幼兒園中班體智能游戲教學(xué)教案表

1、幼兒園大班體智能玩耍教學(xué)教案表 第2周 大 單 元新兵寶寶周 單 元?jiǎng)游镎Z(yǔ)言使用器材CD、CD機(jī)教學(xué)目的體能因素：在口令指揮的同時(shí)熬煉變向跑和各種跳。智能因素：1、能聽(tīng)從老師的口令快速的做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。 2、簡(jiǎn)潔的變化隊(duì)形。人能因素：復(fù)習(xí)鞏固課堂口令，集合解散、左右轉(zhuǎn)等搭配音樂(lè)荒野大刺客走爬跳（音樂(lè)任憑）場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合（圖一）：       玩耍隊(duì)形（圖二）     引入部分1、   集合整對(duì)：幼兒面對(duì)老師成四路縱對(duì)。2、 

2、;  師生問(wèn)好。3、   即興帶動(dòng)熱身。（全身）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、  幼兒由四路縱隊(duì)變成兩路縱隊(duì)預(yù)備。二、  說(shuō)明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍：老師用幼兒比較感愛(ài)好的動(dòng)物入手，帶領(lǐng)幼兒玩耍，讓幼兒仿照老師動(dòng)作和聲音進(jìn)行玩耍。玩耍中要求幼兒能快速的找到自己的位置。1、   飛豹小子：讓幼兒以慢跑的形式跑到老師指定地點(diǎn)，到達(dá)后，再返回到自己的點(diǎn)上。逐步要求加快速度，重復(fù)進(jìn)行。并且男女分隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽。2、  兔子英雄：重復(fù)玩耍1中的路線，改用仿照兔子跳進(jìn)行。也可依據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)力量，進(jìn)行單腳

3、跳動(dòng)玩耍。玩耍重復(fù)多次，并與玩耍1結(jié)合，加大難度。 留意事項(xiàng)：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，但玩耍中加入了大量的跑的動(dòng)作，所以需要留意幼兒平安，防止幼兒摔倒和發(fā)生相互碰撞。結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)放松2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！   幼兒園中班體智能玩耍教學(xué)教案表 第2周 大 單 元新兵寶寶周 單 元?jiǎng)游镎Z(yǔ)言使用器材CD、CD機(jī)教學(xué)目的體能因素：以口令的方式熬煉其直線跑和各種原地跳智能因素：1、培育幼兒的急躁，學(xué)會(huì)等待 2

4、、遵守玩耍人能因素：生疏課堂口令，列隊(duì)集合解散、前后對(duì)齊等搭配音樂(lè)走爬跳場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合（圖一）：       玩耍隊(duì)形（圖二）      引入部分1、   集合整對(duì)：幼兒面對(duì)老師成四路縱對(duì)。2、   師生問(wèn)好。3、   口令熱身（主要以下肢為主）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、   幼兒又四路縱隊(duì)變成兩路縱對(duì)預(yù)備。二、  

5、 說(shuō)明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍；以仿照動(dòng)物為主題，老師帶領(lǐng)幼兒仿照各種動(dòng)物進(jìn)行玩耍達(dá)到吸引幼兒，幼兒比較感愛(ài)好。1、    小狗寶寶一：讓幼兒仿照老師進(jìn)行爬行玩耍，爬出去后，又仿照老師回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上。玩耍重復(fù)多次，爬行距離逐步變長(zhǎng)。2、    小狗寶寶二：讓幼兒在原地躺下，然后抱頭滾離自己的點(diǎn)點(diǎn)，再能聽(tīng)從老師口令回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上。玩耍重復(fù)多次，并與玩耍1結(jié)合，加大難度。3、   兔子英雄：重復(fù)玩耍1中的路線，改用仿照兔子跳進(jìn)行。也可依據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)力量，進(jìn)行單腳跳動(dòng)玩耍。玩耍重復(fù)多次。  提示：本節(jié)課程為課

