人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、嚴(yán)寒、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)。3、通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、老師知道同學(xué)們是愛(ài)讀書(shū)的孩子，你們一定積累了很多名言，下面我們就來(lái)交流一下。今天我們也來(lái)了解一位名人，他的名字叫列寧。（列寧簡(jiǎn)介）2、出示課題3、齊讀課題

2、二、檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教1、出示字詞， 指生讀詞。2、開(kāi)火車(chē)讀詞3、在這三個(gè)紅體字里你發(fā)現(xiàn)了什么？那么這個(gè)“月”字又有什么不同呢？組詞觀察字形，左窄右寬。師范寫(xiě)。同桌互評(píng)。4、婉轉(zhuǎn)：意思？“轉(zhuǎn)”多音字三、精講點(diǎn)撥，隨文得法學(xué)完字詞，讓我們很快的進(jìn)入文本來(lái)了解一下課文里的人物吧！1、自由朗讀課文，找出列寧說(shuō)的話用“_”畫(huà)下來(lái)，小男孩的話用“”畫(huà)下來(lái)，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？寫(xiě)在一邊2、你劃出了哪些語(yǔ)言，來(lái)讀一讀吧，找生讀。3、出示語(yǔ)言，分組讀一遍，師生讀4、讀了這些語(yǔ)言，你體會(huì)到了什么？（抓標(biāo)點(diǎn)）A、“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” “沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！盉、“一定會(huì)飛回來(lái)！”5、從列寧

3、的語(yǔ)言理你感受到他是個(gè)怎樣的人？（抓關(guān)鍵詞）A、“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！保◥?ài)護(hù)小鳥(niǎo)）、“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”（尊重男孩）6、那么文中的小男孩又給你留下怎樣的印象呢？（聯(lián)系上下文） 列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？” “一定會(huì)飛回來(lái)！” 男孩肯定的說(shuō).第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳的在枝頭唱歌。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。（當(dāng)列寧問(wèn)，會(huì)飛回來(lái)嗎時(shí)，小男孩是怎么回答的？那么你又是怎么知道他是誠(chéng)實(shí)的呢？從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？）奧，你們可真聰明，原來(lái)是通過(guò)閱讀文本，聯(lián)系上下文的方法找到答案的呀！7、低著頭。他為什么要低著

4、頭，這時(shí)他在想些什么呢？聯(lián)系上下文來(lái)理解。小結(jié)：通過(guò)分析我知道了體會(huì)人物品質(zhì)的方法有：1、抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2、抓重點(diǎn)字詞3、聯(lián)系上下文我們知道了列寧是一個(gè)：善解人意，尊重男孩，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的人。也知道了小男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。讓我們用同樣的方法再來(lái)了解下一位名人：甘地（他，走到哪里都會(huì)引起一陣陣歡呼。他，被稱為圣雄。他，就是印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人，國(guó)大黨領(lǐng)袖甘地。這位聞名世界的印度人，以怎樣的魅力影響著人們？感動(dòng)著人們？讓我們一起來(lái)讀讀他的故事吧?。┧摹⒄n外拓展，學(xué)法遷移 小組合作，自學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)這根小鉛筆是我的寶貝，文章寫(xiě)了件什么事？找出人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。1、文章寫(xiě)了件什么事？找生概括2、讀讀劃出的語(yǔ)言3、師生配合讀4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)5、他非要找到那只鉛筆嗎？你是怎么看出來(lái)的？6、一支很短的鉛筆為什么還要找呢？7、當(dāng)找到那只鉛筆時(shí)，甘地的反應(yīng)是怎么樣的？從中你有體會(huì)到了什么8、你感覺(jué)甘地是個(gè)怎樣的人物呢？五、鞏固知識(shí)，總結(jié)提升 語(yǔ)言描寫(xiě)的好處可真多呀。讓我們一起來(lái)概括一下吧！展示人物的性格 表現(xiàn)人物的思想感情 反映人物的內(nèi)心世界六、鞏固延伸，學(xué)以致用今天我們一起品讀了語(yǔ)言的魅力，就讓我們也來(lái)試試吧！提供情景進(jìn)行對(duì)話7、 回扣主題，推薦閱讀： 老師再給你們推薦幾篇文章，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略更多的名人風(fēng)采