部編版五年級(jí)上冊(cè)語文白鷺教案

1、課題白鷺課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等7個(gè)生字，會(huì)寫“鶴、宜” 等10個(gè)字。掌握“精巧、 配合”等18個(gè)詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3 .學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、 ，美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。，解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、 ，美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“鷺、嫌” 7個(gè)

2、生字，會(huì)寫“素、宜” 10個(gè)字。掌握“精巧、配合” ,詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的 （的方法。教具準(zhǔn)備課件，白鷺的圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首 古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山 去，一樹梨花落晚風(fēng)。”同學(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺， 七首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今 我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的白鷺這篇課文， 學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用 謎語引入，提高學(xué)生的 興趣，同時(shí)增加學(xué)生的 詩歌積累。2

3、.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）郭沫若（18921978）,原名郭開貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的 作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、 著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918 年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集女神。代表 作有詩集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬等。本文選自郭沫若全集文學(xué)篇，寫于1942年10月 31日。白鷺也作鷺鷲。白鷺就是鷺鷲，它是鷺的一 種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚蝦等。3 .齊讀課題新課教學(xué)分鐘二、初讀課文，掃清障礙。1 .利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4）2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。帶著

4、以下問題默讀課文：（出示課件5）（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名子。（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子 嗎？（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？ 四、交流自學(xué)成果，解決問題。師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這 個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語總結(jié)出來。（板書：白鷺-外形美）作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵?？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) 非常重要，這是在檢查 學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí) 也是在掃清閱讀的障 礙，為接下來的理解分 析課文打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一 環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀 課文的基礎(chǔ)上整體

5、把握 課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié) 的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！浚ò鍟呵逄铼?dú)釣圖。（出示課件7） 清晨望哨圖（出示課件8） 黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。第TB分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。五、課堂小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了 作者對(duì)白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。六、布置作業(yè)。美的段落，讓學(xué)生積累 優(yōu)美的語句，可以提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)

6、語文的愛好?！糠昼?.掌握課后生字詞。2.背誦課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫字詞。1.這個(gè)xia zi （）里裝著一只kcu sh co （）,那是老師送給我的禮物。2.這里的水是清澄的，因此，bd h e （）非常喜歡在這里停留。二、選詞填空。嗜好愛好1.打籃球是我的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。2.他有吸煙這個(gè)不良（），因此身體很不好。三、按要求完成句子練習(xí)。1.白鷺是-一首精巧的詩。（仿寫比喻句）是。2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美?！闭f說你對(duì)這句話的感受【答案】一、1.匣子 口哨

7、2.白鶴二、1.愛好2.嗜好三、1.我們祖國(guó)的花朵2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎?。我們?yīng)該善于觀察，善 于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2 .理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。3 .學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的 喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書： 白鷺）2 .聽寫詞語，i止。（出小課件12）精巧 配合身段生硬尋常常見忘卻流線型

8、 結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠 美中不足散文詩3 .抽查背誦。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)，能肩效地檢 查學(xué)生對(duì)生字詞的把 握情況，夯實(shí)學(xué)生的基 礎(chǔ)知識(shí)?！啃抡n教學(xué)分鐘【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重| 點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白 鷺的美，感受作者對(duì)白 鷺的喜愛之情，從而明 白作者的寫作意圖?！慷⑸钭x課文，體會(huì)情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文 章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美 的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。（出示課件13） 鷺是一首精巧的詩。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩” 來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書：精巧的詩鷺”色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)

9、出來？作 者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：色素美：雪白 鐵色 青色評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句 話說明了白鷺顏色的恰到好處。鷺”身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫 出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適 宜的特點(diǎn)，突出了白

10、鷺的美。而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？（出示課件15）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物 中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特 的美?，F(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20 ） 圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？（板書：圖畫美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫 之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？（板書：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景-清晨；描繪的狀 態(tài)-悠然，這

11、是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。 清澄之美：黃昏低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？（板書：清澄美）師生共同總結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖：通過合作 探究的方式把握主旨， 既能鍛煉學(xué)生的合作 意識(shí)，又能提高參與 度，同時(shí)還能讓學(xué)生從 別人身上學(xué)到解決這 類題目的方法?！勘尘耙稽S昏狀態(tài)低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究，把握主旨。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。板書：韻在骨子里的散文詩一一喜愛贊美開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文； 結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，

12、在上文描寫的基礎(chǔ) 上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。2 .通讀課文。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課件22）這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺 的喜愛和贊美之情。板書：呂爰贊美3 .從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘四、小結(jié)。郭沫若先生的這篇義章清純自然，富有情趣。作 者通過對(duì)形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美， 同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng)， 使文章清麗悠遠(yuǎn)，曷啟濃濃的詩情回意。五、布置作業(yè)。運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事 物。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致 用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì) 這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生 們把課堂所學(xué)的知識(shí) 運(yùn)用

13、到實(shí)際中，以加深 對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提 高寫作能力。】【板書設(shè)計(jì)】r色素美：雪白鐵色青色板書內(nèi)容白鷺（精巧的詩）的卜形美1）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳（圖畫美-清田獨(dú)釣圖悠然美一清晨望哨圖區(qū),清澄美-黃昏低飛圖M在骨子里的散 文詩）-喜愛 費(fèi)美課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞，在所選的字的下面打，。鑲（嵌 倩） 適（宜 以） 白（鶴 賀） （兼 嫌）氣 二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。1 .色素的配合，身段的大小，一切都很適宜.。（）2 .即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常.了。（）3 .每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然.。（）三

14、、選擇題。1 .對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）白鷺是一首精巧的詩A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛之情。B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情。2 .“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋 常了?！边@句話運(yùn)用了（）的寫作手法。A比喻B對(duì)比C擬人【答案】-、嵌宜鶴嫌二、1.適合2.平常3.悠閑三、1.A2.B教學(xué)反思1 .這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美， 感受意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情 的把握。2 .不足之處在于，在教學(xué)過

15、程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得 不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握?？傊倚枰倪M(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué) 生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同 時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。備課素材備課素材【教材分析】本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美 的語言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身 邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。【作者介紹】郭沫若

16、：(1892 1978),原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武，1892年11月16日出生于四 川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩奠基人之一，中國(guó)科學(xué)院首任院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技 術(shù)大學(xué)首任校長(zhǎng)、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。郭沫若的作品有：散文集長(zhǎng)春集、潮汐集、新詩集女神；中國(guó)古代社會(huì)研究 等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散 而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘 一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者 可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳?/p>

17、文的立意方面說的，即散文 所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更 好的表達(dá)主題服務(wù)。白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚、黃皤、泥 縱、蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鷺：朱鸚的別名，屬于鸚科， 全長(zhǎng)79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微 染粉紅色。嘴細(xì)長(zhǎng)而末端下彎。朱鸚屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年代野外已無蹤影。至1995年，我國(guó)的野生朱鸚種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一 珍禽帶來了希望。蒼鷺：(學(xué)名：Ardea cinerea )又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的

18、濕地中極為常見的水 鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林 島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國(guó)和中南半島一些國(guó)家。課后作業(yè)D基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。）休養(yǎng)。）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了1 .這里四季如春，很sh i y i2 .我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bd h e3 .他把這張珍貴的照片放進(jìn)xi eng ku cn g （）里，保存起來。二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。A陪合 口哨B韻味 朱紅C清澄 歉氣三、根據(jù)意思寫詞語。1 .精致、巧妙（）2 .大體很好，但還有不足。（）3 .安閑、閑適的樣子。（）4 .普通，一般。（）四、完成下列練習(xí)。1 .“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的