教育規(guī)律論文遵循教育規(guī)律把握教育真諦

1、教育規(guī)律論文：遵循教育規(guī)律把握教育真諦我國的基礎(chǔ)教育，當(dāng)前正處于一個轉(zhuǎn)型期，眾多的教育問題亟待解決。因此，自2003年以來，日理萬機的溫家寶總理多次鄭重提出“要造就教育家，要提倡教育家辦學(xué)”。新年伊始的兩個月內(nèi)，總理兩度發(fā)表講話強調(diào)解決這一問題：一是溫總理在中南海先后五次主持召開座談會，就正在制定的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要聽取社會各界人士的意見和建議時，強調(diào)大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，充分發(fā)揮教育家的辦學(xué)才能和特長，讓那些有終身辦學(xué)志向的人不受任何名利干擾誘惑，把自己完全獻身于教育事業(yè)；二是溫總理在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上指出，要努力培養(yǎng)一大批有志于獻身教育事業(yè)的教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。

2、溫總理期冀從根本上解決教育存在的問題，他希望我國的各類教育，都能夠真正遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把握教育真諦，為國家培養(yǎng)出大批的各種層次的急需人才。 教育家辦教育，是教育的迫切需要，是時代的必然要求。只有讓熱愛教育，懂得教育、對教育有深刻體驗、對學(xué)習(xí)有執(zhí)著追求的人來辦教育，才能真正把教育辦好，才能讓人民滿意。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)將對我國教育的改革發(fā)展起到不可估量的推動作用。下面就借助教育家辦學(xué)的思維與理念，作一自我反思。 作為一個校長，我自問履職尚屬勤勉注意力集中于教育教學(xué)，時間表基本排滿，幾無閑暇。但細加參詳，總體上還是與教育家辦學(xué)的境界相去甚遠。 教育家的辦學(xué)，必定基于其堅定的教育理想，因此，

3、他的教育行為印證著他對教育文化的深刻理解。而我還沒有擺脫一定程度上的“行政思維”，在許多方面，工作還只是停留在執(zhí)行上級指示，完成上級任務(wù)的層面上。 教育家的辦學(xué)，必須貫穿著反思與批判，對待時尚的教育口號從不輕易盲從跟風(fēng)，總是在教育實踐中領(lǐng)悟、創(chuàng)新、升華。而我對教育規(guī)律的理解還不夠深刻，反思還不完全得其要領(lǐng)，個人素質(zhì)提升還不夠快。 教育家的辦學(xué)，必然將呈現(xiàn)出教育理想和實踐的完美融合，注重的是教育價值的回歸和實現(xiàn)，注重達成受教育者人格的完善。而我多半還是為升學(xué)率、高分率等指標(biāo)的一點點提高而努力。 我不會刻意追求成為一名“教育家”，但我必須為更好地完成肩負的雙重使命而倍加努力作為校長，我要帶出一所好

4、學(xué)校；作為教師，我要培養(yǎng)好每一個學(xué)生。 古今中外的教育家，特別是當(dāng)代中國的教育家，都不是成長于絕對理想的環(huán)境之中，蔡元培、陶行知、張伯苓、霍懋征、于漪、斯霞、孫維剛、敢峰、段力佩、魏書生、馮恩洪、李吉林等，概莫能外。因此，我們不應(yīng)一味地抱怨我們的約束過多，事務(wù)纏身，而應(yīng)積極地面對現(xiàn)實，以學(xué)校為沃土，以工作為課題，更加理性地投身于教育教學(xué)實踐。今后我會努力地把注意力，更多地放在以下幾個方面： 一、以學(xué)生為本潛心研究，深刻理解把握教育規(guī)律 有識之士認為這個命題已經(jīng)進入了“學(xué)校教育最核心地帶”。近30載的從教，閱歷過的學(xué)生無數(shù)，我常常自問：為什么有的學(xué)生不愿意將心中的苦惱向我們傾吐?為什么有那么多的

5、學(xué)生自我意識和社會意識如此不成正比?為什么學(xué)生間的學(xué)業(yè)差異會如此之大?品味過這些問題，我們不能不承認，我們研讀學(xué)生的智慧不足，師生之間有隔閡。為了切實提升教育效果，我們應(yīng)以學(xué)生為本潛心研究他們的身心發(fā)展規(guī)律，包括心理發(fā)展規(guī)律、道德發(fā)展規(guī)律和認知發(fā)展規(guī)律。教師在備課時除了關(guān)注難點、重點，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的盲點和興奮點，也就是說教師要研究學(xué)生在知識、技能、思維等各方面的空白點以及興趣特長。學(xué)校在開展各類活動應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，滿足不同個性學(xué)生的多樣化選擇，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。上海教育學(xué)會會長張民生主張研究學(xué)生從尊重、民主、開放開始，要在創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境、民主氛圍的大環(huán)境下研究學(xué)生，若在應(yīng)試教育的大背景下