6、堂常規(guī)課，以訓(xùn)練小班小伴侶生疏和能找到自己的站位為主。結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)放松。2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！  幼兒園小班體智能玩耍教學(xué)教案表 第2周 大 單 元新兵寶寶周 單 元?jiǎng)游镎Z(yǔ)言使用器材CD、CD機(jī)教學(xué)目的體能因素：聽(tīng)從口令基本完成爬和滾的簡(jiǎn)潔動(dòng)作智能因素：1、培育幼兒的急躁，學(xué)會(huì)等待 2、遵守玩耍人能因素：能定點(diǎn)站立，聽(tīng)從簡(jiǎn)潔口令，立正、稍息！搭配音樂(lè)荒野大刺客走爬跳場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合（圖一）：

7、0;玩耍隊(duì)形（圖二）引入部分1、   集合整對(duì)：幼兒面對(duì)老師成四路縱對(duì)。2、   師生問(wèn)好。3、   音樂(lè)律動(dòng)熱身。（全身）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、  幼兒四路縱隊(duì)預(yù)備。二、  說(shuō)明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍；以仿照動(dòng)物為主題，老師帶領(lǐng)幼兒仿照各種動(dòng)物進(jìn)行玩耍達(dá)到吸引幼兒，幼兒比較感愛(ài)好。1、   小狗寶寶一：讓幼兒仿照老師進(jìn)行爬行玩耍，爬出去后，又仿照老師回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上。玩耍重復(fù)多次，爬行距離逐步變長(zhǎng)。2、  小狗寶寶二：讓幼兒在原地躺下，然后抱頭滾離

8、自己的點(diǎn)點(diǎn)，再能聽(tīng)從老師口令回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上。玩耍重復(fù)多次，并與玩耍1結(jié)合，加大難度。 提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓(xùn)練小班小伴侶生疏和能找到自己的站位為主。結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)放松2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！幼兒園大班體智能玩耍教學(xué)教案表 第3周 大 單 元新兵寶寶周 單 元兔子搬家使用器材CD、CD機(jī)、三號(hào)球教學(xué)目的體能因素：結(jié)合器材能基本完成雙腳屈膝跳、踮腳跳及擺臂慢跑智能因素：1、區(qū)分老師口令，和自己小組的人數(shù) 2、聽(tīng)從老師的口令

9、，集合，看齊，解散，兩隊(duì)變一隊(duì)人能因素：培育幼兒的獨(dú)立性，遇事急躁，處理堅(jiān)決并能與他人很好的合作搭配音樂(lè)小熊晚安場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合（圖一）：       玩耍隊(duì)形（圖二）： 引入部分1、   集合整對(duì)：幼兒面對(duì)老師成四路縱對(duì)。2、   師生問(wèn)好。3、   口令熱身（主要以下肢為主）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、幼兒又四路縱隊(duì)變成兩路縱對(duì)預(yù)備。二、介紹器材。三、說(shuō)明玩耍規(guī)章。四、主題玩耍：老師要求幼兒仿照兔子雙腳跳

10、，讓幼兒跳到指定地點(diǎn)為成功；再進(jìn)行分組玩耍，幼兒聽(tīng)老師要求的人數(shù)便幾個(gè)幼兒一起。玩耍由老師指揮，讓幼兒進(jìn)行移動(dòng)，再聽(tīng)口令回到原來(lái)的點(diǎn)上。1、   歡快的兔子：讓幼兒仿照兔子進(jìn)行雙腳跳。聽(tīng)從老師口令，跳到指定地點(diǎn)，再跑回來(lái)，整理好隊(duì)伍隊(duì)伍，并能進(jìn)行隊(duì)列變化。玩耍重復(fù)時(shí)需提示幼兒，聽(tīng)老師口令幾人分為一組。2、  小兔子搬家：重復(fù)上面的玩耍，但是在玩耍中加入道具，讓幼兒進(jìn)行攜帶物品運(yùn)動(dòng)。同樣，玩耍進(jìn)行一次后，需要幼兒聽(tīng)老師口令，進(jìn)行人員分組。玩耍重復(fù)多次。 留意事項(xiàng)：留意幼兒在玩耍中可能發(fā)生的碰撞。結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)放松2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)

