人教版八年級(上)中國石拱橋

1、2021/4/21人教版人教版語文語文八年級上冊第三單元八年級上冊第三單元教學要點說明教學要點說明2021/4/22一、知識積累一、知識積累字詞：勻稱字詞：勻稱 古樸古樸 惟妙惟肖惟妙惟肖 雄跨雄跨 雄姿雄姿 殘損殘損 推崇推崇 巧妙絕倫巧妙絕倫 記載記載 幾乎幾乎 混凝土混凝土 暴漲暴漲 弧形弧形 陡坡陡坡 交頭接交頭接耳耳 煞風景煞風景 駐足駐足 失之毫厘，差之千里失之毫厘，差之千里 孕育孕育 點綴點綴 纖細纖細 大概大概 口吻口吻 徹底徹底 摧毀摧毀 銷魂銷魂 軒榭軒榭 敗筆敗筆 丘壑丘壑 嶙峋嶙峋 鏤空鏤空 薔薇薔薇 因地制宜因地制宜 重巒疊嶂重巒疊嶂 幅幅2021/4/23池沼池沼

2、模樣模樣 琢磨琢磨 著眼著眼 斟酌斟酌 蔓延蔓延 閑適閑適 因地制宜因地制宜 閱歷閱歷 自出心裁自出心裁 俯仰生姿俯仰生姿 藻井藻井 鐘磬鐘磬 鎏金鎏金 妃嬪妃嬪 鰲頭鰲頭 琉璃琉璃 蟠龍蟠龍 中軸線中軸線金鑾殿金鑾殿 絢麗絢麗 額枋額枋 湛藍湛藍 金瑣窗金瑣窗 繚繞繚繞 迥然不同迥然不同 井然有序井然有序 傖俗傖俗 屏風屏風 納涼納涼 忒忒帷幕帷幕 緩沖緩沖 造型造型 雅俗之別雅俗之別 擅長擅長 韶光韶光 書齋書齋 閨房閨房 休憩休憩 流螢流螢 徒勞徒勞2021/4/24作家、畫家：作家、畫家： 茅以升茅以升 酈道元酈道元 葉圣陶葉圣陶 杜牧杜牧 湯顯湯顯祖祖 吳冠中吳冠中 張擇端（時代、名

3、字、作品、張擇端（時代、名字、作品、 簡評）馬可簡評）馬可波羅波羅(國別、作品、簡評國別、作品、簡評)背誦：背誦： 桃花源記桃花源記 陋室銘陋室銘 愛蓮說愛蓮說 黃鶴樓黃鶴樓名著導讀：名著導讀： 細讀細讀朝花夕拾朝花夕拾課外篇目課外篇目2021/4/25二、能力方法二、能力方法 1. 整體把握整體把握 快速理清各段間關聯(lián)。快速理清各段間關聯(lián)。 迅速梳理出說明順序。迅速梳理出說明順序。 回憶文中所舉的重要例子。回憶文中所舉的重要例子。 歸納說明對象的主要特征。歸納說明對象的主要特征。2021/4/262. 體會說明文語言的嚴謹準確、貼切簡明、體會說明文語言的嚴謹準確、貼切簡明、周密有序。周密有序

4、。嚴謹準確：嚴謹準確：水經(jīng)注水經(jīng)注里提到的里提到的“旅人橋旅人橋”，大約大約建成于公元建成于公元282年，年，可能可能是是有記載的有記載的最早的石拱橋了。最早的石拱橋了。（中國石拱橋中國石拱橋）貼切簡明：大拱的貼切簡明：大拱的兩肩兩肩上，各有兩個小拱。上，各有兩個小拱。（中國石拱橋中國石拱橋）周密有序：周密有序：為了達到這個目的為了達到這個目的，他們講究，他們講究亭臺軒榭亭臺軒榭的的布局布局，講究，講究假山池沼假山池沼的的配合配合，講究，講究花草樹木花草樹木的的映襯映襯，講究講究近景遠景近景遠景的的層次層次。（。（蘇州園林蘇州園林）2021/4/27三、情感態(tài)度三、情感態(tài)度 1. 樹立科學研究

