將陳述句改為轉(zhuǎn)述句

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流將陳述句改為轉(zhuǎn)述句.精品文檔. 將陳述句改為轉(zhuǎn)述句 怎樣改“轉(zhuǎn)述句” 轉(zhuǎn)述句就是：把某個(gè)人直接說(shuō)的話，改變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn)述。 方法：一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變 引述句（第一人稱）改為轉(zhuǎn)述句(第三人稱轉(zhuǎn)述），冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。 如果人物的語(yǔ)言中出現(xiàn)了單引號(hào)，在改成轉(zhuǎn)述句時(shí)，去掉外面的用來(lái)表示引用人物語(yǔ)言的雙引號(hào)之后，單引號(hào)就應(yīng)該恢復(fù)原樣，寫成雙引號(hào)。 例如：詹天佑經(jīng)常對(duì)工作人員說(shuō)：“我們的工作不能有一點(diǎn)兒馬虎，像大概差不多這類說(shuō)法不能出自我們工程人員之口。”應(yīng)改為：詹天佑經(jīng)常對(duì)工作人員說(shuō)，他們的工作不能有一點(diǎn)兒馬虎，

2、像“大概”“差不多”這類說(shuō)法不能出自他們工程人員之口。方法二、人稱的變化 1.引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。 2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。第二人稱（“你”）在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱（“我”）。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容基本不變。但遇到課文上的句子，就要寫上課文里的人物（例如期中考試卷） 例：我不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看到了他的一夜工作。他是多么的勞苦，多么的簡(jiǎn)樸！”（這里的“我”課文上是指作者何其芳） 改為：何其芳不斷地對(duì)自己說(shuō)，這就是新中國(guó)的總理。他看到了周總

3、理的一夜工作。周總理是多么的勞苦，多么的簡(jiǎn)樸！” 再如：老師對(duì)小明說(shuō)：“小明，你幫我把作業(yè)本端到辦公室去?！睉?yīng)改為：老師對(duì)小明說(shuō)，小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去。句中的“你”指的是小明，因此將“你”改為小明，這樣就與前面的稱呼“小明”重復(fù)了，因此稱呼“小明”要省略。這是老師吩咐小明端作業(yè)本，因些還可加上“讓”“要”這些詞，即改為：老師對(duì)小明說(shuō)，讓（或要）小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去。此外，還有一種特殊情況，如：老師對(duì)小紅說(shuō)：“小軍昨晚沒寫家庭作業(yè)，你去幫我把他叫來(lái)?！?改為：老師對(duì)小紅說(shuō)，小軍昨晚沒寫家庭作業(yè)，小紅去幫他把他叫來(lái)。但句中的兩個(gè)“他”指代不明，因此需要在這句話中應(yīng)該把原句中的“我”

4、改為“老師”，即改為：老師對(duì)小紅說(shuō)，小軍昨晚沒寫家庭作業(yè)，小紅去幫老師把他叫來(lái)。 轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱他”或“她”一般改為第一人稱“我”說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱一般改為第二人稱。 如：老班長(zhǎng)說(shuō)：“ 我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！?改：老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。說(shuō)的話中有反問(wèn)句，我們要把反問(wèn)句改寫成陳述句；還要注意指示代詞（這、那）和趨向動(dòng)詞（去、來(lái)）的變化。在把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。如：周總理對(duì)何其芳說(shuō)：“我今天要批這些文件?！?改：周總理對(duì)何其芳說(shuō)，他今天要批那些文件。 這其實(shí)是要看前面的說(shuō)話對(duì)象。指示代詞的

5、變化（這，那）A 叔叔在信里對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間我一定到你那兒玩。” 改為叔叔在信里對(duì)我說(shuō)，有時(shí)間他一定到我這兒玩。B、他對(duì)我說(shuō)：“這是我的鉛筆?！?改為：他對(duì)我說(shuō)，那是他的鉛筆。媽媽對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)給你燒飯?！?改為：媽媽對(duì)我說(shuō)，她去給我燒飯。練習(xí)： 1.父親說(shuō)：“我早已不管他了?！?2.他微笑著說(shuō)：“我們到延安來(lái)，專門趕來(lái)采槐花蜜?！?3.貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?4.王老師說(shuō):“我要盡自己的力量,讓你們健康成長(zhǎng)?！?5.葉一茜對(duì)周筆暢說(shuō):“筆記那歌你唱得真好,能教教我嗎?” 6.老師對(duì)我說(shuō):“你先回去吧,我還要批改作業(yè)?！?7.王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō):“我?guī)湍阋?/p>

6、起找,我找得見?！?（二）從被轉(zhuǎn)述的人（說(shuō)話的那個(gè)人）來(lái)分析大致有3種情況1、直述句提示語(yǔ)在前面。媽媽說(shuō)：“我明天還要去開會(huì)。” 改為：媽媽說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。2、直述句提示語(yǔ)在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔??！眿寢屨f(shuō)，“我明天還要去開會(huì)。” 改為：媽媽說(shuō)，工作太多了，她明天還要去開會(huì)。 “我明天還要去開會(huì)?！眿寢屨f(shuō)。 改為：媽媽說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。四、練習(xí)題：1、媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開會(huì)，你自己做飯吃。”2、張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅?！?、魯肅對(duì)我說(shuō)：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”4、媽媽對(duì)小寧說(shuō)：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！?、媽媽說(shuō)：“我今晚上要

