蘇教版初一下冊(cè)（七年級(jí)下冊(cè)）語(yǔ)文：《柳葉兒》教案

1、蘇教版初一下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：?柳葉兒?教案【教學(xué)設(shè)計(jì)A】創(chuàng)意說(shuō)明：這篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解這篇敘事散文同樣回憶了怎樣的童年趣事。理清文章構(gòu)造，體會(huì)文章表達(dá)的深化主題，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)步驟：一、配樂(lè)朗讀，讀出文章的感情基調(diào)。二、分段朗讀，課文賞析。1朗讀文章的第1、2兩小節(jié)，明確本文的感情基調(diào)：苦中略帶些澀的滋味兒；明確本文的線索：我對(duì)柳葉兒的特殊感情。2閱讀文章第314小節(jié)，解決以下問(wèn)題：1這局部?jī)?nèi)容主要寫了幾件事情？搶柳葉兒吃柳葉兒文章第8小節(jié)寫我童年時(shí)代的淘氣，有什么作用？為下文爬高摘柳葉兒作鋪墊說(shuō)說(shuō)文章第10小節(jié)描寫的景物有什么特點(diǎn)？潮濕、清涼、朦朧、寧?kù)o

2、，充滿詩(shī)情畫意4我把太陽(yáng)看成一個(gè)鮮紅鮮紅的大櫻桃，這樣的聯(lián)想說(shuō)明了什么？說(shuō)明當(dāng)時(shí)的我非常饑餓5于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。這句話說(shuō)明了什么？吃柳葉兒是我童年的樂(lè)趣；我吃得很多；我非常饑餓、瘦削3閱讀課文第15小節(jié)，解決以下問(wèn)題：(1)這一節(jié)采用了什么手法？比照手法2這一節(jié)在文章中的作用是什么？與文章開(kāi)頭相照應(yīng)；再次抒發(fā)對(duì)柳葉兒的特殊感情三、仿照課文第10小節(jié)，寫一段話，描寫家鄉(xiāng)清晨的美景?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】創(chuàng)意說(shuō)明：通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的童年之樂(lè)和苦中帶澀的思想感情，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的幸福生活。教學(xué)步驟：一、引導(dǎo)學(xué)生泛讀課文，理解課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)

3、閱讀課文的第114小節(jié)，理解這局部?jī)?nèi)容所寫的兩件事情。三、用視頻展臺(tái)、投影儀將張潔的?挖薺菜?的第1013小節(jié)展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生考慮：1這局部?jī)?nèi)容與課文的小節(jié)的內(nèi)容有什么相似之處？都寫到了采摘的過(guò)程和吃的過(guò)程2這兩局部?jī)?nèi)容給人們?cè)鯓拥膯⑹荆?柳葉兒?主要告訴人要珍惜今天的幸福生活；?挖薺菜?告訴人們要珍惜今天的幸福生活，同時(shí)還提出了子女教育的問(wèn)題3體會(huì)兩段文字中風(fēng)光描寫的作用。?柳葉兒?寫出了鄉(xiāng)間風(fēng)光的優(yōu)美，當(dāng)時(shí)的我絲毫不覺(jué)得生活的苦澀，而讀者卻體會(huì)到苦中略帶些澀的滋味；?挖薺菜?寫出了我自由快樂(lè)的心情四、討論總結(jié)：我們要珍惜今天的幸福生活?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)C】創(chuàng)意說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生

4、參與社會(huì)理論活動(dòng)，進(jìn)展生活素材的搜集整理，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)出理論的結(jié)論，有目的地將課堂內(nèi)容延伸到課外。教學(xué)步驟：一、課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生以小記者的身份，采訪自己的爺爺奶奶、外公外婆，或者周圍經(jīng)歷過(guò)艱辛歲月的人，向他們理解當(dāng)年他們的樂(lè)趣是什么，以及是怎樣度過(guò)困難歲月的，做好記錄。二、課堂交流：理解課文內(nèi)容，分析本文所表達(dá)的主題。2分組交流自己課前采訪的內(nèi)容。3每組指派一名代表發(fā)言。4引發(fā)學(xué)生考慮：當(dāng)年，老一輩生活艱辛的原因是什么？2我們今天的生活樂(lè)趣與他們當(dāng)年的有什么不同？3我們?nèi)绾握湎Ы裉斓男腋Ｉ?？三、課后作業(yè)：以珍惜今天的幸福生活為話題，寫一篇小作文?！举Y料整合平臺(tái)】1張潔的?挖薺菜?。2劉紹棠的?榆錢飯?。使用建立：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比照手法的運(yùn)用，理解老一輩所經(jīng)歷的苦難生活，啟發(fā)學(xué)生珍惜今天這來(lái)之不易的新生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章清新純樸、富于生