5、態(tài)度樹立科學研究態(tài)度細心地觀察，細心地觀察，詳細地了解，嚴謹?shù)卣f明，大膽地創(chuàng)設。詳細地了解，嚴謹?shù)卣f明，大膽地創(chuàng)設。 2.了解人類建筑之美了解人類建筑之美建筑記錄了人建筑記錄了人類的創(chuàng)造活動的歷史，希臘神廟、羅馬斗類的創(chuàng)造活動的歷史，希臘神廟、羅馬斗技場、埃及金字塔、中國長城、故宮、園技場、埃及金字塔、中國長城、故宮、園林、橋梁、屏風，這些都是凝固在時間長林、橋梁、屏風，這些都是凝固在時間長河里的美妙音樂，是如詩如畫的新風景。河里的美妙音樂，是如詩如畫的新風景。 3. 認同中國傳統(tǒng)文化認同中國傳統(tǒng)文化 中國古人的智中國古人的智慧、詩情、胸襟、雅趣，讓我們感佩自豪。慧、詩情、胸襟、雅趣，讓我們感

6、佩自豪。 2021/4/281 1、在與同題記敘文比較中認識說明文、在與同題記敘文比較中認識說明文的文體特征的文體特征2 2、有關說明方法的知識點分散到各課、有關說明方法的知識點分散到各課落實落實3 3、利用課后練習和、利用課后練習和自讀課本自讀課本的相的相關文章、文段，進行比較閱讀關文章、文段，進行比較閱讀單元教學建議單元教學建議2021/4/29中國石拱橋中國石拱橋教學設想教學設想作好說明文入門的指導作好說明文入門的指導2021/4/210教學目標教學目標1、初步了解說明文的基本特點及其與、初步了解說明文的基本特點及其與記敘文的區(qū)別。記敘文的區(qū)別。2、了解中國石拱橋的特點，把握文章、了解中

7、國石拱橋的特點，把握文章的思路，理清說明順序。的思路，理清說明順序。3、了解幾種常用的說明方法，體會說、了解幾種常用的說明方法，體會說明文準確、簡明、周密的語言。明文準確、簡明、周密的語言。4、了解中國石拱橋在歷史上的光輝成、了解中國石拱橋在歷史上的光輝成就，感受我國古代勞動人民的勤勞就，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。和智慧。2021/4/211教學重點教學重點1、初步了解說明文的基本特點及其與記敘、初步了解說明文的基本特點及其與記敘文的區(qū)別。文的區(qū)別。2、把握文章的思路，理清說明順序。、把握文章的思路，理清說明順序。3、體會說明文準確、周密的語言。、體會說明文準確、周密的語言。教學難點教

8、學難點1、把握文章的思路，理清說明順序。、把握文章的思路，理清說明順序。2、理解選取典型例子說明事物特征的方法。、理解選取典型例子說明事物特征的方法。2021/4/212教學要點教學要點1、辨析文體、辨析文體2、理清說明順序，把握文章結構、理清說明順序，把握文章結構3、明確說明對象及其特征、明確說明對象及其特征教學過程教學過程一、介紹作者，導入新課一、介紹作者，導入新課二、辨析文體，引導學生初步理解什么是說明文二、辨析文體，引導學生初步理解什么是說明文閱讀課后練習三的兩段文字（閱讀課后練習三的兩段文字（辭海辭海中中對盧溝橋的介紹和陳壽儒的對盧溝橋的介紹和陳壽儒的夜宿盧溝夜宿盧溝）第一課時第一課

