部編版小學語文三年級下冊課程綱要

1、小學語文三年級（下）學期課程綱要課程名稱：小學語文課程類型：國家課程教材來源：語文（三年級下冊），人民教育出版社適用年級：小學三年級課時：132課時設計者：一、課程背景1 .課程標準的相關要求（從課標第7頁學段目標與內(nèi)容第二學段3-4年級中找）按課標學段目標與內(nèi)容中的5個范疇范疇課程標準的相關要求核心素養(yǎng)識字 與寫字1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣°2,認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。3 .有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，5 .寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。初步審美 能

2、力閱讀1 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 能借助字典、詞典和生活積累，理解難懂的句子。3 .能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關 心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。4 .誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，了解詩文大意。5 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言 材料。背誦優(yōu)秀詩文9篇+文言文1篇。6 .養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不 少于10萬字。思維能力語言理解 能力初步審美 能力習作1

3、 .樂于書而表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2 .觀察周闈世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己 覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3 .能用通知、尋物啟事進行交流。4 .嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句.5 .學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用句號、逗 號等標點符號。6 .課內(nèi)習作本學期8次左右。語言運用 能力思維能力口語交際1 .能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的 意見與人商討。2 .聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。3 .能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受

4、和想法。從別人的角度著想勸告 別人，講述故事力求具體生動。語言運用 能力 思維能力綜合性 學習1 .能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀 察所得.3 .能在教師指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作，思維能力 語言理解 能力 語言運用 能力2 .本冊中共編排的內(nèi)容；（按單元羅列）本冊共安排了八個單元，有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課 文、習作、語文園地幾個部分。第一、二、七、八單元安排了口語交際活動。附錄部分包括識字表、寫字 表、詞語表。教材共八個專題，它

5、們依次是：“可愛的生靈”、“寓言故事”、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“觀察與 發(fā)現(xiàn)”、“大膽想象”、“奇妙世界”、“有趣的故事”，其中6個普通單元，2個特殊單元。兩個特殊單元是： 第三單元“綜合性學習：傳統(tǒng)文化”和第五單元“習作單元：想象:每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生 活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。3 .本冊內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系前內(nèi)容本冊內(nèi)容后內(nèi)容識字 與寫 字學生認識常用漢字1900個 左右，其中1000個左右會寫。掌 握漢語拼音，能用部首查字法、音 序查字法查字典，能借助漢語拼音 認讀漢字。學會250個一類生字，能讀 準字音，認清字形，了解字 詞在語言環(huán)境中的意思，并 能正確書寫；會認25

6、0個二 類生字，學習“散、桿”等 25個多音字，具有一定的識 字能力。累計認識常用漢字3000個左右， 其中2500個會寫：硬筆書寫楷書， 行款整齊，力求美觀，有一定速度， 養(yǎng)成主動識字的習慣。閱讀普通單元三上第一單元：關注有新鮮感的 詞語和句子.三上第七單元:感受課文生動的語 言，積累喜歡的語句。普通單元三下第一單元：試著一邊讀 辿想象畫面體會優(yōu)美生動的語句。普通單元四上第一單元：邊讀邊想象畫面， 感受自然之美。三上第三單元：感受童話豐富的 想象。三下第二單元：讀寓言故 事，明白其中的道理。四上第四單元：了解故事的起因、 經(jīng)過、結果，學習把握文章的主要 內(nèi)容,感受神話中神奇的想象和鮮 明的人

7、物形象，三上第六單元：借助關Eil句理 解一段話的意思。三下第四單元：借助關鍵語 句概括一段話的大意。四下第一單元：抓住關鍵語句,初 步體會課文表達的思想感情。三上第二單元:運用多種方法理解 難懂的詞語。三卜'第六單兀：運用多種方 法理解難懂的句子。二上第六單元：借助詞句，了解課 文內(nèi)容。二年級下冊第六單元:提取主要信 息,聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容。 三上八單元：學習帶著問題默讀， 理解課文的意思。三下七單元：了解課文是從 哪幾個方面把事的楚 的。四上第五單元：了解作者是怎樣把 事情寫清楚的.四上第四單元：了解故事的起因、 經(jīng)過、結果，學習把握文章的主要 內(nèi)容。四上第七單元：關注主要

