幼兒園反恐防暴課件

幼兒園課件PPT反恐防暴與應(yīng)對(duì)措施學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解曾經(jīng)發(fā)生的恐怖事件，認(rèn)識(shí)恐怖事件帶來(lái)的危害和傷痛。

2、掌握在恐怖事件面前自救、互助及降低傷害的方法。

3、掌握校園安全知識(shí)。

重點(diǎn)：

了解什么是恐怖事件

、認(rèn)識(shí)恐怖事件的危害。

難點(diǎn)：

掌握在恐怖事件面前自護(hù)自救的方法。

關(guān)鍵：

掌握自護(hù)自救的方法。

湖北麻城一男子闖入校園砍傷8名小學(xué)生

5月20日中午，一名男子闖入湖北省麻城市南湖辦事處五里墩小學(xué)，手持菜刀對(duì)正在玩耍的學(xué)生砍去，造成8名小學(xué)生受傷。什么是恐怖主義？恐怖主義是實(shí)施者對(duì)非武裝人員有組織地使用暴力或以暴力相威脅，通過(guò)將一定的對(duì)象置于恐怖之中，來(lái)達(dá)到某種政治目的的行為。國(guó)際社會(huì)中某些組織或個(gè)人采取綁架、暗殺、爆炸、空中劫持、扣押人質(zhì)等恐怖手段，企求實(shí)現(xiàn)其政治目標(biāo)或某項(xiàng)具體要求的主張和行動(dòng)。恐怖主義事件主要是由極左翼和極右翼的恐怖主義團(tuán)體，以及極端的民族主義、種族主義的組織和派別所組織策劃的。昆明火車站暴力恐怖事件昆明火車站驚魂12分鐘毫無(wú)征兆，昆明火車站遭遇一場(chǎng)血洗。2014年3月1日晚，10余暴徒手持長(zhǎng)刀，從站前廣場(chǎng)到臨時(shí)候車室、臨時(shí)售票區(qū)、第一售票大廳，一路殺戮而來(lái)，驚慌失措的旅客紛紛被砍倒下。當(dāng)公安民警到場(chǎng)處置時(shí)，暴徒仍持刀頑抗。警方在鳴槍示警無(wú)效后，果斷擊斃其中4人，擊傷1人并抓獲。短短12分鐘的殺戮，造成29人死亡143人受傷。這是一起有組織的、嚴(yán)重的暴力恐怖襲擊事件。防恐反恐的重要性

任何一個(gè)國(guó)家都在追求社會(huì)繁榮昌盛、百姓安居樂(lè)業(yè)的美好愿望，但是樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，恐怖主義的猖獗，在一定程度、一定范圍內(nèi)破壞了國(guó)家安全，阻礙了社會(huì)發(fā)展，損害了民眾切身利益。因此，防恐反恐工作刻不容緩?？植酪u擊突發(fā)事件的特點(diǎn)1.突發(fā)性和緊急性2.不確定性3.危險(xiǎn)性4.社會(huì)影響性

恐怖嫌犯的識(shí)別（1）神情恐慌、言行異常的人；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)的人；（3）冒稱熟人、主動(dòng)和你說(shuō)話搭訕，送你糖果等物品假獻(xiàn)殷勤的人；（4）反復(fù)在校園周邊徘徊逗留的人。常見(jiàn)的恐怖襲擊手段

常規(guī)手段

1.襲擊：①爆炸，②槍擊；

2.劫持；

3.縱火破壞。

面對(duì)突如其來(lái)的恐怖襲擊，如何自救？

手段

?爆炸發(fā)生鎮(zhèn)定第一自救的第一步：“趴下”尋找掩體，大程度降低爆炸所帶來(lái)的傷害，還可以防止吸入過(guò)多有毒煙霧。觀察有無(wú)二次爆炸，以及二次傷害，切忌莫驚慌亂跑，容易成為襲擊者的目標(biāo)，或受到二次傷害。身上著火不要奔跑，就地打滾或用厚重衣物壓滅。不要因貪戀財(cái)物浪費(fèi)逃生時(shí)間。防恐應(yīng)急處置當(dāng)遇到縱火恐怖襲擊時(shí)