9、時2021/4/213三、整體感知，概括段意，理清文章的說明順三、整體感知，概括段意，理清文章的說明順序，把握文章結構。序，把握文章結構。 學習閱讀說明文學習閱讀說明文“閱讀說明文，不妨從理清說明順序入手。閱讀說明文，不妨從理清說明順序入手?！薄袄砬逭f明順序，可以先逐段概括內容要理清說明順序，可以先逐段概括內容要點，點，就能得出全文的說明順序了。就能得出全文的說明順序了。”“理清說明順序之后，接著認清段與段、部分理清說明順序之后，接著認清段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出全文的結構。與部分之間的關系，就容易看出全文的結構?！薄鞍盐樟巳牡臈l理和思路，就容易把握全文把握了全文的條理和思路，

10、就容易把握全文說明了事物什么樣的特征或什么樣的事理。說明了事物什么樣的特征或什么樣的事理?！?021/4/2141、概括各段的主要內容、概括各段的主要內容2、理清思路（作者是如何介紹中國石拱橋的、理清思路（作者是如何介紹中國石拱橋的?）3、理清說明順序。、理清說明順序。（1）介紹常見的說明順序：）介紹常見的說明順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序。常見的時間順序、空間順序、邏輯順序。常見的邏輯順序有：從主要到次要、從現(xiàn)象到本質、邏輯順序有：從主要到次要、從現(xiàn)象到本質、從原因到結果、從概括到具體、從整體到部分、從原因到結果、從概括到具體、從整體到部分、從特點到用途。從特點到用途。2021/4/2

11、154、把握文章結構、把握文章結構全文可分為三部分。全文可分為三部分。小結：全文是按照總小結：全文是按照總分分總的順總的順序來說明的。序來說明的。（2）本文的主要說明順序：）本文的主要說明順序： 從一般到特殊，概括到具體，從整體到局從一般到特殊，概括到具體，從整體到局部，從結果到原因的邏輯順序和從古到今的時部，從結果到原因的邏輯順序和從古到今的時間順序。間順序。2021/4/216四、明確說明對象及其特征四、明確說明對象及其特征1、說明對象：中國石拱橋、說明對象：中國石拱橋2、特征、特征2021/4/217教學要點：教學要點：探究作者說明的技巧，學習舉例子等說明探究作者說明的技巧，學習舉例子等

12、說明方法；方法；揣摩語言，體會說明文準確、周密的語言。揣摩語言，體會說明文準確、周密的語言。 第二課時第二課時2021/4/218一、重點探究寫一、重點探究寫趙州橋趙州橋和和盧溝橋盧溝橋的語段，的語段，學習學習選取典型事例說明事物特征選取典型事例說明事物特征的方法的方法1、作者是從、作者是從哪幾個方面哪幾個方面來介紹來介紹趙州趙州橋橋的？的？2021/4/219 2、課文從哪些方面、課文從哪些方面對盧溝橋進行了介紹？對盧溝橋進行了介紹？其結構特點如何？其結構特點如何？盧溝橋2021/4/220盧溝橋盧溝橋趙州橋趙州橋2021/4/2214、中國石拱橋很多，文章為什么選擇、中國石拱橋很多，文章為

13、什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？3、根據(jù)課文內容具體分析，看看趙州橋、根據(jù)課文內容具體分析，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了這些特征。盧溝橋是不是體現(xiàn)了這些特征。5、既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋、既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？個呢？2021/4/222二、學習其他的說明方法二、學習其他的說明方法1、列數(shù)字、列數(shù)字2、打比方、打比方3、引資料、引資料4、下定義、下定義5、作比較、作比較注意：結合具體的語句理解文章運用說明注意：結合具體的語句理解文章運用說明方法的作

14、用。方法的作用。2021/4/223三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點的特點 1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。 2水經(jīng)注水經(jīng)注里提到的里提到的“旅人橋旅人橋”，大，大約建成于公元約建成于公元282年，可能是有記載的最早的年，可能是有記載的最早的石拱橋了。石拱橋了。 3我國的石拱橋幾乎到處都有。我國的石拱橋幾乎到處都有。 4（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達374米，在當時可算是世界上最長的石橋。米，在當時可算是世界上最長的石橋。 5趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長5082