8、人物和事 件，學習把握文章的主要內(nèi)容。四下第六單元：學習怎樣把握長文 章的主要內(nèi)容.二上第三單元：借助字詞，嘗試 講述課文內(nèi)容。二下第七單元：借助提示講故事。三F笫八單兀：了解故事的 主要內(nèi)容，復述故事。四上第八單元：了解故事情行，簡 要復述課文。特殊單元（策略單元）三上第四單元：一邊讀一邊預測， 順著故事情方去猜想，學習預測的 一些基本方法。無策略單元特殊單元（策略、綜合性學習單元） 四上第二單元：閱讀時嘗試從不同 角度去思考，提出自己的問題。（策 略單元）寫作三上第五單元：仔細觀察，把觀 察所得寫下來。三下第一單元：試著把觀察 到的事物寫清楚。四上第三單元：體會文章準確生動 的表達，感受作

9、者連續(xù)細致的觀 察。進行連續(xù)觀察，學習觀察日記。二上第七單元：觀察圖片，展開想 象，續(xù)編故事二卜拓四單元;根據(jù)提示看圖發(fā)揮 想象，借助詞語按時間順序把小動 物們一天的經(jīng)歷寫下來。三下第二單元：把畫面的內(nèi) 容寫清楚。四上笫一單元：向同學推薦一個好 地方，寫清楚推薦理由。三上第七單元：留心生活，把自己 的想法記錄下來。三上第八單元：學寫一件簡單的 事。三下第四單元：觀察事物的 變化，把實驗過程寫清楚，四上第六單元：記一次活動，把活 動過程寫清楚6三上第四單元：續(xù)寫故事。能根據(jù) 插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完 整。二下五單兀：走進想象的世 界，感受想象的神奇。發(fā)揮 想象寫故事，創(chuàng)造自己的想 象世界&

10、#176; （習作單元）四下第二單元：寫自己的奇思妙 想，把自己想發(fā)明的東西寫清楚。二下第二單元：能根據(jù)提示寫自 己的一個好朋友。三上第一單元:用幾句話或一段話 介紹自己的同學，激發(fā)習作興趣。二下第六單兀：寫一 的人，嘗試寫出他的特點。四上第二單元：寫一個人，注意把 印象最深的地方寫出來，三上第六單兀：習作的時候，圍繞 一個意思寫。（介紹身邊的美景）三下第七單元：初步學習整 合信息，介紹一種事物。四上第五單元：寫一件事，把事情 寫清楚。（習作單元）四上第八單元：寫一件事，能寫出 自己的感受。三上第三單元：試著自己編童話， 寫童話.三下笫八單元：根據(jù)提示， 展開想象，嘗試編童話故惠。四上第四單元

11、：展開想象，寫一 故事，口語交際三上第四單元：把了解到的講清 楚，聽別人講話的時候，要禮貌地 回應。三下第一單兀：說清楚想法 和理由，耐心聽別人講完， 盡量不打斷別人的話。四上第一單元：圍繞話題發(fā)表看 法，不跑題，判斷別人的發(fā)言是否 與話題相關。三上第七單元:清楚地表達自己的 看法，匯總小組意見時，盡可能 映每個人的想法e三下第二單元：一邊聽一邊 思考，想想別人講的是否有 道理，尊重不同的想法。四下第三單元：小組討論時，注意 說話得音量，避免干擾其他小組. 不重復別人說過的話，如果想法接,可以先表示認同，再繼續(xù)補充。三上第一單元:選擇別人可能感興 趣的內(nèi)容借助內(nèi)容或實物講。三下第七單元：注意說

