億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫教案_第1頁
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫教案_第2頁
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫教案_第3頁
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫教案_第4頁
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫教案_第5頁
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1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)四主備人第2單元總第丄課時(shí)課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(1)使用者教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè) 單位之間的關(guān)系。2. 掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法,學(xué)會(huì)整萬數(shù)的讀法 和寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,學(xué)會(huì)整萬數(shù)的讀法和與法。教學(xué)難點(diǎn):理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器師生雙邊活動(dòng)(預(yù)習(xí)匯報(bào)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流)過程復(fù)備一、談話引入1. 引入:在日常生活和生產(chǎn)中,我們常常遇到、用到 比萬大的數(shù),誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)?小黑板出示圖片及文字。:(1) 我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平

2、方公里,位居 世界第三位。(2)世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。 它的占地 面積約為七十二萬平方米。(3)2011年,我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如 下:芝麻六十 萬噸、茶葉 百六十二萬噸、油菜籽 千 三白四十三力噸。讓學(xué)生根據(jù)小黑板出示的內(nèi)容讀數(shù)。2. 揭題:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。(板書課題)二、交流共享1. 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。(1)指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。(2)小黑板出示:填一填,說一說。10個(gè)一是();10個(gè)十是();10個(gè)一千是()。 說一說:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?讀一讀下列各數(shù):2362、1002、8945。2. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位:萬、十

3、萬、百萬、千萬。師生 起用計(jì)數(shù)器撥數(shù),認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬 這些計(jì)數(shù)單位。(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出 千,然后千 千地?fù)埽?邊撥邊數(shù),一直撥到九千。提問:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?10個(gè)一千是多少?(板書:一萬)(2) 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬,然后一萬一萬地?fù)?,邊撥邊?shù),一直撥到九萬。追問:照這樣推想下去,你還能知道什么?教師適時(shí)板書:10個(gè)十萬是一百萬;10個(gè)一百萬是一千 力o(3) 小結(jié):今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬、十萬、百萬、千萬” 和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。3. 教學(xué)例題1。(1) 學(xué)生討論后,匯報(bào)討論結(jié)果。六一萬表示61個(gè)萬,61個(gè)萬是610000; 百六十

4、二 萬表示162個(gè)萬,162個(gè)萬是1620000; 一千三百四十三萬表 示1343個(gè)萬,1343個(gè)萬是13430000。(2) 寫數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù),小組交流、匯報(bào)。師小結(jié)寫數(shù)的方法:先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫“ 0”。(3) 即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁下面的填空,并組織匯報(bào)交 流。4. 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。(1) 學(xué)習(xí)“數(shù)位”。師:請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。(出示數(shù)位順序表)教師適時(shí)講解:在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候,這些計(jì)數(shù)單位 要按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫作數(shù)位。(2)學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。明確:為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國沿用了四位一

5、級(jí)的 計(jì)數(shù)規(guī)律,即從右邊起,每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、 百位、千位是個(gè)級(jí),表示多少個(gè)“一”;萬位、十萬位、百萬 位、千萬位是萬級(jí),表示多少個(gè)“萬”。教師板書,進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。三、反饋完善1. 完成教材第11頁“練一練”第1題。2. 完成教材第11頁“練一練”第2題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)四主備人第2單元總第J課時(shí)課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)使用者教學(xué)目標(biāo)1. 掌握含有兩級(jí)數(shù)的讀法,能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。2. 掌握含有兩級(jí)數(shù)的寫法,能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。3. 通過具體的教學(xué)情境,加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受

6、,進(jìn)一步發(fā)展 學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有 O的數(shù)的讀法。師生雙邊活動(dòng)(預(yù)習(xí)匯報(bào)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流)過程一、談話引入復(fù)備小黑板出示以下題目:1. 說說下面各數(shù)是由多少個(gè)萬組成的。42500003040000105000002. 寫一寫。三千零二十四萬四百萬六十五萬3. 讀一讀。300500005060000170000師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù),今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。(板書課題)二、交流共享1.小黑板出示教材第12頁例題2第一幅算盤圖。(1)認(rèn)識(shí)含有兩級(jí)的數(shù)。提問:算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?含有哪