15、米。米。盧溝橋寬約盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）么？）2021/4/224四、小結四、小結五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)課后練習三：課后練習三：比較閱讀比較閱讀課外收集古今中外著名的橋資料，然后課外收集古今中外著名的橋資料，然后從不同角度（如結構、功能、建筑材料等）從不同角度（如結構、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。給它們建立小檔案。2021/4/225【學習目標】【學習目標】 1、了解作者愛橋的原因，學習欣賞橋、了解作者愛橋的原因，學習欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用。在不同環(huán)境

16、中的多種多樣的形式和作用。 2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。 3、學習從某一角度欣賞藝術作品的方、學習從某一角度欣賞藝術作品的方法，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。法，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。 4、通過比較閱讀，了解小品文的特點。、通過比較閱讀，了解小品文的特點。橋之美橋之美2021/4/226教學過程教學過程一、簡介作者，導入課文一、簡介作者，導入課文二、朗讀課文，整體感知二、朗讀課文，整體感知1、作者的眼中橋之美主要體現(xiàn)在何處？、作者的眼中橋之美主要體現(xiàn)在何處？“橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多

17、種多樣的形式作用。橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?、為了展現(xiàn)橋的美，文中列舉了大量的例、為了展現(xiàn)橋的美，文中列舉了大量的例子，子， 請大家按照文章的行文順序將它們一一請大家按照文章的行文順序將它們一一找出。找出。 2021/4/227三、感受三、感受“橋之美橋之美”用用“ 橋之美，美在橋之美，美在 ”的句式，概的句式，概述文中所說到的橋的美。述文中所說到的橋的美。例：例： 烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配合的開闊疏朗。合的開闊疏朗。 江南細柳下的橋之美，美在與纖弱的細柳配合江南細柳下的橋之美，美在與纖弱的細柳配合的剛柔相濟。的剛柔相濟。

18、長橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動和諧。長橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動和諧。 風雨橋之美，美在與險峻的山峰、湍急的流水風雨橋之美，美在與險峻的山峰、湍急的流水配合給人的安閑、自在之感配合給人的安閑、自在之感2021/4/228四、感受語言美四、感受語言美體味下列句子的情味。體味下列句子的情味。1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細

19、的、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂也令畫家銷魂!3、無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水、無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。波協(xié)同譜成形與色的樂曲。4、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 這些雋永的文字，展現(xiàn)出了或剛勁或柔美或嫻靜這些雋永的文字，展現(xiàn)出了或剛勁或柔美或嫻靜的各種橋梁的魅力，使人如沐春風，如品甘霖。的各種橋梁的魅力，使人如沐春

20、風，如品甘霖。2021/4/229五、歸納小結五、歸納小結我們在生活中從哪些藝術角度可以欣賞我們在生活中從哪些藝術角度可以欣賞到各種橋的美呢？到各種橋的美呢？從橋的形象是否能和周圍的景物既形成對照從橋的形象是否能和周圍的景物既形成對照又不失和諧（形體的搭配、色彩的調和、強弱又不失和諧（形體的搭配、色彩的調和、強弱的對比，動靜的配合的對比，動靜的配合）等不同方面進行賞）等不同方面進行賞析。析。2021/4/230七、作業(yè)：七、作業(yè)：1、收集有關橋的詩文，了解了解文人眼中的橋。、收集有關橋的詩文，了解了解文人眼中的橋。2、找找自己旅游途中的風景照，給圖片配上一段、找找自己旅游途中的風景照，給圖片配

21、上一段說明文字。說明文字。3、以小組為單位，利用網(wǎng)絡資源，搜索積累、以小組為單位，利用網(wǎng)絡資源，搜索積累“美美麗的橋麗的橋”的圖片，制作成課件，并借鑒課文內容配的圖片，制作成課件，并借鑒課文內容配上解說詞。上解說詞。4、高高聳立的塔有著與橋不同的美，試寫一段文、高高聳立的塔有著與橋不同的美，試寫一段文字，說明字，說明“塔之美塔之美”。六、比較閱讀：六、比較閱讀：同是寫橋的文章，同是寫橋的文章，橋之美橋之美與與中國石中國石拱橋拱橋有什么不同之處呢有什么不同之處呢? 2021/4/231【教學目標】【教學目標】1、整體感知課文內容，把握蘇州園林的整體特、整體感知課文內容，把握蘇州園林的整體特點，理