6、研究學(xué)生，是不完整的、扭曲的研究，這的確是一句至理名言。人與人之間差異很大，因材施教知易行難，只有把活生生的學(xué)生看作一個個不同的課題去解讀，才能真正把學(xué)生研究透徹，隨著對學(xué)生成長規(guī)律性認識的深化，我們的教育過程才有可能得以不斷優(yōu)化和升華。 二、以勤奮學(xué)習(xí)提升自己，堅持正確思想引領(lǐng)發(fā)展 有人說，“書卷氣是一個教師最好的氣質(zhì)，書香氣是一個學(xué)校最好的氛圍”，我十分贊同。本人從教近30年，實踐多，思考少，明顯地制約了個人的專業(yè)成長。當(dāng)前的國家發(fā)展與教育改革，進入了深水區(qū)，情勢復(fù)雜艱難，不加強學(xué)習(xí)無以應(yīng)對必然落伍。今后本人更要深度學(xué)習(xí)有關(guān)精神，了解國家形勢，做到與時俱進；每天保證l小時的讀書時間，精心研

7、讀教育經(jīng)典，提升理論水平，提升思想境界；及時瀏覽教育報刊雜志，了解學(xué)術(shù)動態(tài)，汲取先進經(jīng)驗；選讀一些人文佳作，借以拓展視野，提升個人涵養(yǎng)。期望通過自己的行為影響教師，通過教師帶動學(xué)生，并通過完善圖書館建設(shè)、好書名著推薦、開設(shè)名著導(dǎo)讀講座、征文比賽、讀書心得交流、教師論壇等活動，帶動和引領(lǐng)全校師生，打造書香校園，讓師生們的精神家園更加富足。 三、以教育科研推動創(chuàng)新，獲取可持續(xù)進步的動力 朱永新教授一直呼吁，校長要結(jié)合學(xué)校自身的情況，做真正的課題研究。我以為，教育科研是學(xué)校上臺階的重要因素，是培養(yǎng)名教師的重要途徑，是學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的強大動力。我校剛剛跨入二級達標(biāo)校的行列，這就給我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)

8、提高，帶來了新的課題。如何培育“崇尚榮譽、踐行使命、腳踏實地、勇于爭先”的學(xué)校精神，增強師生對學(xué)校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力?如何以單元目標(biāo)管理和教師增值性評價機制，提升教學(xué)質(zhì)量?如何深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價提升學(xué)生的整體素質(zhì)?如何進一步豐富校園文化的內(nèi)涵?可以說，校園之內(nèi)，處處有課題。我思考著，今后要如何帶領(lǐng)學(xué)校干部與骨干教師，學(xué)習(xí)、思考、分析、討論、探究、反思學(xué)校的管理、德育、教學(xué)等方面的問題，在實踐中不斷探索、總結(jié)提升。實際上，來自實踐又引領(lǐng)實踐的教科研，既是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，更是學(xué)校高品位的標(biāo)志。 四、以人文管理搭建平臺，精心培育優(yōu)秀教師隊伍 成功的校長必然是一個善于

9、為教師搭建發(fā)展平臺的導(dǎo)演。學(xué)校數(shù)百個教師，各有所長亦各有所短，老中青三代也都有各自的心理需求和發(fā)展需求，所以，我們既要研究學(xué)生，也要研究教師。學(xué)校不能沒有管理制度，但制度遠非萬能，從根本上說還得靠文化。當(dāng)學(xué)校的制度成為全校上下的一種自覺，他就不再僅僅是制度，而就升華為文化。我可以做到以身作則，率先垂范，但是，廣大教師是否自動跟進，還是一門高深的學(xué)問。無論何時，對于教師隊伍，生活上關(guān)心，工作上民主，情感上包容，發(fā)展上激勵，急教師之所急，想教師之所想，用更多的時間深入教師之中，推心置腹溝通交流，還是當(dāng)好校長的基本功。如當(dāng)前學(xué)校正在實行績效工資制度，更需要我們強化人文管理，因此我們在制定績效工資方案

10、時，召開多次會議，征求各層次教職工的意見，再經(jīng)教代會代表的充分探討而形成的，大家都能就學(xué)校目前的實際提出了切實可行的評價考核指標(biāo)，方案具有較強的針對性，在試行過程中滿意度比較高。在方案的完善過程中推進了學(xué)校各項工作的規(guī)范運行，也促進了教師專業(yè)成長。 歸結(jié)起來，我的理解是：以學(xué)校愿景催生熱情，以教育精神凝聚力量，以完善制度規(guī)范行為，以鮮明獎懲激濁揚清，以深厚文化浸潤心靈，以人文關(guān)懷促進和諧。 五、以科學(xué)方法準(zhǔn)確定位，提升品質(zhì)打造辦學(xué)特色 一個沒有思路的校長無法帶出一所好學(xué)校，但缺乏務(wù)實精神的校長即使思路再多，也只是一種浮光掠影，于事無成?，F(xiàn)在人們常說“思路決定出路”，但我更相信“作為決定地位”。現(xiàn)在雖然進入了二級達標(biāo)校的行列，但我們?nèi)匀粺o法高枕無憂，現(xiàn)實的環(huán)境讓我們不能不居安思危：上有一批一級達標(biāo)學(xué)校和老牌二級達標(biāo)學(xué)校，周圍還有眾多兄弟校正在快速崛起，我校該如何突圍?只有在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下對學(xué)校的前途、發(fā)展的趨勢：準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，依托部隊和社區(qū)、依靠廣大師