對高一新生引導(dǎo)的反思

1、.對高一新生引導(dǎo)的反思高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個(gè)大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識根底，然后根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況選擇進(jìn)步。例如，關(guān)于“力的正交分解這一根本方法的教學(xué)就是通過分期浸透，逐步進(jìn)步的。這不僅是一個(gè)遵循認(rèn)知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因?yàn)槌橄蟮哪Ｐ?、繁瑣的?shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題，通過降低臺階，減少障礙，真正可以把學(xué)生吸引過來，假如我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)的假象，我們都是成功的。對教學(xué)目的的反思首先，知識、才能、情感三類教學(xué)目的的全面落實(shí)。對根底知識的講解要

2、透徹，分析要細(xì)膩，否那么直接導(dǎo)致學(xué)生的根底知識不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。例如，老師在講解“滑動(dòng)摩擦力的方向與相對滑動(dòng)的方向相反時(shí)，假如對“相對講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的方向判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過程的意義。最后，師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對一些知識，不要自以為很容易，或者是以為自己講解的明晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程，并不是馬上就承受。譬如，當(dāng)初在講“力的正交分解，筆者花了不到5分鐘的時(shí)間就“解決問題，但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生老是在正交分解這部

3、分出錯(cuò)，自己還抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，后來在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)總結(jié)里，我看到了不少學(xué)生說老師在此“惜墨如金，他們沒有真正的搞懂，此時(shí)自己才恍然醒悟。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反響的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，到達(dá)共識。對教學(xué)方法的反思第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。第二，學(xué)生的參與意識強(qiáng)，主體作用明顯，有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的根底上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的根底上通過演繹推理得

4、到的。第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效率。科技的開展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水的傳統(tǒng)教學(xué)形式注入了新穎的血液。要對自身提出更高的要求，進(jìn)步自身的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，進(jìn)步自己的計(jì)算機(jī)程度，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是非常必要的。對訓(xùn)練方法的反思第一，解題要標(biāo)準(zhǔn)。對高一的新生一開場就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的標(biāo)準(zhǔn)性，其次再是正確率，標(biāo)準(zhǔn)性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。其次，對學(xué)生出現(xiàn)的不恰當(dāng)或錯(cuò)誤的做法要及時(shí)糾正，防止一些錯(cuò)誤的想法或做法在學(xué)生頭腦中扎根。第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識向才能的轉(zhuǎn)化。對于物理

5、，習(xí)題教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它是加深對所學(xué)感念，規(guī)律的理解和記憶的不可或缺的步驟，也是深化知識，構(gòu)建知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的重要途徑，是促成知識向才能轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有根底性、針對性、量力性、典型性和層次性。高一物理是打根底的時(shí)期。所以，首先習(xí)題應(yīng)具有根底性，防止開場就是偏題、怪題和難題。對教學(xué)技能的反思其一，講授正確，語言標(biāo)準(zhǔn)簡練。良好的語言功底對一名一線老師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言普通話要標(biāo)準(zhǔn)簡練，表達(dá)明晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住學(xué)生的注意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，說明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。作為一名新老師，開場時(shí)缺乏些粉筆字的經(jīng)歷，沒有考慮到讓全班學(xué)生都看清楚，特別是沒有考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。其三，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作純熟，標(biāo)準(zhǔn)。老師在上課之前應(yīng)對教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作標(biāo)準(zhǔn)得當(dāng)，防止在演示時(shí)操作不純熟，或是操作錯(cuò)誤。教學(xué)反思是老師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分，是老師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)展的積極、持續(xù)、周密、深化的自我調(diào)