22、清說明順序；點，理清說明順序；2、體會說明方法的運用和說明語言的多樣性；、體會說明方法的運用和說明語言的多樣性；3、領略蘇州園林的圖畫美，陶冶審美情趣。、領略蘇州園林的圖畫美，陶冶審美情趣。蘇州園林蘇州園林2021/4/232一、導入新課一、導入新課播放視頻播放視頻“蘇州園林蘇州園林”美景美景二、簡介作者、蘇州園林二、簡介作者、蘇州園林 第一課時第一課時2021/4/233三、整體感知三、整體感知 1、作者對蘇州園林總的印象是什么？、作者對蘇州園林總的印象是什么？2、作者概括出蘇州園林的總特點是什么？、作者概括出蘇州園林的總特點是什么？3、蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體、蘇州園林為了達到

23、圖畫美這個目的，具體設計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？設計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？ 四個四個“講究講究”4、四個、四個“講究講究”的次序能不能調換？為什么？的次序能不能調換？為什么？ 5、第、第7、8、9段寫了什么內容，與全文中心段寫了什么內容，與全文中心有何關系？有何關系？6、文章結構有何特點？、文章結構有何特點？7、本文按什么順序進行說明的？、本文按什么順序進行說明的？2021/4/234四、難點探究四、難點探究 文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾園林建

24、筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。處例子加以簡要說明。2021/4/235一、研讀重點文段（一、研讀重點文段（4、5段）段）第四段第四段1、這一節(jié)說明了什么？、這一節(jié)說明了什么？2、哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾、哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結構形式？句寫池沼？這是哪種結構形式？3、歸納假山和池沼的特點。、歸納假山和池沼的特點。4、“藝術藝術”和和“技術技術”能否調換，為什么？能否調換，為什么？ 第二課時第二課時第五段第五段1、本段的結構形式？、本段的結構形式？ 2、運用了哪些表達方式？、運用了哪些表達方式？3、采用了哪些說明方法？各有什么作用？、

25、采用了哪些說明方法？各有什么作用？2021/4/236二、本文采用了哪些說明方法？結合實例二、本文采用了哪些說明方法？結合實例體會其作用。體會其作用。 文中運用的說明方法有作比較、舉例文中運用的說明方法有作比較、舉例子、打比方、引用等。子、打比方、引用等。運用從本文學到的知識分析運用從本文學到的知識分析中國石拱橋中國石拱橋橋之美橋之美所運用的說明方法。所運用的說明方法。2021/4/237三、揣摩語句三、揣摩語句1、判斷下列各句的表達方式。、判斷下列各句的表達方式。 高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，間，不感到寂寞。（描寫）不感到寂寞。（描寫） 有幾個

26、園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣（描寫（描寫) 我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都要受到蘇州園林的影響。（議論）園林或多或少都要受到蘇州園林的影響。（議論）2、結合課后練習二的例句，理解文中內涵較豐富、結合課后練習二的例句，理解文中內涵較豐富而作者沒有詳細解說的詞語，如而作者沒有詳細解說的詞語，如“標本標本”、“隔而不隔而不隔，界而未界隔，界而未界”等。等。2021/4/238四、小結四、小結五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)1寫一

