一年級上冊比尾巴課堂實錄及評析

1、.一年級上冊比尾巴課堂實錄及評析一年級上冊比尾巴課堂實錄及評析是語文網(wǎng)小編為大家搜集到優(yōu)質教學案例。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過比尾巴課堂實錄情景再現(xiàn)，老師們可以對教學案例進展分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有好處，一起來看看吧!一年級上冊比尾巴課堂實錄及評析一、教學目的：1、認識部分生字，會寫“云、公、車三個生字。認識筆畫“撇折和偏旁“八字頭。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、知道一些動物尾巴的特點。二、教學重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。四、教學過程：一、游戲導入新課。

2、1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!2、游戲開場。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊?師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴-【 “摸摸你的長尾巴使學生和老師拉近了間隔 。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進展朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。】3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴這個詞語寶寶，出示尾巴詞語卡片，指名1-2個讀。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?腔調，沒有腔調，要讀輕聲，我們把巴

3、讀得又輕又短，誰會讀?【學生在答復以下問題時沒有注意“尾巴的輕聲，此時此刻，出現(xiàn)“尾巴的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處?！?、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進展了一場大比賽呢!課件1他們要比什么呢?課件2“比尾巴指名讀，齊讀?！景褎游锿鯂徇M教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了學生學習的興趣。】二、初讀課文，自主識字。1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢?課件出示詞語和拼音，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了課件3。你最喜歡哪只小動物，就親近地和它打個招呼吧!個別說話：如，你好，小兔?！咀寣W生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且

4、又穩(wěn)固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，防止了枯燥無味的識字。】2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎?課件4自由讀讀齊讀。3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎?課件5開火車讀?！具\用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，進步了學生的學習興趣和積極性?！咳⒆x兒歌。1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽工程呢?請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。2、比賽工程有哪些呢，請看一起出示課件6誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?每句話后面都有個像

5、耳朵一樣的符號“?叫問號。像只耳朵是問號跟讀大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。你最感興趣的是哪個問題呢?讀給大家聽。【學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發(fā)學生朗讀的興趣?！可何易罡信d趣的是：A、誰的尾巴長?1、老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。個別讀2、3個齊讀2、誰來告訴大家，“誰的尾巴長呀?指名答復猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的答復得特別響，你再來答復。3、我們也像他這樣，老師問，你們一起答復。4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么答復。老師強調“誰的連問2遍，學生也答復2遍。剛剛小朋友的耳朵很靈，答復

6、得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長?學生答復：猴子的尾巴長。假如沒有聽仔細，再來一遍。聽出老師對什么感興趣了嗎?學生答復：“尾巴長。對，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎?再讓剛剛的學生答復一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。5、像剛剛這樣，小朋友來問，老師答復。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。指名2、3個6、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么答復。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們答復完全正確。7、剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。

7、8、你先來問問?生1：誰的尾巴短?評價：你對誰的感興趣。生2“誰的尾巴短?評價：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。誰的尾巴好似一把傘?這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面好似的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。誰的尾巴最好看?生1：誰的尾巴最好看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。9、問句讀的真不錯。老師問，小朋友答復，假如答復正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢!準備好了!10、師生一問一答，出現(xiàn)答案。11、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀!

8、12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡?說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，平安，靈敏的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了課件出現(xiàn)猴子。你把這句話再讀一讀?！菊n件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學生答復的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加?！?喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很得意?？?，兔子也來了。課件出現(xiàn)兔子。松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。松鼠來了哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?來看一看出示降落傘圖，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，

9、你們也能開心地讀讀這句話嗎?公雞的尾巴誰喜歡?彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢?毽子喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?最好看的尾巴是孔雀，為什么?因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎?出示開屏的孔雀。孔雀的尾巴確實很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?個別讀3、小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀指名2個小朋友上臺讀，師生合作讀、男女生合作讀?！窘虒W活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現(xiàn)了學生的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氣氛，提供了一

10、種自由朗讀的情境。】4、小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。欣賞尾巴錄象【錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物?！?、欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢?四、指導寫字。小動物比尾巴大賽完畢了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧出示卡片：“云、公、車。1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有一樣的筆畫?撇折用紅色的標好認識“撇折，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。2、書空“撇折3、指導書寫云。4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚?！緩男○B(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。縱觀寫字教學過程就是“觀察分析書寫鼓勵的過程。長此以往，學生的觀察才能、分析才能、表達才能必定能得到開展，寫字興趣也會更