2013新人教版第3單元《角的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、洪橋小學(xué)備課稿課題角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)準(zhǔn)備課件，剪刀、吸管等。一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、 教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后全班交流。3、 這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。 板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)二、觀察實(shí)踐，探究新知。1、認(rèn)識(shí)角。（1）、出示剪刀、鐘、三

2、角尺等物品。 請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報(bào)。 教師畫(huà)出角。 問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱：一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。（2） 、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。 教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。（3） 、全班交流

3、。 誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開(kāi)、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？3、畫(huà)角。（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)？（2）、教師示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。（3）、學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫(huà)角，畫(huà)好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的，畫(huà)角的時(shí)候要注意什么？總結(jié)畫(huà)角的方法。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。1、 完成P40頁(yè)的做一做第1、2、題。2、 創(chuàng)作畫(huà)。 教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎？美在哪兒

4、？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、 學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)。四、回顧全課，總結(jié)提高。今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思洪橋小學(xué)備課稿課題直角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影、三角尺一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（出示活動(dòng)角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？這種角就是直角。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知。1、 教學(xué)例3。（1）

5、、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫(huà)的角。（3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。（4） 、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。 并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。2、 教學(xué)例4。（1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。（2） 、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板

6、上有一個(gè)是直角，要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比，現(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。3、 畫(huà)直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫(huà)一個(gè)直角。畫(huà)好后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。學(xué)生回憶畫(huà)角的方法，思考直角的畫(huà)法再畫(huà)出直角，交流畫(huà)直角的方法。（2）、指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。畫(huà)直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。1、 完成第41頁(yè)的做一做第1

7、題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生分小組尋找直角并交流。2、 完成第41頁(yè)的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說(shuō)出是怎樣畫(huà)的。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)直角并思考是如何畫(huà)的。匯報(bào)說(shuō)明畫(huà)法。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。 你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思洪橋小學(xué)備課稿課題銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己得語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。2、通過(guò)動(dòng)手操作鞏固理解銳角與鈍角的概念，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和實(shí)踐能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，知道銳角、鈍角的特征。難點(diǎn)：直角、銳角和鈍角的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)

8、準(zhǔn)備課件、一副三角尺一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。今天老師帶來(lái)了一位老朋友，（出示直角）還認(rèn)識(shí)它嗎？你們還記得它由幾部分組成，以及各部分名稱?；貞浻嘘P(guān)角的知識(shí)。說(shuō)出：這是一個(gè)直角， 它是有兩個(gè)部分組成的，分別是頂點(diǎn)、兩條邊。二、自主參與，探索新知。（一）、引導(dǎo)學(xué)生自主探究。同學(xué)們記性真好，今天老師又帶來(lái)了直角的弟弟和哥哥。（課件出示銳角和鈍角）1、誰(shuí)能告訴老師哪個(gè)是弟弟，哪個(gè)是哥哥？同學(xué)們是怎么分出哪個(gè)是弟弟，哪個(gè)是哥哥？（老師板書(shū)：比直角小、比直角大） 2、其實(shí)直角的弟弟和哥哥都有個(gè)好聽(tīng)的名字，一個(gè)叫銳角，一個(gè)叫鈍角。（板書(shū)課題：銳角和鈍角）。 3、同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)變

9、角游戲。仔細(xì)看老師做（直角銳角直角鈍角）交流：是怎么操作的？得出：把直角張口變小就是銳角，把直角張口變大就是鈍角。 4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)38頁(yè)，看一看有沒(méi)有我們認(rèn)識(shí)的角，在這些角中你能叫出它們名字嗎？你是怎么知道的？能不能用工具進(jìn)行驗(yàn)證？（二）、小組合作自主探究。 1、同學(xué)們看看你們小組的角把它們分一分， 與同桌交流你的分法。 2、通過(guò)剛才大家的共同研究， 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？把你們的成果和我們大家一塊分享好嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它的兩邊張開(kāi)的比直角小的是弟弟，它的兩邊張開(kāi)的比直角大的是哥哥。 讀出：銳角、鈍角 小組操作：變角 可以用三角板上的直角量一量。 合作探究，銳角、鈍角之間的關(guān)系。用三角板上的