11、容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！幼兒園中班體智能玩耍教學(xué)教案表 第3周 大 單 元新兵寶寶周 單 元兔子搬家使用器材CD、CD機(jī)、三號(hào)球教學(xué)目的體能因素：讓幼兒在玩耍中嘗試踮腳跳、完成雙腳跳及簡(jiǎn)潔的跑動(dòng)智能因素：1、培育幼兒的急躁，學(xué)會(huì)等待 2、聽(tīng)從老師的口令，集合，解散人能因素：嘗試自我把握心情，擁有堅(jiān)決的推斷力，養(yǎng)成自我愛(ài)護(hù)的力量搭配音樂(lè)DE RE MI體操場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合（圖一）：       玩耍

12、隊(duì)形（圖二）     引入部分4、   集合整對(duì)：幼兒面對(duì)老師成四路縱對(duì)。5、   師生問(wèn)好。6、   律動(dòng)熱身（主要以下肢為主）。主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、幼兒又四路縱隊(duì)變成兩路縱對(duì)預(yù)備。二、說(shuō)明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍：老師先仿照小兔子跳，讓幼兒學(xué)習(xí)仿照，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行位置的移動(dòng)。玩耍后部分可由老師指揮，讓幼兒進(jìn)行移動(dòng)，再聽(tīng)口令回到原來(lái)的點(diǎn)上。1、小兔子的玩耍：從老師口讓幼兒仿照兔子進(jìn)行雙腳跳。聽(tīng)令，原地跳，生疏自己所在的位置。2、小兔子搬家：讓幼兒離

13、開(kāi)自己的位置，進(jìn)行位置移動(dòng)跳，然后聽(tīng)老師口令，回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上。玩耍重復(fù)多次。 提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓(xùn)練小班小伴侶生疏和能找到自己的點(diǎn)點(diǎn)為住。結(jié)束部分1、放松部分： 口令放松（以下肢為主）2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！  幼兒園小班體智能玩耍教學(xué)教案表 第3周大 單 元新兵寶寶周 單 元兔子搬家使用器材CD、CD機(jī)、三號(hào)球教學(xué)目的體能因素：以玩耍方式訓(xùn)練其雙腳屈膝跳，提高其下肢力氣智能因素：1、培育幼兒的急躁，學(xué)會(huì)等待

14、2、聽(tīng)從老師的口令，集合，解散人能因素：培育其忍耐性，遵守玩耍規(guī)章，了解并體驗(yàn)生活中的個(gè)中樂(lè)趣搭配音樂(lè)荒野大刺客場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合（圖一）：       玩耍隊(duì)形（圖二）     引入部分4、   集合整對(duì)：幼兒面對(duì)老師成四路縱對(duì)。5、   師生問(wèn)好。6、   即興帶動(dòng)熱身（主要以下肢為主）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、  幼兒又四路縱隊(duì)變成兩路縱對(duì)預(yù)備。二、說(shuō)明

15、玩耍規(guī)章。三、主題玩耍：老師先仿照小兔子跳，讓幼兒學(xué)習(xí)仿照，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行位置的移動(dòng)。玩耍后部分可由老師指揮，讓幼兒進(jìn)行移動(dòng)，再聽(tīng)口令回到原來(lái)的點(diǎn)上。1、   小兔子的玩耍：讓幼兒仿照兔子進(jìn)行雙腳跳。聽(tīng)從老師口令，原地跳，生疏自己所在的位置。2、  小兔子搬家：讓幼兒離開(kāi)自己的位置，進(jìn)行位置移動(dòng)跳，然后聽(tīng)老師口令，回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上。玩耍重復(fù)多次。 提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓(xùn)練小班小伴侶生疏和能找到自己的點(diǎn)點(diǎn)為住。結(jié)束部分1、放松部分： 口令放松（以下肢為主）2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)

16、上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！   幼兒園大班體智能玩耍教學(xué)教案表 第4周 大 單 元新兵寶寶周 單 元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教學(xué)目的體能因素：1、熬煉幼兒雙腿和單腿屈膝跳 2、熬煉幼兒腿部肌肉的爆發(fā)力智能因素：1、培育幼兒的急躁，學(xué)會(huì)等待 2、聽(tīng)從老師的口令，集合，解散人能因素：獨(dú)立的并且擁有堅(jiān)決的意識(shí)完成任務(wù)，加強(qiáng)自我的愛(ài)護(hù)意識(shí)搭配音樂(lè)小猴子的英勇軍隊(duì)小太陽(yáng)場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合玩耍隊(duì)形： 引入部分1、集合整隊(duì)：面對(duì)老師以四路橫隊(duì)排列2、師生問(wèn)好3、熱身部分：律動(dòng)小猴子的英勇軍隊(duì)主

