九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案設(shè)計

1、人教版九年級化學(xué)上冊 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題 2 2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)案設(shè)計 1 1 / 6/ 6 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 課題 2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1 認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗 ，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。 2 2能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題 ，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方 案進(jìn)行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。 3 3能體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅 ，并進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物 質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。 自主研學(xué) 1 1化學(xué)是一門以 _ 為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一

2、個重要途徑是 _ ，通過實 驗以及對實驗現(xiàn)象的 _ 、 _ 和 _ 等，可以 _ ，學(xué)習(xí) 的方法并獲得 _ 。 2 2蠟燭是由 _ 和 _ 組成的，是 _ 色， _ 味， _ 體（填 液” 或 固”）, , _ 溶于水（填 能”或 不能”），），質(zhì) _ （填 硬”或 軟”），），切下一小塊石蠟放入 水中會 _ （填 漂浮”或 沉入”）, ,說明石蠟的密度 _ 水（填大于”或 小于”）。 3 3二氧化碳可以使澄清石灰水 _ ，而且白色渾濁越多，說明氣體中 _ 越多。 氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量 _ 。 4.4.人體的呼吸作用通常是將空氣中的 _ 吸入體內(nèi)，通過呼吸作

3、用產(chǎn)生 和 _ 。二氧化碳在日常生活中常用作滅火器 ，說明二氧化碳 _ 支持燃燒（填能” 或不能”）。 合作探究 一、對蠟燭及其燃燒的探究 閱讀課本 P Pi215，明確實驗探究的目的、方法和步驟 ，然后分組實驗完成下表。 探究（或?qū)嶒灒﹫蟾?姓名 合作者 班級 日期人教版九年級化學(xué)上冊 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題 2 2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)案設(shè)計 2 2 / 6/ 6 探究（或?qū)嶒灒┟Q 探究（或?qū)嶒灒┠康?用品（如儀器、藥品等） 步 對現(xiàn)象的觀察、描述及分析 驟 點燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì) 和 燃燒時：觀察燃燒時現(xiàn)象并進(jìn)行課本圖 1-10,1-11 實驗 方 法 熄滅時：觀察有

4、什么現(xiàn)象？用火柴去點剛熄滅的蠟燭，蠟燭能否重新燃燒？ 結(jié)論 問題和建議 【交流與思考】 蠟燭燃燒后生成物是什么 ？ 二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告 ，請你完成。 實驗探究步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口 ，倒放入 集氣瓶中的水排岀，集氣 水中。將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi)，吹氣 瓶內(nèi)充滿氣體 石灰水在空氣 向一個盛空氣樣品的集氣瓶和一個呼岀氣體樣品的 中 人呼岀氣體中二氧化碳 集氣瓶中，各加入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩 石灰水在呼出的氣體 含量比空氣中_ 人教版九年級化學(xué)上冊 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題 2 2 化學(xué)是一門以

5、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)案設(shè)計 3 3 / 6/ 6 中 將燃著的小木條分別插入盛空氣樣品和呼岀氣體樣 木條在空氣中 人呼岀氣體中氧氣含量 人教版九年級化學(xué)上冊 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題 2 2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)案設(shè)計 4 4 / 6/ 6 品的集氣瓶中 木條在呼岀的氣體 中 比空氣中 取兩塊干燥的玻璃片或鏡片 ，對其中一片哈氣，另一 空氣中的玻璃片 上 人呼出氣體中水蒸氣的 片放在空氣中 哈氣的玻璃片 上 含量比空氣中 課堂小結(jié)： 1 1. .以上三組實驗在設(shè)計方法上有哪些類似之處 2 2通過以上探究活動，你能概括出科學(xué)探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎 學(xué)以致用 1 1 能使澄清石灰水變渾濁

6、的氣體是 （ ） 2 2點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分 _ 層, _ 最亮, _ 最暗。取一根 火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中 ，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況 部分被燒得最焦,說明火焰 _ 溫度最高, _ 溫度最低。 3 3將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到 _ ；片刻取下燒杯，迅速向燒 杯中倒入少量澄清石灰水 ，振蕩，可觀察到 _ 。由此說明,蠟燭燃燒后生成了 和_ 。 4 4蠟燭燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是（ ） A.A. 蠟燭燃燒時火焰分為三層，焰心主要是石蠟蒸氣，溫度最低，內(nèi)焰火焰最明亮 B B火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑 C.C. 燃燒后生成二氧化碳和水 A.

7、空氣 B.B.水蒸氣 D.D.二氧化碳 人教版九年級化學(xué)上冊 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題 2 2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)案設(shè)計 5 5 / 6/ 6 D.D. 燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體 5 5有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是 （ ） A 蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清石灰水變渾濁 B.B. 蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程 C.C. 用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能重新燃燒 D.D. 蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰 ，放熱并產(chǎn)生白煙 6 6我們在進(jìn)行 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 ”實驗時，主要采用的實驗方法是 （ ） A. .模仿 B.B.對比 C.C.推理 D.D

8、.假設(shè) 7 7用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為 （ ） 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好 ，然后取出集氣瓶正放在桌上 把盛滿水 的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi) 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部 分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住 將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi) ，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹 氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體 A. . B.B. C.C. D.D. 8 8在 人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同 ”的探究中，下列說法不正確的是（ ） A 證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是 ：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 B.B. 證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是 ：呼出的氣體使木條燃燒更旺

9、C.C. 證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是 ：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠 D.D. 判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是 ：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收 9 9在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 （ ） 空氣人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣 A. . B.B. C.C. D.D. 參考答案| . 自主研學(xué) 人教版九年級化學(xué)上冊 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題 2 2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)案設(shè)計 6 6 / 6/ 6 1 1 實驗實驗觀察記錄分析發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)的原理 科學(xué)探究 新的化學(xué)知 識 2 2 石蠟 棉線燭芯 白無固不能軟漂浮小于 3 3變渾濁

10、二氧化碳 越高 4 4氧氣 二氧化碳 水不能 合作探究 一、名稱：蠟燭及其燃燒 目的: :蠟燭燃燒的性質(zhì) 用品: :蠟燭火柴燒杯澄清石灰水小刀 現(xiàn)象: :蠟燭為固體，質(zhì)軟、白色，切一塊放入水中，不溶于水且漂浮 根據(jù)火柴梗在火焰不同部位被燒的情況 ，外焰部分被燒得最焦，可知外焰的溫度最高，焰 心的溫度最低; ;在蠟燭的火焰上方罩個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯 ，過一會兒，燒杯內(nèi)壁會變 渾濁，說明有二氧化碳?xì)怏w生成 產(chǎn)生白煙能重新燃燒 結(jié)論: :蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中產(chǎn)生新的物質(zhì) 問題和建議：蠟燭為什么能夠燃燒？ 交流與思考：二氧化碳、水 二、 不變渾濁 變渾濁高 燃燒熄滅低 無現(xiàn)象產(chǎn)生水霧 高 課堂小結(jié):1.:1.采用對比實驗、運用控制變量法。 2 2提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、反思與評價、表