12、話的語氣，不要的II吻，多從別人的角度著想,這樣 別人更容易接受°四下第六單元：選擇合適得方式進 行安慰，借助語調(diào)、擋地 表達自一的情感。二下第八單元：能認我聽，了解別 人講的主要內(nèi)容。三下第八單元：運用合適的 方法，把故事講得更吸引 人，認真聽別人講故事，記 住主要內(nèi)容。四上第八單元：用卡片提示講述內(nèi) 容，使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言, 可以讓講述更生動。綜合 性學 習課后小綜合二年級上冊第一單元3：你還知道 哪些植物傳播種子的方法？可以 選用下面的詞語，仿照課文說一 說。二年級上冊第五單元13：你在生 活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人 嗎？說說他的小故事。二年級下冊第八單元23：小熊也

13、想寫一張卡片，掛在風箏上送給松 鼠，請你替他寫一寫吧。小綜合三下第三單元：收集傳統(tǒng)行 1的資料,曰節(jié)日的風俗 習慣，寫一寫過。的過程.小綜合四下第三單元：根據(jù)需要收集資 料，初步學習整理資料的方法，合 作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。4 .學習能力（注重年級特色，按照學段目標的5大范疇逐項分析）三年級的學生已經(jīng)具備了利用漢語拼音、查字典的方法自主認讀漢字：有初步的閱讀興趣，選擇自己喜歡的書籍閱讀，有的同學能運用預測的方法進行閱讀，并能積累新鮮感的詞語，在習作中應用：積累了聯(lián) 系上文理解詞語的方法，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言：具有初步有意識觀察事物的能力，并 能根據(jù)自己的觀察寫下大約200

14、字左右的所見所聞所感：但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自 能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。二、課程目標1 .通過自主查字典、教師指導示范、同桌互助、交流展示等活動，認識本冊250個二類生字，能使用 硬筆熟練地書寫本冊一類生字250個，做到規(guī)范、端正、整潔，寫字姿勢正確。有初步的獨立識字能力， 養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高初步的審美能力。2 .通過自由讀、默讀、略讀、圈畫、批注、交流感受、聽范讀，借助字典、詞典和生活積累等活動, 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀優(yōu)秀詩文；能試著一邊讀一邊想象畫而：能運用多種方法 理解難懂的句子；借助關鍵語句概括一段話的大意：了解課

15、文是從哪幾個方面把事情說清楚的：讀寓言故 事，能明白其中道理；能抓住關鍵詞句復述敘事性作品的大意，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及 在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，提高語言理解能力、思 維能力、審美能力。3 .通過觀察大自然，觀察社會等活動，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得，能不拘形式地寫下自己 的見聞、感受和想象，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚，運用學過的修改符號修 改自己的習作，提高語言運用能力。4 .通過創(chuàng)設真實情境、角色體驗、交流互助等學習活動，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與 人商討，聽人說話能認真傾聽，能把握

16、主要內(nèi)容，并簡要轉述，能用合適得語氣，從別人的角度著想勸告 別人，能清楚明白講述見聞，說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動。提高語言運用能力，思維 能力。5 .通過提出學習和生活中的問題，小組分工合作等活動，能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)行日的資料， 并記錄這些行日的相關風俗，以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果，并對其他小組的展示活動做出評價。 提高思維能力、語言應用能力。三、課程內(nèi)容（從人文點、語用點、整合文本整合本單元相關的內(nèi)容，來確定每個單元 學習內(nèi)容）課程內(nèi)容人文點語用點整合文本學習 內(nèi)容課時開學第一 課分享課程綱要1第一單元主題誦讀課晨誦整體感知課2可愛的 生靈1 .試著一邊 讀一

17、遍想象 畫而。2 .體會優(yōu)美 生動的語句。3 .試著把觀 察到的事物 寫清楚。城東早 春、小蜜 蜂、夾竹 桃、夏天的 昆蟲、春燕 歸來1.古詩三首22.燕子13.荷花14.昆蟲備忘錄+同步練習1群文閱讀課1閱讀匯報課（讓太陽長上翅膀）1主題表達課習作：我的植物朋友2主題實踐課1第一單元測試2第一單元試卷講評1第二單元寓言故事1 .讀寓言故 事，明白其中 的道理。2 .把圖畫的 內(nèi)容寫清楚。南轅北 轍、丑女效 贊、一葉障 目、狼與 狗、云雀明 白了主題誦讀課晨誦整體感知課25.守株待兔16.陶罐和瓦罐17.鹿角和鹿腿18.池子與河流+同步練習1群文閱讀課1閱讀匯報課（讓太陽長上翅膀）1主題表達課

