唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，明白“唯一的聽眾”是誰(shuí)，為什么以“唯一的聽眾”為題。 3、體會(huì)老婦人對(duì)年輕人的鼓勵(lì)、尊重、關(guān)心與愛護(hù)，感受人與人之間真情的美好。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 1、聽小提琴曲月光，這曲子好聽嗎？曲子好聽琴難拉，有這樣一位年輕人，出示語(yǔ)段，指讀課文 的開頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我在音樂方面發(fā)生了什么變化。 2、導(dǎo)入、質(zhì)疑。 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位原先被家人稱為音樂白癡的青年，后來(lái)能從容走上舞臺(tái)，演奏出悅耳的小提琴曲了。 我們不禁要問(wèn)：是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？ 就讓我們一起走進(jìn)故事，走近一位可敬的老人唯一的聽眾。板書課

2、題。 3、釋題： 理解：“唯一” 讀了課題后你有什么想問(wèn)的嗎？（這唯一的聽眾是誰(shuí)？為什么用“唯一的聽眾”做題目？為什么是“唯一 的 聽眾？） 4、過(guò)渡：讓我們一起到文中去尋找答案吧！2、 初讀課文，預(yù)習(xí)探究。 1、學(xué)生大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才提出來(lái)的問(wèn)題。 學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 介意（讀了詞語(yǔ)，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的音樂學(xué)子？）神圣 悠悠 莊重 無(wú)法割舍 大吃一驚（透過(guò)這些詞語(yǔ)，你體會(huì)到了這位年輕人有什么變化？） 相機(jī)板書：音樂白癡 真正的小提琴手3、“唯一的聽眾“是指誰(shuí)？為什么用“唯一的聽眾”做題目？（她真誠(chéng)無(wú)私地

3、幫助、鼓勵(lì)一位酷愛拉小提琴的年輕人，使他由沒有信心學(xué)會(huì)，到能夠在各種晚會(huì)上從容演奏。）4、過(guò)渡：是啊，年輕人從一個(gè)音樂白癡走向成功，這一切都緣于老人的影響，那么，老人主要是用什么來(lái)影響“我”的呢？（語(yǔ)言、神態(tài)） 請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀課文，用“”劃出描寫老人語(yǔ)言的句子，用“”劃出老人神態(tài)的句子。三、研讀體驗(yàn)，感受鼓勵(lì)與尊重。1、研讀老人詩(shī)一般的語(yǔ)言。（1）師：是啊，老人詩(shī)一般的語(yǔ)言令“我”感動(dòng)，也令所有的讀者感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這些句子，想想每一句話老人都是在什么情況下說(shuō)的，從中你體會(huì)到什么？（2）學(xué)生讀、劃、說(shuō)。（3）集體交流。 句子一：老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過(guò)我每天早晨都

4、在這兒坐一會(huì)兒?！?句子二：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?句子三：“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” 句子四：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。” 句子五：有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂與幸福。（4）跟你的同桌讀讀，想辦法把不同情況下不同人物的口吻讀出來(lái)（5）展示讀：分角色朗讀評(píng)價(jià)。2、研讀老人平靜的眼神。（1）師：老人如詩(shī)般的語(yǔ)言讓人感動(dòng)著，老人那平靜的眼神也令人難忘。指生答老人神情的句子。再次讀，想一想從老人的心靈的窗戶中你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生讀。（3）交流：出示

5、句子： 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（4）齊讀3個(gè)句子。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處說(shuō)。（音樂起） 當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō) 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō) 當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)學(xué)生交流。四、總結(jié)升華。 1、好一位了不起的老人啊。她用真誠(chéng)關(guān)愛的眼神，詩(shī)一般的語(yǔ)言鼓勵(lì)年輕人，怪不得成才后的年輕人在舞臺(tái)上面對(duì)成百上千的觀眾，面對(duì)鮮花和掌聲時(shí)，會(huì)不由自主地想那清晨里我唯一的聽眾。齊讀最后一段。從“不由得”你體會(huì)到什么？作者忘不了什么？出示屏幕。你感受到作者對(duì)老人的什么感情？ （2）最后，送同學(xué)們兩段話：（） 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 我們每個(gè)人都有要感謝的人，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用常常難以估量。因此，我們每個(gè)都應(yīng)盡自己所能，給予別人?；蛟S“有心插花