27、篇文章，介紹你游玩過的一座園林寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林（或介紹你所居住的街道、小區(qū)）。（或介紹你所居住的街道、小區(qū)）。2收集介紹蘇州園林的文章，組織一次以收集介紹蘇州園林的文章，組織一次以“蘇州園林大家談蘇州園林大家談”（或（或“園林藝術的魅力園林藝術的魅力”）為主題的讀書交流會。為主題的讀書交流會。3、某公園聘請你為園林設計師，你將會從、某公園聘請你為園林設計師，你將會從哪幾個方面進行設計，如何設計，讓游客有哪幾個方面進行設計，如何設計，讓游客有“如在畫圖中如在畫圖中”的感受？的感受？ 2021/4/239六、閱讀練習六、閱讀練習可以選擇一兩個有代表性的語段設計練習，可以選擇一兩個

28、有代表性的語段設計練習，指導閱讀指導閱讀七、推薦閱讀七、推薦閱讀1、自讀課本自讀課本陳從周陳從周中國園林散中國園林散記記園日涉以成趣園日涉以成趣2、晉祠晉祠2021/4/240【教學設想】教學設想】 故宮博物院故宮博物院是一篇比較典范的說明文，也是一篇比較典范的說明文，也是這一單元中唯一一篇是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明以空間順序進行說明的文章。的文章。文中使用的說明順序和文章的結構對我們學習、寫文中使用的說明順序和文章的結構對我們學習、寫作說明文都具有指導性。作說明文都具有指導性。 首先組織學生熟悉課文，分組討論首先組織學生熟悉課文，分組討論填寫練習一填寫練習一的的故宮博物院示意圖故

29、宮博物院示意圖，使學生對全文的空間說，使學生對全文的空間說明順序，清晰分明的結構層次形成清楚的認識。在明順序，清晰分明的結構層次形成清楚的認識。在理清說明文的順序后，重點研讀文章的理清說明文的順序后，重點研讀文章的610段介紹段介紹三大殿的部分，尤其是三大殿的部分，尤其是58段對太和殿的介紹段對太和殿的介紹，學，學習課文習課文重點突出，有詳有略地說明事物重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。的寫法。故宮博物院故宮博物院2021/4/241教學目標教學目標 1整體把握文意，了解故宮的建筑布局整體把握文意，了解故宮的建筑布局及特點及特點 2理清文章的說明順序，學習按照空間理清文章的說明順序，學習按照

30、空間順序說明復雜事物的寫作思路順序說明復雜事物的寫作思路 3了解按照空間順序說明事物時必須確了解按照空間順序說明事物時必須確定立足點和準確地使用方位詞定立足點和準確地使用方位詞 4體會本文重點突出，有詳有略地說明體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文 5了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的熱愛和成就，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的熱愛和自豪感自豪感2021/4/242教學重點教學重點 1、整體把握文意，理清本文的說明順序、整體把握文意，理清本文的說明順序 2、體會本文重點突出，

31、有詳有略地說明事、體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法物的寫法教學難點教學難點明確按空間順序寫作一定要確定立足點和準明確按空間順序寫作一定要確定立足點和準確地使用方位詞確地使用方位詞2021/4/243第一課時第一課時教學要點：教學要點：朗讀課文，整體感知文意；朗讀課文，整體感知文意；劃分結構層次，理清文章的說明順序。劃分結構層次，理清文章的說明順序。一、創(chuàng)設情境，導入新課一、創(chuàng)設情境，導入新課1、我所知道的故宮。、我所知道的故宮。2、觀看、觀看 “故宮故宮”視視頻。頻。2021/4/244故宮博物院故宮博物院2021/4/245二、朗讀課文，整體感知二、朗讀課文，整體感知1 1、根據(jù)課

32、文，完成課后、根據(jù)課文，完成課后練習一的練習一的故宮博物院故宮博物院示意圖示意圖2 2、請同學口述參觀故宮請同學口述參觀故宮的路線。的路線。2021/4/2463、本文是采用定點觀察，還是移步換景的、本文是采用定點觀察，還是移步換景的方式？從哪些詞可以看出來？方式？從哪些詞可以看出來？明確：從全文看，作者的立足點在不斷變明確：從全文看，作者的立足點在不斷變化。第化。第3段段 “從從往里，沿著往里，沿著穿穿過過到到。走進。走進”等詞語。等詞語。4、本文采用了哪一種說明順序？、本文采用了哪一種說明順序？明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路

