蘇教版語文七年級上：第17課《夏》教案

1、蘇教版語文七年級上：第17課?夏?教案?夏?公開課教案教學(xué)目的：1、 學(xué)生初讀課文，感受夏天的特點，體會作者的思想感情。2、學(xué)生感情朗讀，體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。教學(xué)重點：感受夏天的特點，體會作者的思想感情教學(xué)難點：體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在這一單元中，作者帶我們走進(jìn)了多彩的四季，有?春?濟南的冬天?還有?三峽?。三峽是是怎樣描寫夏水的.突出了夏的.，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的關(guān)于寫夏的文章，好，如今就讓我們隨著梁衡走進(jìn)?夏?，去感受夏的獨特魅力！二、檢查預(yù)習(xí)：2三、初讀課文、整體感知：學(xué)生放聲讀課文。5師：讀課文,讀出輕重緩急，讀出節(jié)奏

2、，讀出感情。如今聽老師范讀第一二自然段。鼓勵三位同學(xué)讀余下的三段。1、文中有許多精彩的畫面，假設(shè)你是一名攝影師，你想拍下夏天哪些精彩的瞬間？明確：萬物勃發(fā)、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動、農(nóng)民辛勤勞作2、這些畫面中，你看到一個怎樣的夏天？明確：夏季熱烈、緊張、急促3、文中哪一段是寫夏的熱烈？明確：2、3段4、寫夏的熱烈，文中用了一個生動的詞來表現(xiàn)，這個詞是什么？5、把夏天比喻成爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰。這是一個比喻性的說法，意思是夏天的特征已非常鮮明。從哪些語句中我們可以看到夏的沸騰？找同學(xué)讀第二自然段，其他同學(xué)考慮。明確：萬物勃發(fā)、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮

3、動6、文章除了寫夏的熱烈外，還寫了夏天的旋律是緊張、急促的特點。這里說的緊張，急促，說的是誰？我們要寫的是夏天，為什么又要寫人？把這一段去掉了行不行？明確：歌頌勞動，贊美辛勤的勞動者。四、探究品味，揣摩語言。文中贊美了夏的人勤、景美。而且這篇文章在語言上也很美：傳神的動詞、生動形象的比喻擬人等修辭手法的運用使句子富有表現(xiàn)力你認(rèn)為哪個詞用得好、用得傳神？用筆圈畫起來，并作評點。這個問題有點難度老師老師給范例：修辭方法的運用：那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。一個舉字，又讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；一個匍匐，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。動詞運用：火紅的太陽烘烤著一片金黃色的大地，麥波翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云、撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。照射 托烘烤能使人感到太陽的溫度特別高，照射不能表現(xiàn)溫度高。涌，是指水或云氣冒出來，這里描寫出來田野里麥浪翻滾的一種動態(tài)情景。給你們?nèi)昼姷臅r間，學(xué)著老師的樣兒，試著找一找你們最喜歡的句子，并說說你們?yōu)槭裁聪矚g？五、學(xué)以致用：假設(shè)讓你選擇一種顏色來表現(xiàn)夏天，你選哪一種？假設(shè)這篇課文換成了你是作者，那么你想在文中描寫哪些景物來表現(xiàn)夏？仿寫：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；六：總結(jié)：生