一位教師的抗”疫“故事

1、一位老師的抗“疫”故事靈武市第三中學(xué) 魏彥紅2020年伊始，寒冬臘月冷風(fēng)陣陣，新冠狀病毒比春節(jié)還早到了一步！勤勞地中國人還沒來得及喜迎新春，就進(jìn)入到全民抗擊疫情的行列中！而在此期間，最令人動(dòng)容的，是那些為抗擊疫情而舍小家的“最美逆行者”！然而，在這場(chǎng)“全民防控疫情狙擊戰(zhàn)中，我們每一個(gè)中國人都不能置身事外”！國家有難，我們不能添亂！新冠肺炎疫情期間，出于疫情防控的需要，全國各地的學(xué)校都推遲了開學(xué)時(shí)間，我校樂觀響應(yīng)上級(jí)部門號(hào)召，將“停課不停學(xué)”落到實(shí)處！除了引導(dǎo)同學(xué)參與“空中課堂”的學(xué)習(xí)，還鼓舞各科老師通過“在線課堂”、“網(wǎng)課直播”等形式將學(xué)問傳遞給同學(xué)！ 作為老師，雖然他們不能像“白衣天使”等防

2、疫人員那樣沖鋒陷陣，但疫情當(dāng)前，他們都在努力傳播學(xué)問、傳播思想魏彥紅老師就是其中一個(gè)！魏老師，2012年畢業(yè)于寧夏高校外國語學(xué)院英語教育專業(yè)！畢業(yè)后選擇了她寵愛的老師工作！一路走來，她認(rèn)真工作、努力付出，也收獲了屬于自己的成長、積累著自己的從教閱歷！開學(xué)初，魏老師除了通過微信群向孩子們傳達(dá)學(xué)校延遲開學(xué)的通知外，還樂觀做好孩子們的心理健康輔導(dǎo)工作！引導(dǎo)孩子們將“停課不停學(xué)，在家也能學(xué)”落到實(shí)處！依據(jù)老師的要求，孩子們每節(jié)課前需要預(yù)備好相關(guān)學(xué)科的課本、筆記本、紅筆等來參與“空中課堂的學(xué)習(xí)！第一節(jié)英語“空中課堂”后，老師與同學(xué)微信溝通!大部分同學(xué)表示聽得一頭霧水！更有同學(xué)埋怨太難了、跟不上等等！聽后

3、，魏老師一夜輾轉(zhuǎn)難眠！她覺得這樣下去，大多數(shù)孩子由于跟不上掉隊(duì)不說，還有可能從今對(duì)英語學(xué)習(xí)失去愛好！于是，她與李金學(xué)老師、王娜老師商量開頭嘗試使用“釘釘直播教學(xué)”！ 傳統(tǒng)的師生互動(dòng)的教學(xué)模式此刻無法進(jìn)行，魏老師不得不放下生疏的教學(xué)方式，用完全力為孩子們呈現(xiàn)最好的直播效果！為了讓孩子在聽得清楚，魏老師特地購買了一個(gè)話筒！為了不與孩子們“空中課堂”的學(xué)習(xí)時(shí)間相撞，魏老師將直播課時(shí)間定在每天下午2：00-2：40！她每天花兩個(gè)小時(shí)的認(rèn)真?zhèn)湔n、搜尋編輯練習(xí)題！只為了讓孩子們真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得！下午兩點(diǎn)鐘的釘釘直播課，她開頭熱忱洋溢地講課！通過連麥問答地形式把握同學(xué)對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的理解狀況！截止目前

4、，她已開展了十節(jié)英語直播課！沒有同學(xué)互動(dòng)的課堂，魏老師不緊不慢，留給同學(xué)思考、做題的時(shí)間！考慮到網(wǎng)速問題，魏老師刻意放慢語速，盡量使每一位同學(xué)都能跟上老師的步伐！平易近人、語氣和善的魏老師，面對(duì)自制力不強(qiáng)、沒有按時(shí)參與聽課、沒有準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)的孩子，她會(huì)與同學(xué)及其家長斗智斗勇！指導(dǎo)家長做好督促、監(jiān)管孩子的工作！魏老師趴在電腦前辛勤付出著，孩子們待在家歡快收獲著！孩子們朗讀、背誦、聽寫的視頻在班級(jí)群里此起彼伏，這就是對(duì)魏老師最好的回報(bào)！孩子們認(rèn)真傾聽著老師的講解，并不時(shí)地在關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)處勾畫、做著標(biāo)注，這便是對(duì)魏老師最高的敬意！孩子們認(rèn)真地書寫著老師布置給他們的每一項(xiàng)作業(yè)，并及其提交在釘釘家校本！魏老師認(rèn)真地批閱著每一份作業(yè)！雖然此刻他們未能相聚在靈武三中的校內(nèi)里，但他們的心緊緊連在一起！這便是他們師生間最好的默契！截止目前，魏老師的同學(xué)共完成課堂作業(yè)十次，作文一次，家庭作業(yè)若干次！魏老師會(huì)針對(duì)孩子們易錯(cuò)的題型進(jìn)行集中的視頻講解！當(dāng)然魏老師也會(huì)通過微信、釘釘、語音、電話等對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行答疑解惑！為了提高同學(xué)的聽力和口語交際力量，魏老師還利用“一起中學(xué)”軟件給孩子們布置響應(yīng)的聽力、口語、詞匯練習(xí)！她和她的同學(xué)在一步一個(gè)腳印地行走著，她們一起成長著、收獲著！作為魏老師的同學(xué)，孩子們是辛苦的；但作為她的同學(xué)，孩子們