18、習作：看圖畫，寫一寫2主題實踐課1第二單元測試2第二單元試卷講評1第三單元深厚的 傳統(tǒng)文 化1 . 了解課文 是怎么圍繞 一個意思把 一段話寫清 楚的。2 .收集傳統(tǒng) 節(jié)日的資料， 交流節(jié)日的 風俗習慣，寫 寫過節(jié)的過 程。春天故 事、父親的 柿子樹、爸 爸的味道、客土樓、 伏爾加河 上的纖夫主題誦讀課晨誦整體感知課29.古詩三首210.紙的發(fā)明111.趙州橋112.一場名揚中外的畫+同步練習1群文閱讀課1閱讀匯報課（讓太陽長上翅膀）1綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日2主題實踐課1第三單元測試2第三單元試卷講評11.借助關鍵 語概括一段一年四季 的花開花 落、紅螞主題誦讀課晨誦整體感知課213.花鐘1

19、14.蜜蜂1群文閱讀課（15.小蝦+叢書鏈接）1第四單元觀察與 發(fā)現(xiàn)話的大意。2.觀察事物 的變化，把實 驗過程寫清 楚。蟻、我的小 馬有趣的生 命時鐘、天 空為什么是 藍色的閱讀匯報課（讓太陽長上翅膀）1主題表達課習作：我做了一項小實驗2主題實踐課1第四單元測試2第四單元試卷講評1多元化測評書寫測試午寫期中考試階段性復習5期中測試2第五單元奇妙的 想象世 界1 .走進想象 的世界，感受 想象的神奇。2 .發(fā)揮想象 寫故事，創(chuàng)造 自己的想象 世界。逃家小 兔、愛夢想 的樹、大樹 城堡、誰在 皮球里主題誦讀課晨讀整體感知課216.小真的長頭發(fā)117.我變成了一棵樹1習作例文1群文閱讀課1閱讀匯報

20、課（海底兩萬里）1主題表達課習作：奇妙的想象2第五單元測試2第五單元試卷講評1第六單元大膽想 象1 .運用多種 方法理解難 懂的句子：2 .寫一個身 邊的人，嘗試 寫出它的特 點。童年的水 墨畫、爸爸 的花椒糖、爺爺?shù)拇?火匣、我不 能忘掉祖 國、一碗 水主題誦讀課晨讀整體感知課218.童年的水墨畫119.剃頭大師120.肥皂泡121.我不能失信+同步練習1群文閱讀課1閱讀匯報課（海底兩萬里）1主題表達課習作：身邊那些有特點的人2主題實踐課1第六單元測試2第六單元試卷講評1第七單元奇妙世 界1 . 了解課文 是從哪幾個 方而把事物 寫清楚的。2 .初步學習 整合信息,介 紹一種事物。家園落日

21、細菌大 地裂口珊 瑚王國滄 海日出主題誦讀課晨誦整體感知課222.我們的奇妙世界123.海底世界124.火燒云1群文閱讀課1閱讀匯報課（海底兩萬里）1主題表達課習作：國寶大熊貓2主題實踐課1第七單元測試2第七單元試卷講評1第八單元有趣的 故事1 . 了解故事 的主要內(nèi)容， 復述故事。2 .根據(jù)提示， 展開想象，嘗 試編童話故 事。小氣奶 奶、方臉和 圓臉、金斧 頭、燈花姑 娘、神笛主題誦讀課晨誦整體感知課225.慢性子裁縫和急性子顧客126.方帽子店+同步練習127.漏128.棗核+同步練習1群文閱讀課1閱讀匯報課（海底兩萬里）1主題表達課習作：這樣想象真有趣2主題實踐課1第八單元測試2第八單