做到“七忌”，最大限度降低危害程度(1)忌驚慌失措。(2)忌盲目呼喊。(3)忌貪戀財(cái)物。(4)忌亂開(kāi)門(mén)窗。(5)忌乘坐電梯。(6)忌隨意奔跑。(7)忌輕易跳樓。遇到縱火恐怖襲擊怎么辦？保持冷靜，盡快了解所處的環(huán)境位置、起火點(diǎn)、起火原因和火勢(shì)大小，正確選擇逃生方法和路線；可用濕毛巾捂鼻口，匍匐前進(jìn)逃離，緊急時(shí)刻呼叫時(shí)也不能移開(kāi)毛巾；如房間充滿煙霧，必須時(shí)，可打開(kāi)門(mén)窗，排放煙霧后，應(yīng)立即重新關(guān)閉好；在房間無(wú)法避難時(shí)，不要輕易做出跳樓的決定，此時(shí)可扒住陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)翻出窗外，等待救援。防恐應(yīng)急處置遇到槍?xiě)?zhàn)怎么辦？第一要素：依舊“趴下”快速掩蔽，快速降低身體姿勢(shì)，利用一切可利用元素作為掩體。不要嘗試與子彈賽跑。擋子彈：墻體、立柱、大樹(shù)干，汽車前部發(fā)動(dòng)機(jī)及輪胎等；不擋子彈：木門(mén)、玻璃門(mén)、垃圾桶、灌木叢、花籃、柜臺(tái)、場(chǎng)館內(nèi)座椅、汽車門(mén)和尾部等。防恐應(yīng)急處置遇到持刀（或棍棒）歹徒襲擊了我們?cè)撛趺崔k？遇到持刀（或棍棒）歹徒襲擊了我們?cè)撛趺崔k？1、不能盲目與罪犯搏斗；2、第一時(shí)間判斷出可以逃離的方向，分散躲避，逃離。并且一邊跑，一邊大聲呼救，目的是讓老師等其他大人聽(tīng)到你的呼救來(lái)營(yíng)救你，也會(huì)給周圍正在玩耍的同學(xué)提個(gè)醒，告訴他們校園里有壞人，要趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)，躲避起來(lái)。3、及時(shí)報(bào)警（報(bào)警時(shí)要冷靜，說(shuō)清發(fā)生了什么事，事件發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒，有幾個(gè)歹徒，我們的聯(lián)系電話是多少。）請(qǐng)同學(xué)們告訴我報(bào)警電話是多少？110練一練：巧妙躲避，尋找掩體；護(hù)住要害，適時(shí)裝死。逃躲戰(zhàn)斗保持鎮(zhèn)靜，辨明方向；輕裝快閃，勿逆人流。搜集武器，抱團(tuán)抵抗；傳播信息，等待救援。20安全教育校園安全篇時(shí)刻發(fā)生著的安全事故火災(zāi)溺水車禍

父母每天把你送進(jìn)校園的大門(mén)后，認(rèn)為你已經(jīng)安全了。因?yàn)槟氵h(yuǎn)離了火災(zāi)，溺水，交通，歹徒等安全隱患，應(yīng)該可以安心學(xué)習(xí)知識(shí)了。孩子，你真的安全了嗎？孩子，你知道嗎？每天早上，當(dāng)爸爸媽媽把你送進(jìn)校園以后，最擔(dān)心的不是你是否會(huì)好好學(xué)習(xí)，而是你是否會(huì)出現(xiàn)安全事故和意外。老師每次只要給爸爸媽媽打電話，我們的心馬上會(huì)揪起來(lái)，我們不怕你沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，而是怕你在學(xué)校出現(xiàn)安全事故。案例一