7、幾級(jí)?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少?學(xué)生交流后得出:算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù); 含有兩級(jí),分別是個(gè)級(jí)和萬級(jí);個(gè)位上是 9,十位上是3, 百位上是2,千位上是5,萬位上是9,十萬位上是3,百 萬位上是2,千萬位上是5。追問:個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么?萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么? 這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬和幾個(gè)一組成?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后同桌交流,最后組織全班匯 報(bào)。得出結(jié)論:個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”,萬級(jí)的計(jì)數(shù)單 位是“萬”,這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬和5239個(gè)一組成。再問:萬級(jí)上的“ 5239”和個(gè)級(jí)上的“ 5239”有什么 區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生交流得出:雖然數(shù)字相同,但表示的意義不同: 萬級(jí)上的“ 5239”表示5239個(gè)

8、萬,個(gè)級(jí)上的“ 5239”表示 5239 個(gè)一。(2)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。交流寫 含有兩級(jí)數(shù)的方法。通過交流得出:寫含有兩級(jí)的數(shù)時(shí),先寫萬級(jí)上的數(shù), 再寫各級(jí)上的數(shù)。(3)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“ 52390000和“ 5239”這兩個(gè)數(shù)。討論:萬級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn) 和不同點(diǎn)?小結(jié):我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí),先讀萬級(jí)上的數(shù),再 讀個(gè)級(jí)上的數(shù),萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在 后面添上一個(gè)“萬”字。2出示教材第12頁例題2下面兩幅算盤圖。提問:觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子,它們和第一幅 圖有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生通

9、過觀察發(fā)現(xiàn):這兩幅圖中,有些數(shù)位上沒有 珠子,也就是一個(gè)數(shù)都沒有。讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的。提問:有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒有,該怎么寫?提問:6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多 0,我們讀數(shù)的時(shí)候,這些0都應(yīng)該怎么讀?3小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。寫法:先寫萬級(jí)的數(shù),再寫個(gè)級(jí)的數(shù),哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫 0。讀法:先讀萬級(jí),再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)數(shù) 的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾的0都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。二、反饋完善完成教材第12頁“練一練”。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

10、還有哪些疑問?反思蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)四主備人第2單元總第3課時(shí)課題練習(xí)二使用者教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1. 進(jìn)一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,并能正確熟練地 讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2. 在練習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好審題習(xí)慣,提高學(xué)生分析問 題和解決問題的能力。3. 通過練習(xí),感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和與法。教學(xué)難點(diǎn):掌握每級(jí)中間、末尾含有O的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備師生雙邊活動(dòng)(預(yù)習(xí)匯報(bào)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流)過程一、知識(shí)再現(xiàn)復(fù)備1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)。(1) 讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的:630042001254

11、6062006200(2) 寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的:四十二萬零二百五千百八十一萬五千2. 導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課,我們就 起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。(板書課題)二、基本練習(xí)1.讀數(shù)練習(xí)。(1) 完成教材第13頁“練習(xí)二”第1題。小黑板出示題目后,讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù),再說說 每組中的兩個(gè)數(shù)有什么不同。(2) 完成教材第13頁“練習(xí)二”第2題。先讓學(xué)生讀一讀題目中的二個(gè)數(shù),再根據(jù)題意進(jìn)行選 擇。(3) 完成教材第13頁“練習(xí)二”第4題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)。說明:從個(gè)位開始,每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說說每個(gè)數(shù)的組成。用分級(jí)讀數(shù)法讀出題目中每個(gè)數(shù)。(4)完成教材第14頁“練習(xí)二”第6題

12、。這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的冋時(shí),教師可以 介紹相關(guān)的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野。2.寫數(shù)練習(xí)。完成教材第13頁“練習(xí)二”第3題。這道題是寫整萬的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出每個(gè)數(shù),再組 織交流訂正。三、綜合練習(xí)1. 完成教材第14頁“練習(xí)二”第7題。這道題是寫含有兩級(jí)數(shù)的多位數(shù)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先 說說這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別,含有兩級(jí)的數(shù) 該怎樣寫,再獨(dú)立完成。2. 數(shù)的意義練習(xí)。完成教材第14頁“練習(xí)二”第5、8題。(1)第5題:讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)。(2)第8題:提醒學(xué)生注意單位換算。四、反思總結(jié)1. 鞏固知識(shí)。(1)在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么?(2)你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信

13、息?2.小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)補(bǔ)充練習(xí)反思蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)四主備人第2單元總第4_課時(shí)課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)(一)使用者教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億” “十億”“百億”“千億”,學(xué)會(huì)整億 數(shù)的讀法和寫法。2. 知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系, 掌握整數(shù)的數(shù)位順序表,理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。3. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億” “十億”“百億”“千億”,學(xué)會(huì) 整億數(shù)的讀法和與法,掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn):理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。師生雙