7、加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺?！?、總理對(duì)我說(shuō)：“我今晚上要批這些文件，你送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?、老師傅對(duì)魯班說(shuō)：“我要考考你的木工活。”8、媽媽對(duì)我說(shuō)：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她?！?、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)：“你必須把教室打掃干凈?！?0、老師對(duì)王小寧說(shuō)：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作?！?1、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō):“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見?！睒?biāo)準(zhǔn)答案：1、媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開會(huì)，叫我自己做飯吃。2、張老師對(duì)小明說(shuō)，這件事情，小明冤枉了小紅。3、魯肅對(duì)我說(shuō)，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？4、

8、媽媽對(duì)小寧說(shuō)，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。5、媽媽說(shuō)，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺。6、總理對(duì)我說(shuō)，他今晚上要批這些文件，我送來(lái)的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時(shí)候叫我。7、老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。8、媽媽對(duì)我說(shuō)，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)，她必須把教室打掃干凈。10、老師對(duì)王小寧說(shuō)，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，他幫老班長(zhǎng)一起找,他找得見。練習(xí)二1、魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?、張明對(duì)王芳說(shuō)：“

9、我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽。”3、張老師對(duì)小明說(shuō)：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了?！?、小明對(duì)小芳說(shuō)：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！?、媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“我明天要去開會(huì)。”6、 媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你去買點(diǎn)菜?！?、媽媽說(shuō)：“我明天還要去開會(huì)。”8、“工作太多了?！眿寢屨f(shuō)，“我明天還要去開會(huì)?！?、“我明天還要去開會(huì)。”媽媽說(shuō)。10、叔叔在信里對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！?1、他對(duì)我說(shuō)：“這是我的鉛筆。”12、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！?3、小紅對(duì)小麗說(shuō)：“我連老師都不怕，還會(huì)怕你嗎？”14、爸爸說(shuō):"你想

10、去爬樹嗎?我?guī)闳?"15、老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意?！?6、小軍在電話中對(duì)我說(shuō)：“下個(gè)月我一定到你那兒玩。”17、媽媽對(duì)我說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)?！?8、小明生氣地說(shuō)：“這樣的問(wèn)題怎能把我們難倒呢？”19、老師高興地說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息?！?0、軍官對(duì)夜鶯說(shuō)，要是路帶對(duì)了，他就把那東西送給夜鶯。21、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)給你燒飯?！?2、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”23、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”24、周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！?5、他焦急的看看天，又看看我，說(shuō)：“我背你走！”答案：1魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)

11、表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2張明對(duì)王芳說(shuō)，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。3張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。4小明對(duì)小芳說(shuō)，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5媽媽對(duì)爸爸說(shuō)，她明天要去開會(huì)。6媽媽對(duì)爸爸說(shuō)，讓爸爸去買點(diǎn)菜。7媽媽說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。8媽媽說(shuō)，工作太多了，她明天還要去開會(huì)。9媽媽說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。10叔叔在信里對(duì)我說(shuō)，有時(shí)間他一定到我這兒玩。11他對(duì)我說(shuō)，那是他的鉛筆。12人們都說(shuō)，桂林山水甲天下。13小紅對(duì)小麗說(shuō)，她連老師都不怕，不會(huì)怕小麗。14 爸爸說(shuō)我想去爬樹的話他就帶我去!15“老師對(duì)

12、小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意。”16“小軍在電話中對(duì)我說(shuō)， 下個(gè)月他一定到我這兒玩。”17媽媽對(duì)我說(shuō)，讓我好好學(xué)習(xí)。18 明生氣地說(shuō)，這樣的問(wèn)題不會(huì)難倒他們。19老師高興地告訴同學(xué)們一個(gè)好消息。 20軍官對(duì)夜鶯說(shuō)“要是路帶對(duì)了，就把這東西送給你?！?1媽媽對(duì)我說(shuō)，她去給我燒飯。22、武松道,這可奇怪了！店家如何不肯賣酒給他吃。23、藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，怎么會(huì)怕廉將軍。24、周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。25、他焦急的看看天，又看看我，說(shuō)，他背我走！ 閱讀題答題技巧 1.標(biāo)題作用： （1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 （2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題） （3）形式新穎

13、，吸引讀者 （4）反映人物情感變化 2.動(dòng)詞理解： XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅的場(chǎng)景），反映了人物的心情 3.句子分析： （1）分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果 （2）分析：修辭+修辭作用 例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物） 擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點(diǎn)） 排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點(diǎn) 反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）的感情 設(shè)問(wèn)：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引

14、讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn) 引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明）” 引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者” 4.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用： 例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？ （1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn) （2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻 （3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密 （5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題 5.某段起什么作用： （1）開頭，作用： A、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念，吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 （2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過(guò)渡作用 B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 （3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨 C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目 E、引人深思 6.文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用： （1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)