22、元試卷講評1多元化測評閱讀考級、習作測評2+1總復習：整冊知識點歸納、梳理（全冊知識樹）10期末測試2四、課程實施（一）課程資源1 .語文（三年級下冊）人民教育出版社2 .語文（三年級下冊）新課堂3 .語文（三年級下冊）練習冊4 .自主學習單大作文5 .基于課程標準的單元讀本6 .課外閱讀書目，如語文主題學習（叢書）讓太陽長上翅膀、海底兩萬里等（二）學習活動（包括晨誦午讀暮醒）1 .晨誦課時，響亮朗讀；午讀課時，靜心閱讀；午寫課時，規(guī)范書寫，老師根據(jù)你們的表現(xiàn), 隨時進行評價、指導。2 .在學習一個新的單元之前，采用圈、查、讀、標、思的方法進行預習，整理出本單元的 多音字、形近字、易錯字、難寫

23、字，為整體感知課做準備。通過課堂上與同學們、老師的交流, 評價自己課前預習的效果，找出努力的方向。3 .每節(jié)課前2分鐘誦讀單元讀本或課文重點詩句等，積累經(jīng)典古詩詞，老師會隨時抽 查。4 .在品讀悟法課上，你要在單元導語和教師的指引下，讀、聽、思，并將你每節(jié)課習得的 方法及時運用到其他課文中。5 .在群文閱讀和閱讀匯報課前，你要根據(jù)本單元的語文要素閱讀叢書中的相關文章， 并做批注和摘抄，在群文閱讀和閱讀匯報課堂上，勇敢的分享自己的收獲和感悟，老師也會參 與你們分享交流的活動。6 .在每單元習作課前，你要根據(jù)習作主題提前收集材料，積累好詞好句，課上根據(jù)習作要 求，運用品讀悟法課上習得的方法，展開習

24、作。習作完成后，你先要自己修改習作，然后積極 主動和組內(nèi)同學分享交流自己的習作，并能和同學交換修改習作，老師會欣賞你們的文章，并 及時寫批語。7 .完成自主學習單、大作文兩項課堂作業(yè)，新課堂探究、練習冊等家庭作業(yè)內(nèi)容，并能根 據(jù)教師的批改進行及時糾錯。8 .每天堅持閱讀單元整合、推薦閱讀的書目，基本保證閱讀一小時，并在每兩周一節(jié)的群 文閱讀課、閱讀匯報課上，積極發(fā)言，談出閱讀感受，完成自主學習單中的“群文閱讀課”和 “主題實踐課”部分，提高閱讀能力。9 .本學期，除了每單元的主題實踐課之外，還要進行書寫、閱讀、習作等能力的三次綜合 評定，積極參與書寫展示、習作展示、讀書節(jié)展示、最美朗讀者展示等

25、實踐活動。10 .在總復習時根據(jù)知識間的聯(lián)系，制作“學期知識樹”，分類積累好詞好句好段，提高語 文素養(yǎng)。11 .通過一學期的學習，結合自己掌握的語文知識、語文策略，任意選擇一個你喜歡的閱 讀小報、手抄報、”讀書籍誦經(jīng)典”讀書摘抄、自編繪本、秀書法等形式展示語文素養(yǎng)，班內(nèi) 進行展評。五、課程評價學期總評價成績二多元化評價(15$) +形成性評價(45$)+結果性評價(40$)(-)評價方式1 .多元化評價(15%)多元化評價的項目有書寫能力測評，閱讀能力測評和習作能力測評，每一項占學業(yè)成績的5%,共計 15%。多元化評價(15%)評價項目占學業(yè)成績的百分比書寫能力測評5%誦讀能力測評5%習作能力測評5%2 .形成性評價（45%）形成性評價主要指根據(jù)不同的評價內(nèi)容，采用師評、互評或小組評的方法，進行的專項或階段性的評價。形成性評價（45%）評價項目評價要素評價標準誰來評課前學（3% ）學習新內(nèi)容前，根據(jù)老 師布置，能按照五步走 的提示進