù)習(xí)到或是復(fù)習(xí)到但沒當(dāng)重點(diǎn)來講，所以這次考試失分也較多。二、分析原因從這次考試來看，兩極分化十分明顯，由于學(xué)的時態(tài)逐漸增多，較大一部分學(xué)生對語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。1. 教師方面的原因：由于時間緊迫，怕教學(xué)任務(wù)不能按時完成，講課過程中有時候稍微快了點(diǎn)，可能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有點(diǎn)跟不上；另外一點(diǎn)就是時間緊任務(wù)重，除了講課本上的知識外，

11、沒有做太多的練習(xí)，學(xué)生沒有進(jìn)行實(shí)操實(shí)練， 要不不會做題，要不就是知識點(diǎn)很快就忘得一干二凈，所以，在剩下的時間里，抓課本的同時也不要忘了給學(xué)生時間消化所講的知識點(diǎn)，并根據(jù)相應(yīng)的知識做相應(yīng)的練習(xí)。2. 學(xué)生方面的原因：（ 1）部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了；（2）學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；（3）理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意；（ 4）不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型；（5）學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；（6）大部分學(xué)生懶惰，學(xué)習(xí)意識不高，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是在幫父母學(xué)、幫老師學(xué)；（7）個別基礎(chǔ)稍好的學(xué)生由于平時考試成績

12、不錯自我感覺良好，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，這次考試成績下降也很快。三、今后采取的措施1 加強(qiáng)對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，在閱讀課上有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的聽說與讀寫能力，不停留于知識點(diǎn)的講解與掌握；3. 提高早讀、晚自習(xí)的時間利用率，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語的良好習(xí)慣；4. 分層補(bǔ)差，幫助后進(jìn)生樹立信心，不輕言放棄；5. 加強(qiáng)對閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練和句型的理解與運(yùn)用；6. 加強(qiáng)聽力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；7. 多讓學(xué)生寫作文，熟能生巧，只有多讀多寫多練，才能有進(jìn)步；8. 對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。總之，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力備好每一堂課，上好每

13、一堂課， 課后進(jìn)行反思，與學(xué)生積極交流，讓學(xué)生給我提出建議及意見，我會辯證的采納并完善我的不足之處。另外，教學(xué)方面，我會繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行能力提高的訓(xùn)練，充分利用課堂給予他們更多的機(jī)會進(jìn)行聽力訓(xùn)練、短文閱讀訓(xùn)練、書面寫作訓(xùn)練，爭取取得更好的成績。而我也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個，多給予一點(diǎn)鼓勵，盡力做到更好。最后，我會繼續(xù)多向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教育教學(xué)方法，爭取讓自己更上一層樓。八年級英語期末考試質(zhì)量分析八年級英語期末考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù)人，平均分及格人數(shù)人，最高分 112 分，最低分19 分。針對學(xué)生考試情況，從以下幾個方面對試卷進(jìn)行分析：一、試卷評析考卷總體來

14、說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對雙基能力的考查。第一部分：聽力部分聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II, 情景反應(yīng)部分學(xué)生失分較多，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。第二部分：筆試部分1 單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇題共15 道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句 法和語言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。2 完形填空和選詞填空題文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈

15、活應(yīng)用情況, 需要學(xué)生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看, 很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤。3 閱讀理解本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。4 閱讀理解填詞閱讀理解填詞

16、所選的文體多為敘事性記敘文或說明文，主要考查學(xué)生英語語言知識的綜合運(yùn)用能力，通過這十個詞全面考查學(xué)生對詞法、句法、語法、習(xí)慣用法等的綜合運(yùn)用能力。當(dāng)然記熟單詞是必須的，也是最基本的。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要注意詞匯的積累，也要注意提高自己對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。5 書面表達(dá)書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。1 ）此題實(shí)用性較強(qiáng)。試題貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的

17、難度。2 ）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。3 ）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。4 ）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫潦草，也是失分的一個原因。二、典型錯誤分析第一大題單項(xiàng)填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯誤有：1 ）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；2 ）不會用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；3 ）思路不清晰。4 ）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；5

18、 ）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達(dá)部分中常見錯誤形式：1 時態(tài)錯誤。a. 時態(tài)混淆b. 時態(tài)前后不一致c. 主謂不一致2 . 句子結(jié)構(gòu)錯誤。3 單詞錯誤。三、問題及對策（一）主要問題4 、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。純地教師講語法，學(xué)生背語法。5 、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。（二）對策英語老師要更好地把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)

19、調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。1 、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2 、要求教師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)