英語校本課程開發(fā)方案

1、英語校本課程開發(fā)方案一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動主體，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺。二、開發(fā)目的開

2、設(shè)了英語校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力; 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng); 培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力; 發(fā)展學(xué)生的個性，提高他們的基本素質(zhì)。三 . 開發(fā)原則以提高學(xué)生英語語言綜合能力運用為基本宗旨, 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。（ 1）有效性原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

3、（ 2）趣味性原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力; 易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康。（3 ）應(yīng)用性原則。在選擇課程內(nèi)容時，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。有助于學(xué)生解決現(xiàn)實問題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價值的知識。四 . 課程內(nèi)容（ 1）由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點，所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。

4、首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，DVDI作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復(fù)實踐。教師示范朗讀某一類作品，進(jìn)一步體會和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào)，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。（ 2）初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需

5、要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時尚熱點相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學(xué)生的生活實際和生活，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學(xué)生授課，并注重學(xué)生對文章的理解。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo)，尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查，以便更好地進(jìn)行評價。(3)初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累，對中西習(xí)俗有了一定的了解，但需要 細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合、對象、話題、

6、身份等使用恰當(dāng)?shù)?體的語言。內(nèi)容來源：教師根據(jù)課程內(nèi)容，搜集資料，形成教材。五、課程目標(biāo)1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感。2 .通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力， 提高英語綜合素質(zhì)。3 .加強學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4 .為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學(xué)會共同生活，促 進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好。5.關(guān)注學(xué)生個體的差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實現(xiàn)每一位學(xué)生都能 得到充分而全面的發(fā)展。六、開發(fā)步驟1、組內(nèi)開會，

7、研討確定課程內(nèi)容。2、各組教師通力合作，做到資源共享。3、搜集資料，編寫教材。4、課時安排，每兩周一課時七.課程評價措施1、課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情，以及參與積極性。3、組內(nèi)成員合作能力。4、學(xué)生考勤情況。本評價不采用考試形式，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。方案二：英語校本課程開發(fā)方案一、開發(fā)背景隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與社會的進(jìn)步，英語作為一門國際化的溝通交流語言在當(dāng)今時代扮 演著越來越重要的地位。因此，為了培養(yǎng)出適合時代要求的、全面發(fā)展的新型人才，在小學(xué) 階段加強英語學(xué)習(xí)能力的開發(fā)已是刻不容緩。基于以上原因，我校在校領(lǐng)導(dǎo)

8、的統(tǒng)一規(guī)劃和大 力支持下，開發(fā)了一套有自己學(xué)校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，全面提升學(xué)生的英語水平。二、開發(fā)總目標(biāo)1 .創(chuàng)編一套英語校本課程擴(kuò)充資源包，內(nèi)容包含英語故事、歌謠、歌曲、日?？谡Z、情景交 際、西方國家常識簡介等現(xiàn)行教材中沒有的知識。2 .通過此次英語校本課程的開發(fā)，能夠加強英語教師的專業(yè)技術(shù)水平，提高合作探究的能力 及新的教育教學(xué)方法。3 .通過英語校本課程的實施，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，從實際出發(fā)，培養(yǎng)他們終身 學(xué)習(xí)英語的能力。三、實施原則1 .理論與實踐相結(jié)合原則：注重知識性學(xué)習(xí)，更注重與實際生活相聯(lián)系。2 .分層遞進(jìn)原則：針對不同年級的學(xué)

9、生，實施不同層次的課程內(nèi)容。3 .充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學(xué)、學(xué)習(xí)手段為課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡 其用。4 .興趣性原則：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入手點，寓教于樂。四、具體開發(fā)內(nèi)容1 .單詞與句型的整合與拓展對現(xiàn)行的英語教材進(jìn)行重組和補充，把前后相關(guān)的話題內(nèi)容進(jìn)行連線，形成一個系統(tǒng)，并在 這個基礎(chǔ)上對此部分話題進(jìn)行單詞與句型的擴(kuò)充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能對此部分知 識有更充分更深刻的學(xué)習(xí)。2. 歌曲與歌謠教學(xué)在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主 要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛，在