某校的一男生從校園辦公樓的過(guò)道經(jīng)過(guò)時(shí)，忽然，有一男生從乒乓桌那邊飛跑過(guò)來(lái)，正好撞到這位同學(xué)。當(dāng)時(shí)，這位同學(xué)只感到嘴巴劇痛，手一摸，牙齒掉了。他又怕又痛，不停地哭。老師立即聯(lián)系家長(zhǎng)，急忙送醫(yī)院，花了4000多元將牙齒固定矯形，以后這兩顆門(mén)牙可能會(huì)變黑。這真是飛來(lái)橫禍??！案例二

一位男生平時(shí)喜歡下課時(shí)與同班的幾位男生玩耍打鬧。一天，他與同班伙伴玩摔跤，結(jié)果被按倒在地上。疼了好幾天后，到醫(yī)院檢查，才知道鎖骨斷了，不得不做手術(shù)，安上了鋼筋，還要在家養(yǎng)病好幾個(gè)月。瞧，誰(shuí)能料到玩出“禍”來(lái)？案例三2012年11月28日中午，長(zhǎng)沙芙蓉區(qū)育英二小發(fā)生小學(xué)生踩踏事件，約三十名小學(xué)生受傷入院急診。2013年2月27日，湖北省襄陽(yáng)市老河口一小學(xué)在進(jìn)行早鍛煉集合時(shí)，發(fā)生樓梯擁擠事故，造成多名學(xué)生踩踏傷亡的嚴(yán)重事件。案例四11歲的林楓就讀于石龍坑小學(xué)五年級(jí)(1)班，從來(lái)沒(méi)有跌出過(guò)班級(jí)前三，上次考試還是班上的第一名。悲劇發(fā)生前，他正在教室里自習(xí)，為了阻止兩名在教室里拋擲龍眼的同學(xué)，與一名同學(xué)從言語(yǔ)沖突發(fā)展到扭打，其間林楓頭部后仰突然倒地，他很快爬起，但接著又倒了下去。此后林楓再也沒(méi)能爬起。家屬聞此噩耗，傷心欲絕。孩子，你知道嗎？

因?yàn)樽约旱拇中?、任性、耍脾氣、?zhēng)強(qiáng)好勝，一不小心導(dǎo)致同學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的傷亡，你不僅要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)上的賠償，還可能進(jìn)入監(jiān)獄哦。到那時(shí)，悔之晚矣。觸目驚心的數(shù)字！1、進(jìn)入20世紀(jì)90年代，我國(guó)因意外傷害喪生的14歲以下的孩子有四五十萬(wàn)，占總死亡人數(shù)的31.3%，是發(fā)達(dá)國(guó)家的3至11倍。2、2008年全國(guó)中小學(xué)生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國(guó)就有1個(gè)班的孩子消失了！思考：是什么原因造成青少年意外傷害、傷亡如此嚴(yán)重？結(jié)論：導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因是青少年生活經(jīng)驗(yàn)少，安全防衛(wèi)知識(shí)欠缺，自我保護(hù)能力差等。據(jù)中國(guó)青少年研究中心的研究資料表明，校園安全事故、青少年意外傷害，有80%是可以避免的。防患于未然進(jìn)出教室要有秩序、不要推搡擁擠有序進(jìn)出，順利又迅速推擠容易產(chǎn)生意外在教室和走廊奔跑、追逐玩耍容易發(fā)生意外