10、直角去和這些角進(jìn)行比較、觀察。把自己的想法和同學(xué)交流。 匯報(bào)結(jié)果，積極交流。三、應(yīng)用新知引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固新知。 1、用小棒擺角。動(dòng)手操作，鞏固強(qiáng)化新知。2、動(dòng)手畫(huà)角。 學(xué)生在自己本子上畫(huà)銳角和鈍角，教師巡視并指導(dǎo)。3、完成教材第39頁(yè)第1、2題引導(dǎo)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)。集體訂正，糾正錯(cuò)誤。四、課堂小結(jié)、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？課后到生活中找一找銳角和鈍角。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思洪橋小學(xué)備課稿課題用三角尺拼角課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)看、說(shuō)、擺、分、畫(huà)、互問(wèn)及互答等形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作交流用三角尺拼出各種角。重難點(diǎn)重點(diǎn)：用三角尺根據(jù)不同的要求拼出各種角。難點(diǎn)：用三角尺根據(jù)不同的要求拼出各種角。教學(xué)準(zhǔn)備

11、一副三角尺一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、先觀察，再用三角板的直角量一量，說(shuō)說(shuō)每個(gè)角是什么角。（學(xué)生作業(yè)紙） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）讓學(xué)生在自己的小紙片上先觀察然后量一量。匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你是怎么量的”。2、 出示一副三角尺。同學(xué)們，前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角、銳角和鈍角，尋找銳角和鈍角時(shí)，我們是用三角尺上的直角去量的。出示一副三角尺，看來(lái)三角尺的用處還真大，那么，三角尺上還藏著那些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究。（板書(shū)課題）二、 探究新知1、用一副三角尺拼一拼。（1）比較兩把三角尺.讓學(xué)生觀察、比較，這兩把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。（學(xué)生活動(dòng)，交流

12、匯報(bào)。）（2）你能用三角尺拼出一個(gè)鈍角嗎？交流：鈍角比直角大，我們?cè)谄吹臅r(shí)候可以怎樣想？動(dòng)手拼一拼、試一試。展示不同的頻發(fā)，指名交流，拼出的是鈍角嗎？怎樣驗(yàn)證？2、同桌合作，用兩副三角尺拼一拼。（1）拼出銳角（2）拼出直角（3）拼出鈍角同桌兩人合作，把兩塊三角尺拼在一起，找到其中的鈍角，描畫(huà)在紙上。3、有趣的七巧板。（完成課本第45頁(yè)的第13題）（1）說(shuō)一說(shuō)七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角？（2）比一比5塊三角板各有什么特點(diǎn)？（3）試一試，用兩塊板拼直角，你能拼出幾個(gè)？拼鈍角呢？三、拓展練習(xí)1、完成課本第45頁(yè)的第12題.2、完成課本第45頁(yè)的第14題四、課堂小結(jié)這節(jié)課，在拼一拼中你

13、學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思洪橋小學(xué)備課稿課題練習(xí)八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等。一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境完成第43頁(yè)練習(xí)八的第3題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)。學(xué)生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)角和直角。二、合作探究1、 完成第42頁(yè)練習(xí)八第2題。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說(shuō)明

14、理由。如第2個(gè)圖可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。2、 完成第43練習(xí)八第5題。教師讓學(xué)生用重疊起來(lái)的方法來(lái)驗(yàn)證三角板上的兩個(gè)角的大小。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 完成第44練習(xí)八第6題。教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來(lái)檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。指名匯報(bào)，并說(shuō)明理由。4、 完成第44練習(xí)八第8題。教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫(huà)出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。學(xué)生活動(dòng)。5、 完成第44練習(xí)八第7題。讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)直角。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣畫(huà)的？三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、下面圖形哪些是角？在下面的（ ）里畫(huà)“ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、我會(huì)填。（1）、一個(gè)角是由（ ）個(gè)頂點(diǎn)和（ ）條邊組成的