14、邊活動(dòng)(預(yù)習(xí)匯報(bào)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流)過程一、談話引入復(fù)備1. 小黑板出示一下習(xí)題。(1) 說說下面各數(shù)表示的意義。309000050670045000000(2) 讀一讀。305000076000500(3) 寫一寫。一千零六萬五百三十萬零六百2. 導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比億大的數(shù),今天就要一起來學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。(板書課題)二、交流共享1.小黑板出示教材第15頁例題3文字及圖片。(1) 引導(dǎo)學(xué)生讀題。(2) 說一說題中有哪些比億還大的數(shù)?2. 認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。提問:二億、二一億、八百一四億各是多少?(1)認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。教師和學(xué)生一起

15、,用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù),一邊讀:一千萬一千萬地?cái)?shù),10個(gè)一千萬是一億;10個(gè)一億是十億;10 個(gè)十億是一百億;10個(gè)一百億是一千億。(2)讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個(gè)億, 再照樣子填一填。二億是2個(gè)億二一億是()個(gè)億八百一十四億是()個(gè)億組織學(xué)生同桌互相說一說,再獨(dú)立完成填空,匯報(bào)交 流。3. 整億數(shù)的寫法。(1)觀察整億數(shù)的特點(diǎn):說說上面這三個(gè)數(shù)有什么共同 點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出:這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù),它們的 萬級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是0。(2)師生共同完成二億的寫法。二億 寫作:200000000(3)學(xué)生嘗試寫出二一億和八百一四億。教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。(4)小結(jié)整億數(shù)的寫法。

16、先寫出億級(jí)上的數(shù),萬級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒有,都寫0。4. 認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(1)將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。讓學(xué)生完成教材第15頁的數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。 出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表,組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。(出示數(shù)位順序表)(2)觀察思考:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系? 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn):每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。明確:像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是 10的計(jì)數(shù)方法,叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。二、反饋完善1. 完成教材第16頁“練一練”第1題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí),先讓學(xué)生結(jié)合 數(shù)位順序表說說各有多少個(gè)億,再讀一讀。2. 完成教材第16頁“練一練”第2題

17、。(1)先讓學(xué)生讀題,了解題中信息。(2)結(jié)合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億” 各是幾位數(shù)。(3)學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),組織交流訂正。3. 自學(xué)“你知道嗎”。小黑板出示“你知道嗎”的內(nèi)容,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?反思蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)四主備人第2單元總第5.課時(shí)課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)使用者教學(xué)目標(biāo)1. 掌握億以上數(shù)表示的含義,能正確地讀出億以上的多位 數(shù)。2. 掌握億以上數(shù)的寫法,能正確地寫出億以上的多位數(shù)。3. 通過具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,發(fā)展 數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫

18、法。教學(xué)難點(diǎn):掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備師生雙邊活動(dòng)(預(yù)習(xí)匯報(bào)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流)過程復(fù)備一、談話引入1. 小黑板出示甲、乙、丙三地人口數(shù):甲地人口為七百零九萬七千六百人。乙地人口為五十五力二千三白人。丙地人口為一千三百 十六萬一千 百一十三人。寫出橫線上的數(shù),并說說你是怎么寫的。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),指名說一說自己是怎么寫的。2. 上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù),在日常生活和生 產(chǎn)中,除了整億數(shù)之外,還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié) 課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)二、交流共享1. 小黑板出示教材第17頁例題4文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息,拓展學(xué)生的知識(shí)面。2. 理解數(shù)的組成。

19、(1) 提問:這兩個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)?明確:這兩個(gè)數(shù)都含有億級(jí)和萬級(jí)。(2) 說一說每個(gè)數(shù)的組成。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)后得出:8個(gè)億和9000個(gè)萬合 起來是八億九千萬;35個(gè)億和2000個(gè)萬合起來是三十五 億二千萬。3. 交流億以上數(shù)的讀法。(1) 提問:我們?cè)鯓幼x億以內(nèi)的數(shù)?學(xué)生匯報(bào):米用分級(jí)讀數(shù)的方法,先讀萬級(jí)上的數(shù), 再讀個(gè)級(jí)上的數(shù),萬級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀,再 在后面加一個(gè)“萬”字。(2) 追問:如果一個(gè)數(shù)同時(shí)含有億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)呢? 組織交流,學(xué)生通過交流得出:這樣的數(shù)還是采用分級(jí)讀數(shù)的方法來讀,先讀億級(jí),再讀萬級(jí),最后讀個(gè)級(jí)。(3)即時(shí)練習(xí)。讀出下面各數(shù):30560000000