上下樓梯時(shí)……盡量靠邊行走、不要奔跑、推搡三、該如何進(jìn)行自身安全的防護(hù)呢？1、不輕信陌生人（1）家長(zhǎng)不在家時(shí)，有人敲門(mén)，不要輕易去開(kāi)，要從門(mén)鏡或門(mén)縫中看看，如果不認(rèn)識(shí)，絕不能開(kāi)門(mén)。（2）陌生人來(lái)電話時(shí)，如果家長(zhǎng)不在家，不要告訴陌生人家中沒(méi)有人，只告訴他家中現(xiàn)在有事，讓他過(guò)一會(huì)再來(lái)電話。（3）如果有人敲門(mén)買東西時(shí)，不要開(kāi)門(mén)，只是回答“不買”；認(rèn)為可疑時(shí)，可打電話報(bào)警，沒(méi)有電話，可以通過(guò)窗戶向外邊過(guò)路人求援。（4）不帶陌生人到家中來(lái)，也不到陌生人家中去。（5）不把家門(mén)鑰匙掛在脖子上，也不要露在外邊。（6）放學(xué)回家時(shí)，如果一個(gè)人回家，而且家中又沒(méi)有人，在開(kāi)門(mén)之前應(yīng)先看看是否有人尾隨，然后再開(kāi)門(mén)進(jìn)家。（7）放學(xué)時(shí)，如果有陌生人在一校門(mén)口接（或者就是家長(zhǎng)、朋友讓來(lái)接），不要跟著陌生人走，并把這種情況告訴老師。（8）放學(xué)后排好路隊(duì)按時(shí)回家。2、不貪小便宜（1）不接受陌生人送的禮物、食品、文具等。（2）不和陌生人去游樂(lè)場(chǎng)、文藝廳、公園等地去玩。（3）不乘坐陌生人的汽車或其它車輛。3、要提高警惕（1）遇到陌生人問(wèn)路時(shí)，可以指給陌生人方向，告訴他怎么走，但不要為他帶路，特別是偏僻的地方。（2）如果遇到陌生人不懷好意時(shí)，要敢于斗爭(zhēng)，但不能蠻干，要有智謀，必要時(shí)要高聲呼咕，要注意陌生人的相貌特征。（3）要記住自己家長(zhǎng)的姓名、工作單位、電話，發(fā)生問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。（4）晚上最好不要一個(gè)人出門(mén)去玩。（5）晚上如果到外邊上廁所，要有大人陪著報(bào)警電話“110”急救電話“120”火警電話“119”時(shí)刻牢記：安全伴我在校園，

我把安全帶回家！幼

兒

園課件PPT有效備課的原則幼兒教師要想有效備課,必須遵循以下原則。(一)獨(dú)立思考原教學(xué)活動(dòng)的籌備,是教師研讀教學(xué)內(nèi)容、分析兒童發(fā)展、確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)流程的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程,教師必須經(jīng)過(guò)充分的思考,才能在心中留下印記。很多教師打開(kāi)備課本就想查閱其他教師的教案或網(wǎng)上現(xiàn)成的案例,這樣雖然便捷,卻“不走心”,無(wú)法對(duì)該活動(dòng)有深刻的理解,導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)依然茫然和糊涂。當(dāng)活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生混亂或問(wèn)題時(shí),他們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些混亂或問(wèn)題本來(lái)是可以避免的,早知道……而這個(gè)“早知道”就是認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)該達(dá)到的效果。而且,參考他人的備課還會(huì)導(dǎo)致自己的思想被束縛,容易被他人的思路帶著跑,從而使自己的大腦麻木、僵化。