33、線沿中軸線由南的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。向北逐次介紹。2021/4/2475、理清文章的結構層次，理解課文總說、理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點分說相結合的特點（1）讀完課文，你對故宮的整體印象是什）讀完課文，你對故宮的整體印象是什么？故宮建筑群具有什么樣的特征？么？故宮建筑群具有什么樣的特征？1、2段是總說。段是總說。（2）故宮的特點，在文章中是怎樣表現(xiàn)出）故宮的特點，在文章中是怎樣表現(xiàn)出來的？分組討論：來的？分組討論：315段是分說。段是分說。（3）最后一段的作用）最后一段的作用（4）文章的結構：）文章的結構：總總分分總總 2021/4/248第

34、二課時第二課時教學要點：教學要點： 重點研討太和殿相關段落，理清文章重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當?shù)木植克悸?，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?；寫作特色?進行說話訓練，采用與本文不同的順進行說話訓練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹建筑物的能力。建筑物的能力。一、重點研讀一、重點研讀410段，體會本文重段，體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法點突出，有詳有略地說明事物的寫法2021/4/2491、文章重點介紹的是故宮的哪一部分？、文章重點介紹的是故宮的哪一部分？2、作者介紹了太和殿哪

35、些方面的情況？說明、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？順序是怎樣的？2021/4/250 3、第、第6段段在介紹太和殿在介紹太和殿的內景時，是的內景時，是按照什么按照什么順序順序介紹的？介紹的？立足立足點點是什么？在是什么？在書上圈點出書上圈點出方方位詞位詞。2021/4/251大殿大殿_是一個約兩米高的朱漆方臺，是一個約兩米高的朱漆方臺，_安放著金漆雕龍寶座，安放著金漆雕龍寶座，_是雕龍屏。方臺是雕龍屏。方臺_有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，繞著矯健的金龍。仰望殿頂，_藻井有一藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下

36、一顆銀白條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，色大圓珠，_環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著珠正對著_的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身多態(tài)多姿，龍身_還襯托著流云火焰。還襯托著流云火焰。正中正中上面上面背后背后兩旁兩旁中央中央周圍周圍下面下面周圍周圍2021/4/2522021/4/253太和殿藻井太和殿藻井2021/4/2544、 在介紹太和殿的內景時，為什么多次寫在介紹太和殿的內景時，為什么多次寫到到“龍龍”？5、作者為什么要把太和殿作為解說的重

37、點？、作者為什么要把太和殿作為解說的重點？6、對于太和殿作者用了這么多筆墨，那么、對于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？ 7、文章這樣、文章這樣安排詳略安排詳略有何好處？有何好處？2021/4/255二、總結本文的說明順序二、總結本文的說明順序 1、按空間順序進行說明，先要、按空間順序進行說明，先要確定立足點確定立足點，離開立足點就無法確定方位。然后要離開立足點就無法確定方位。然后要準確地準確地運用方位詞語運用方位詞語，有條理地加以說明。，有條理地加以說明。2、說明文在以空間順序說明事物時，要、說明文在以空間順序說明事物時，要抓抓住重

38、點，詳略分明，住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物這樣才能突出說明事物的特征。的特征。2021/4/256三、說話訓練：變個順序說故宮三、說話訓練：變個順序說故宮2021/4/257四、布置作業(yè)四、布置作業(yè) 按照空間順序向別人介紹你們的學校，按照空間順序向別人介紹你們的學校，要求重點突出，總說和分說相結合。要求重點突出，總說和分說相結合。2021/4/258五、拓展閱讀：五、拓展閱讀：自讀課本自讀課本 27課課故宮三大殿故宮三大殿與課文里介紹與課文里介紹“三三大殿大殿”的文字進行比較閱讀。的文字進行比較閱讀。 28課課巍巍中山陵巍巍中山陵的說明順序與本課的說明順序與本課的說明順序進行比較。的