20、4750030500。讓學(xué)生獨(dú)立完成,再指名匯報(bào)。4.探討億以上數(shù)的寫法。(1) 復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。提問:我們學(xué)過的數(shù)級(jí)包括哪幾級(jí)?每級(jí)包括哪些計(jì)數(shù) 單位?教師結(jié)合學(xué)生的回答出示數(shù)位順序表。(2) 結(jié)合數(shù)位順序表與數(shù)。出示例4的兩個(gè)數(shù),提問:你能寫出這兩個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生嘗試寫數(shù),組織交流,可以在小組討論以下幾個(gè)問 題: 這些數(shù)包含幾級(jí)?寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí),再寫哪一級(jí)? 百萬位到個(gè)位為什么寫0?指名匯報(bào)并說說自己是怎樣寫的,教師結(jié)合學(xué)生的交流 情況進(jìn)行板書:八億九千萬寫作:890000000三十五億二千萬寫作:3520000000(3) 小結(jié)億以上數(shù)的寫法。通過師生共同交流得出:寫數(shù)時(shí),先看這個(gè)數(shù)有

21、幾級(jí), 再從最高位寫起,哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上 寫0。二、反饋完善完成教材第17頁“練一練”。1. 先讓學(xué)生觀察教材上的算盤圖,說出每個(gè)數(shù)各由多少 個(gè)億和多少個(gè)萬組成,再進(jìn)行寫一寫、讀一讀。2. 父流討論:在這兩個(gè)數(shù)中,億級(jí)上的數(shù)有什么不同? 萬級(jí)呢?交流匯報(bào):第一個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是105,萬級(jí)上的數(shù)是3000;第二個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是150,萬級(jí)上的數(shù)是300。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?反思蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)四主備人第2單元總第_6_課時(shí)課題練習(xí)三使用者教學(xué)目標(biāo)1. 通過練習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰的兩個(gè)單位之間進(jìn)率 的相關(guān)

22、知識(shí),掌握數(shù)位順序表,能正確地讀、寫大數(shù),進(jìn) 步 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2. 進(jìn) 步提高學(xué)生分析、解決問題的冃匕力,培養(yǎng)學(xué)生探究解決 問題的策略意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義和億以上數(shù)的讀、寫法。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn) 步掌握多位數(shù)中間和末尾有 O的讀、與方法。師生雙邊活動(dòng)(預(yù)習(xí)匯報(bào)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流)過程一、知識(shí)再現(xiàn)1. 說說下面各數(shù)的組成。506000000037008007002. 讀出下面各數(shù)。108530000070210003203. 寫出下面各數(shù)。丿八億五千百八十力五千四十二億五千四百萬4. 這節(jié)課我們就起來做些和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān) 的練習(xí)。(板書課題)二、基本

23、練習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)。(1)完成教材第18頁“練習(xí)三”第1題。出示題目后,讓學(xué)生先回顧、整理有關(guān)數(shù)位順序表、 分級(jí)、以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的相關(guān)知識(shí),再獨(dú)立完成填空并 匯報(bào)。(2)完成教材第19頁“練習(xí)三”第5題。這道題是有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí),通過對(duì)數(shù)的組成的分 析,進(jìn)一步理解大數(shù)所表示的意義。(3)完成教材第19頁“練習(xí)三”第6題。題目中每個(gè)數(shù)都含有數(shù)字“9”,但它所在的數(shù)位不同, 因此表示的意義也不相冋。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立連線, 再交流這樣連線的理由是什么。(4)完成教材第19頁“練習(xí)二”第9題。這道題是通過具體的例子來讓學(xué)生感受 1億到底有多 大。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生計(jì)算出1億里面有多少個(gè)100

24、萬, 也就是有多少個(gè)6噸,所以合適的答案應(yīng)是600噸。三、綜合練習(xí)多位數(shù)的讀、寫練習(xí)。完成教材第1819頁“練習(xí)三”第2、3、4、7、8題。1.第2題:在讀數(shù)之前要先找出最高位,主要是結(jié)合數(shù)位順序表來 進(jìn)行讀數(shù)。2. 第3題:讓學(xué)生感受個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)數(shù)在讀法和寫法上的聯(lián)系 和區(qū)別。3. 第4題:在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬組成,主要采用分級(jí)讀數(shù)法來讀數(shù)。4. 第7、8題:在讀、寫數(shù)的同時(shí)感受生活中的大數(shù)。四、反思總結(jié)1. 鞏固知識(shí)。(1) 在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么?(2) 你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息?2. 師生共同小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂

25、作業(yè)反思蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四主備人第2單元總第7課時(shí)課題多位數(shù)的大小比較使用者教學(xué)目標(biāo)1. 掌握多位數(shù)的大小比較方法,能正確比較多位數(shù)的大小。2. 掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法, 能正確地進(jìn)行改寫。3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握多位數(shù)的大小比較方法和改與的方法。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備師生雙邊活動(dòng)(預(yù)習(xí)匯報(bào)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流)過程一、談話引入1. 出示下列兩個(gè)數(shù):400000 4000000(1)提問:你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎?分別讓學(xué)生讀一讀。(2)解決問題:十萬位上的“ 4”

26、表示什么?百萬位 上的“4”表示什么?師:為什么同樣的數(shù)字“ 4”,在不同的數(shù)位上所表示 的大小是不一樣的?啟發(fā)學(xué)生思考,并明確:不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的 意義。(3)比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)???指名回答。2. 在O里填上“ ”“ ()億 ()億(5)小結(jié):在日常生活中,為了方便,常常把整萬或整 億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。二、反饋完善1. 完成教材第21頁“練一練”第1題。2. 完成教材第21頁“練一練”第2題。3. 完成教材第23頁“練習(xí)四”第14題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?反思蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)四主備人第2單元總第

27、_8_課時(shí)課題近似數(shù)使用者教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合生活中的例子,理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。2. 掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),學(xué)會(huì)用“四 舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù),求出它的近 似數(shù)。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù),會(huì)用“四舍 五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用 四舍五入 的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備師生雙邊活動(dòng)(預(yù)習(xí)匯報(bào)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流)過程一、談話引入復(fù)備師:我今年三十五歲了,度過了一萬多個(gè)日日夜夜。想一想:在老師介紹自己的這兩個(gè)

28、數(shù)字中,你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確?為什么?引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí) 時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生得出:三十五歲更精確,一萬多個(gè)日日 夜夜是個(gè)近似(大概、大約)的數(shù)。導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的 知識(shí)。(板書課題)二、交流共享(一)認(rèn)識(shí)近似數(shù)1. 小黑板出示教材第21頁例題6情境圖。2. 初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息,聯(lián)系情境中的內(nèi)容 想一想:如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分,你想怎樣分? 為什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,教師組織交流。3. 加深理解。(1)思考:你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎?教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確:220萬和1902 萬是近似數(shù);生活中一些

29、事物的數(shù)量,有時(shí)不需要用精確 的數(shù)表示,而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示,這樣的 數(shù)是近似數(shù)。(2)讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。(二)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)1. 小黑板出示教材第21頁例題T2012年某市人口情 況統(tǒng)計(jì)表”。讓學(xué)生觀祭表格中的數(shù)據(jù),并讀出這幾個(gè)數(shù)。2. 借助直線理解找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。(1)教師出示條直線:38萬39萬(2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。提問:表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位 置?分別把它們描出來。學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行 描數(shù)。(3)觀察直線,探究找近似數(shù)的方法。提問:觀察直線上384204和386685這兩個(gè)數(shù),它們各 接近多少萬?學(xué)

30、生獨(dú)立思考后,小組交流。教師巡視,了解學(xué)生的交 流情況。組織全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,學(xué)生可能會(huì)有以下兩種思考方法:方法一:384204在385000的左邊,接近38萬;386685 在385000的右邊,接近39萬。方法二:384204千位上是4 ,比385000小,接近38萬; 386685千萬位上是6,比385000大,接近39萬。教師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3. 介紹“四舍五入”的方法。(1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位,并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小,就把尾數(shù)的各位都改

31、寫成 0; 如果是5或比5大,要在尾數(shù)的前一位加1,再把尾數(shù)的各 位改寫成0。(2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似 數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫,再組織匯報(bào)交流,交流時(shí)讓學(xué)生說說 是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:384204380000 386685P900004. 完成教材第22頁“試一試”。提問:怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)?三、反饋完善1. 完成教材第22頁“練一練”。這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中,56785 和 1617 是準(zhǔn)確數(shù),4600000000 2000000 和 3000000 是近似數(shù)。2. 完成教材第24頁“練習(xí)四”第510題。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?反思蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元學(xué)

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