所以,教師在籌備教學(xué)活動(dòng)時(shí),獨(dú)立思考是很重要的。不要急著去看其他人的已有教案,而應(yīng)自己先來(lái)分析一下本教學(xué)活動(dòng)是在什么主題背景之下產(chǎn)生的,主題的目標(biāo)是什么,本活動(dòng)承載的目標(biāo)又是什么,本活動(dòng)涉及的領(lǐng)域發(fā)展和情感態(tài)度發(fā)展有哪些,兒童在前一段時(shí)間都有怎樣的經(jīng)驗(yàn)積累,等等。如此這般地把事前研究與課后反思結(jié)合在一起,一定會(huì)為教師的能力帶來(lái)很大的提升。(二)交流討論原則當(dāng)然,獨(dú)立備課只是一個(gè)人的思考,而每個(gè)人都有可能受個(gè)人局限等原因而無(wú)法把教學(xué)活動(dòng)籌備得十分完善。尤其是年輕教師,他們對(duì)教材不夠熟悉,對(duì)兒童的發(fā)展?fàn)顩r不夠了解,更容易出現(xiàn)思考不夠全面設(shè)計(jì)安排不夠科學(xué)等問(wèn)題。因此,備課時(shí)除了獨(dú)立思考外,教師還可以與同伴進(jìn)行交流討論,這也被稱作“集體備課”。很多幼兒園把集體備課作為平行班教師教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要工作,目的就是整合大家的智慧,共同思考如何更加科學(xué)、合理地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。需要注意的是,集體備課的基礎(chǔ)是每位教師事先都進(jìn)行過(guò)獨(dú)立的思考,不然,大家坐下來(lái)時(shí)都是稀里糊涂的,既沒(méi)有思路也沒(méi)有困惑,又能討論些什么呢?有些幼兒園在集體備課時(shí)會(huì)進(jìn)行分工,比如,某人備某幾個(gè)活動(dòng),某人備另幾個(gè)活動(dòng),等等。這樣一來(lái),集體備課時(shí)間,大家就習(xí)慣于只聽(tīng)某人談想法,“嗯嗯嗯”“好好好”地附和,爭(zhēng)鳴和討論消失了,可能出現(xiàn)的問(wèn)題也就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。所以,集體備課時(shí),每位教師都需要事先對(duì)所要討論的活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考,帶來(lái)自己獨(dú)特的想法以及感到困惑、迷茫的問(wèn)題,在討論的時(shí)候盡可能把困惑、問(wèn)題都拋出來(lái),并把自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同想法及理由也提出來(lái),從而產(chǎn)生討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)議,這才是真正有效的集體備課。

(三)實(shí)事求是原則教學(xué)活動(dòng)籌備的結(jié)果是要真實(shí)地實(shí)施活動(dòng),所以在備課的過(guò)程中盡量尊重現(xiàn)實(shí)是非常重要的。有的教師為了顯示自己備課態(tài)度認(rèn)真,有時(shí)候會(huì)把所使用的教具材料設(shè)計(jì)得非常先進(jìn)、高端、復(fù)雜,而在實(shí)際工作中卻根本無(wú)法使用,這樣的“備”,是毫無(wú)意義的。所以,教師在備課過(guò)程中,一定要根據(jù)幼兒園的實(shí)際條件、課程的實(shí)際進(jìn)程及幼兒的實(shí)際發(fā)展來(lái)籌劃整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

比如,籌備教唱新歌時(shí),要思考自己班級(jí)的孩子是否已具備理解這個(gè)歌曲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),如果沒(méi)有,是否應(yīng)該增加一個(gè)談話環(huán)節(jié);如果已經(jīng)有了,是否可以縮短開(kāi)場(chǎng)的啟發(fā)環(huán)節(jié),抑或把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備放在該教學(xué)活動(dòng)之前的生活環(huán)節(jié)去滲透……總之,要想籌備個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),教師一定要有實(shí)事求是的態(tài)度(四)充分準(zhǔn)備原則備課,就是要教師在活動(dòng)開(kāi)始前做好一切準(zhǔn)備。這個(gè)準(zhǔn)備既包含教師思想上、心理上的準(zhǔn)備,也包括教具、操作材料、器材設(shè)備、輔助資料等的物質(zhì)準(zhǔn)備,更包含兒童的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。思想和心理上的準(zhǔn)備要求教師能認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng),認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。老教師不要有“反正我以前開(kāi)展過(guò)這個(gè)活動(dòng),沒(méi)啥大問(wèn)題”的驕傲心態(tài),年輕教師則不要有“大概就這樣了”的馬虎心態(tài)。一名優(yōu)秀的教師需要踐行“終身備課”的理念,即每一次教學(xué)活動(dòng)都要認(rèn)真地思考,從而不斷地提升自