《畫家和牧童》導學案

1、畫家和牧童導學案南茂中心小學：韋杰梅學習內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊第21課畫家和牧童學習目標：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。學習重點：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。學習難點：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。課前準備：多媒體課件、畫家和牧童視頻朗讀、小組合作學習的學習任務單、“秋日私語”鋼琴曲導學過程：一、 激趣定標：1、課題質疑板書課題：畫家和牧童（有意把畫家寫大牧童寫?。?。課題質疑：你發(fā)現(xiàn)了什么?結合課件插圖幫助學生猜猜老師為什么要這樣寫？2、出示學習目標：（1）正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。（2）體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。（這

2、樣的設計既喚起學生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，又使學生接下來學習課文時興趣盎然。）二、自學互動：任務一：自主學習 聽視頻朗讀后，自由讀課文，想想課文講了什么故事。畫家和牧童講的是（ ）大膽指出畫家（ ）畫的 中的錯誤，（ ）虛心接受的故事。（提出明確自學目標，學生通過聽、讀課文，培養(yǎng)學生認真聽、有目的地讀，讓學生養(yǎng)成聽中想、讀中思考的習慣。）任務二：互動學習：在課文中找出以下問題的答案并用橫線畫下來。1、 戴嵩是怎樣的一位畫家？2、 他是怎樣畫斗牛圖的？3、 人們怎樣稱贊他的畫？牧童是怎樣說的？4、 對于牧童的話戴嵩又是怎么說怎么做呢？（依據(jù)互動學習目標及要求，引導小組合作解決疑問，培養(yǎng)學生的

3、合作意識。）三、適時點撥（展示）：1、 學生展示互動學習的收獲。2、 老師點撥難點。(圍繞重點句、利用課文插圖、加上動作表演，發(fā)揮學生的想象，啟發(fā)學生的思維，豐富課文的內容，加深感悟人物的優(yōu)秀品質。)3、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你覺得戴嵩是個怎樣的人?你想對牧童說什么？說話訓練：戴嵩是一個（ ）的畫家。牧童是一個（ ）的孩子。（結合感悟，表達自己的看法，激發(fā)學生積極思考問題，流露真實情感。）四、提升：通過今天的學習，我們認識了虛心接受他人意見的著名大畫家戴嵩，還有天真無邪、感于挑戰(zhàn)權威的小牧童，他們的品質一樣了不起，讓我們學習、敬佩。同學們再看看老師的課題，有需要改的地方嗎?怎樣改？是啊，小牧童那樣細心、勇敢，我們可不能小瞧了他，我們也要把“牧童”寫大。（修改課題）讓我們帶上對他倆的敬佩之情再一起來朗讀課文。（使學生明理更深刻，行為取向具有生活意義。）五、達標測評： 正確、