39、說明順序進行比較。畫出中山陵的示意圖，根據(jù)示意圖簡要介紹畫出中山陵的示意圖，根據(jù)示意圖簡要介紹中山陵的布局。中山陵的布局。 29課課凡爾賽宮凡爾賽宮與本文進行比較閱讀。與本文進行比較閱讀。2021/4/259【教學設想】【教學設想】 教學時不要以傳授關于屏風的知教學時不要以傳授關于屏風的知識為目的，也不宜當作規(guī)范的說明文來識為目的，也不宜當作規(guī)范的說明文來進行分析，學習說明文的寫作方法。進行分析，學習說明文的寫作方法。 在教材處理內容取舍方面，兼顧在教材處理內容取舍方面，兼顧兩個方面：一是訓練學生閱讀文章，抓兩個方面：一是訓練學生閱讀文章，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生住主要信息，概括內

40、容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是體會小品文搜集篩選信息的能力；二是體會小品文語言的優(yōu)美。語言的優(yōu)美。說說“屏屏”2021/4/260教學目標教學目標1、閱讀課文，了解、閱讀課文，了解“屏屏”的有關知識，理的有關知識，理解作者對屏風的感情。解作者對屏風的感情。2、體會本文生動的說明語言。、體會本文生動的說明語言。3、以屏為媒介，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化藝術、以屏為媒介，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化藝術的興趣和熱愛之情。的興趣和熱愛之情。教學重點教學重點1、把握課文內容。、把握課文內容。2、體會文章詩情畫意的說明語言。、體會文章詩情畫意的說明語言。教學難點教學難點體會文章生動的語言，理解文中古詩句的含體會

41、文章生動的語言，理解文中古詩句的含義。義。2021/4/261教學過程：教學過程：一、導入新課（走入一、導入新課（走入“屏世界屏世界”）設計一：由設計一：由故宮博物院故宮博物院導入導入設計二：由設計二：由口技口技導入導入設計三：出示一面工藝品小屏風。設計三：出示一面工藝品小屏風。賞賞“屏屏”（屏風大觀園）（屏風大觀園）2021/4/262二、朗讀課文，探究問題二、朗讀課文，探究問題1、本文各段依次介紹了、本文各段依次介紹了“屏屏”的總特的總特點、點、 、 、 以及作者對屏以及作者對屏美好前景的期盼。美好前景的期盼。2、第一段中介紹了屏風的什么特點？、第一段中介紹了屏風的什么特點？3、第二段介紹

42、了在院子或天井中安置、第二段介紹了在院子或天井中安置屏風的作用，請依次作答。屏風的作用，請依次作答。2021/4/2634、第四段中作者談到發(fā)揮屏風在建筑、第四段中作者談到發(fā)揮屏風在建筑美中的作用需要注意哪些方面（作者認美中的作用需要注意哪些方面（作者認為屏怎樣設置才合適）？為屏怎樣設置才合適）？5、本文雖說是一篇說明文，但飽含了、本文雖說是一篇說明文，但飽含了作者對我國傳統(tǒng)文化的深厚感情。請結作者對我國傳統(tǒng)文化的深厚感情。請結合第合第1段相關語句，簡要分析作者的情段相關語句，簡要分析作者的情感。感。 抓住以下關鍵語句把握：抓住以下關鍵語句把握：“富有詩意富有詩意”、“心生向往之情心生向往之情”、“更覺得它實在微妙更覺得它實在微妙”。 2021/4/264三、品味賞析三、品味賞析1、與一般的說明文相比，本文在語言方面、與一般的說明文相比，本文在語言方面有哪些特點？有哪些特點？2、文章三處引用古詩詞各有什么作用？、文章三處引用古詩詞各有什么作用？（1）秋夕秋夕：表達了作者幼時對屏風無限地向：表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，引起讀者的閱讀興趣。往與喜愛之情，放在開篇，引起讀者的閱讀興趣。（2）牡丹亭牡丹亭：放在屏風的定義后既補充了屏：放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有