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1、.一年級下冊?魯班和櫓板?教學(xué)分析?魯班和櫓板?講述了我國歷史上著名的能工巧匠、創(chuàng)造創(chuàng)造家魯班受鴨子游泳的啟示而創(chuàng)造櫓板的故事,課文敘事詳細(xì)請楚,我立足于利用朗讀、觀察、動手操作等方式讓學(xué)生感受到魯班愛觀察、勤考慮、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。一、利用插圖認(rèn)識櫓板認(rèn)識櫓板首先肯定是從課文中的插圖開場的,我利用插圖讓學(xué)生看看櫓板,而后從櫓板遷移到老艄公的表情,猜猜用這樣的櫓板來搖船輕松嗎?孩子們都可以從圖上看出用櫓板搖船省力多了!我就要求孩子找出課文寫船走得快的句子進展朗讀。二、語品讀在這之前,老艄公并沒有這么輕松的,他用什么搖船呢?搖得結(jié)果與如今比一比,怎么樣呢?讓學(xué)生從課文中找出句子來讀讀。學(xué)生又進入
2、了第一自然段的學(xué)習(xí),我抓住“非常吃力“滿頭大汗這兩個詞語來體會老艄公的累。魯班的愛動腦的習(xí)慣我是從兩個詞語來體會的,“盯著“出神通過這兩個詞語的表演與舉例,告訴學(xué)生只有動腦筋考慮才會學(xué)好知識,才會有新創(chuàng)造。從“出神再引出“眼睛一亮,讓學(xué)生懂得是什么東西讓魯班有了新的想法,有了新的創(chuàng)造的,學(xué)生很自然就想到了是鴨子幫了魯班的忙。三、通過表演、化難為易第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識鴨子的“腳蹼,然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子,接著讓學(xué)生走入情境:“如今你們就是那群小鴨子,你們的手就是腳蹼,快來撥水吧!學(xué)生用手做撥水的樣子,同時提醒學(xué)生把手并起來會游得更快些撥與劃的區(qū)別,學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,接著進
3、步難度,請學(xué)生帶上表情,加上動作來讀這一小節(jié),一次,兩次學(xué)生的情緒高漲,在游戲中將文本的朗讀進步到了一個層次。第四自然段是全文的重點。我接著提出魯班設(shè)計的“櫓板是什么樣子,你知道嗎?學(xué)生在理解第4自然段的根底上通過讀、說先然后再做等手段認(rèn)識“櫓板的樣子、體驗魯班制作的過程。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快,“眼睛一亮,馬上找來一根粗木棍,做櫓板的過程用動畫的形式放出來,學(xué)生在輕松的氣氛中明白了櫓板的制作過程。接著我又安排了讓學(xué)生動手制作“櫓板。力力求通過動手讓學(xué)生記憶“櫓板的形狀,體會制作過程,激發(fā)學(xué)生去動手制作、創(chuàng)作的興趣。我再提出魯班為什么要把“櫓板做成這個樣子。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子,是魯班創(chuàng)造櫓板的關(guān)鍵之處,這里我重點抓著“撥體會魯班將“櫓板制作磯成鴨爪樣子的原因。寫字是低年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù),在每一課時都應(yīng)有寫字教學(xué),因此我在教學(xué)生字時盡量注意做到加強板書示范,端正學(xué)生的寫字姿勢,加強根本筆畫教學(xué),指導(dǎo)運筆。采取多種方法
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