10、學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦 時，用它來調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。3. 日常口語交際能力在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實情景中學(xué)習(xí)，融日常用語學(xué)習(xí)于情景 表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動中用。會話表演分這樣三個步驟進(jìn)行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生 明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會話競賽、男女生團(tuán)體、小組、 全班對半等形式鼓勵全體學(xué)生參與；發(fā)展

11、語言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。4. 英語故事（課本?。┽槍χ懈吣昙墝W(xué)生，自選生動活潑、學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進(jìn)行英語口語和表演能力的訓(xùn) 練。教師略講重點詞句，學(xué)生朗讀操練，復(fù)述故事，再模仿表演，最后鼓勵學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)造性的課本劇表演。5. 開展豐富多彩的英語活動利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國家我知道、英語 圣誕聯(lián)歡會等活動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時，教會他們一些相關(guān)知識，同時能訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)及舞臺表演的能力。五、年度內(nèi)容安排2015-2016年度 低中年級組織學(xué)習(xí)西方英語國家的簡單概

12、況及風(fēng)土人情，包含一些明顯的具有各國特色的象征；并介紹一些世界著名的大學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。高年級開展英語故事（課本?。┑谋硌菖c比賽，教師負(fù)責(zé)提供優(yōu)秀的故事題材，并對一些較 難的部分（單詞、句子等）進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自由組合進(jìn)行編排表演，對優(yōu)秀的表演組進(jìn)行獎勵。 收集整理各年度、各年級學(xué)生評價材料。另外，每個學(xué)年度都要開展英語校園小歌手、英語故事大王及英語知識競賽等活動，使英語 步入校園每個角落。六、課程開發(fā)小組成員 組長：汪迎春 副組長：陳麗萍 組員：英語組 方案三：英語校本課程開發(fā)方案 一、開發(fā)背景 校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、 改

13、造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動主體，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科， 并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點，關(guān) 注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意 識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺。二、開發(fā)目的開設(shè)了英語校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英

14、語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力; 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng); 培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力; 發(fā)展學(xué)生的個性，提高他們的基本素質(zhì)。三 . 開發(fā)原則以提高學(xué)生英語語言綜合能力運用為基本宗旨, 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。（ 1）有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系， 我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。（ 2）趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點。這有助

15、于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力; 易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康。（3 ）現(xiàn)實性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會的現(xiàn)實需求。在選擇課程內(nèi)容時，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實問題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價值的知識。. 課程內(nèi)容 （ 1）由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點，所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事

16、等課程。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，DVDI作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復(fù)實踐。教師示范朗讀某一類作品，進(jìn)一步體會和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào)，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。（ 2）初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，

17、而且還需要培養(yǎng)閱讀的 能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時尚熱點相結(jié)合為教材的閱讀課程。首 先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以，但 是一定要貼近學(xué)生的生活實際和生活，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學(xué)生授課，并注重學(xué)生對文章的理解。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo)， 尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進(jìn)行一次 閱讀理解的摸底調(diào)查，以便更好地進(jìn)行評價。（ 3）初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累，對中西習(xí)俗有了一定的了解，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同

18、場合、對象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言。另外，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國注意精神，有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真審題，確定體裁；根據(jù)題目要求，理解要表達(dá)的要點。設(shè)計好文章的層次段落，考慮所用時態(tài)、人稱等，把要點串聯(lián)起來，構(gòu)成文章框架；在要點、層次明確的情況下，選用自己最熟悉的單詞、句式進(jìn)行造句，如果不會用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點，注意主謂語一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標(biāo)點；仔細(xì)閱讀全文，查找是否有錯，注意時態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標(biāo)點是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。初一學(xué)年：快樂英語：學(xué)唱英文歌曲，學(xué)習(xí)英文諺語。負(fù)責(zé)人：初一英語組全體教師。初二學(xué)年：趣味英語：趣味朗讀與對話，趣味英語閱讀。負(fù)責(zé)人：初二英語組全體教師。初三學(xué)年：了解習(xí)俗，提升能力中西習(xí)俗差