17、0;題 內(nèi) 容玩耍部分： 一、 小猴子回家1、幼兒面對(duì)老師成兩路縱隊(duì)排列，聽(tīng)老師口令小伴侶以接力賽的形式依次在擺好的呼啦圈上做袋鼠跳（雙腳屈膝跳），跳完后從旁邊快速跑回來(lái)和下一位小伴侶拍手然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)，下一位動(dòng)身。競(jìng)賽可進(jìn)行兩次。2、幼兒面對(duì)老師成兩路縱隊(duì)排列，將呼拉圈的位置和相互之間的距離轉(zhuǎn)變，聽(tīng)老師口令小伴侶依次雙腳跳過(guò)每個(gè)呼啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來(lái)和下一位小伴侶拍手然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)，下一位動(dòng)身。競(jìng)賽進(jìn)行一次。3、幼兒面對(duì)老師成兩路縱隊(duì)排列，聽(tīng)老師口令小伴侶以接力賽的形式依次從擺好的呼啦圈上單腳跳過(guò)，跳完后從旁邊快速跑回來(lái)和下一位小伴侶拍手然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)

18、，下一位動(dòng)身。競(jìng)賽可進(jìn)行兩次。 4、將呼拉圈的位置和相互之間的距離轉(zhuǎn)變，聽(tīng)老師口令小伴侶依次單腳跳過(guò)每個(gè)呼啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來(lái)和下一位小伴侶拍手然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)，下一位動(dòng)身。競(jìng)賽進(jìn)行一次。結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)小太陽(yáng)2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！ 假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！    幼兒園中班體智能玩耍教學(xué)教案表 第4周 大 單 元新兵寶寶周 單 元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教學(xué)目的體能因素：1、熬煉幼兒雙腿和單腿屈膝跳 2、熬煉幼

19、兒腿部肌肉的爆發(fā)力智能因素：1、培育幼兒的急躁，學(xué)會(huì)等待 2、聽(tīng)從老師的口令，集合，解散人能因素：獨(dú)立的并且擁有堅(jiān)決的意識(shí)完成任務(wù)，加強(qiáng)自我的愛(ài)護(hù)意識(shí)搭配音樂(lè)小猴子的英勇軍隊(duì)小太陽(yáng)場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合玩耍隊(duì)形：引入部分1、集合整隊(duì)：面對(duì)老師以四路橫隊(duì)排列2、師生問(wèn)好3、熱身部分：律動(dòng)小猴子的英勇軍隊(duì)主 題 內(nèi) 容玩耍部分： 一、 小猴子回家1、幼兒面對(duì)老師成兩路縱隊(duì)排列，聽(tīng)老師口令小伴侶以接力賽的形式依次在擺好的呼啦圈上做袋鼠跳（雙腳屈膝跳），跳完后從旁邊快速跑回來(lái)和下一位小伴侶拍手然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)，下一位動(dòng)身。競(jìng)賽可進(jìn)行兩次。2、幼兒面對(duì)老師成兩

20、路縱隊(duì)排列，將呼拉圈的位置和相互之間的距離轉(zhuǎn)變，聽(tīng)老師口令小伴侶依次雙腳跳過(guò)每個(gè)呼啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來(lái)和下一位小伴侶拍手然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)，下一位動(dòng)身。競(jìng)賽進(jìn)行一次。3、幼兒面對(duì)老師成兩路縱隊(duì)排列，聽(tīng)老師口令小伴侶以接力賽的形式依次從擺好的呼啦圈上單腳跳過(guò)，跳完后從旁邊快速跑回來(lái)和下一位小伴侶拍手然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)，下一位動(dòng)身。競(jìng)賽可進(jìn)行兩次。  結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)小太陽(yáng)2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！ 假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！  

21、0; 幼兒園小班體智能玩耍教學(xué)教案表 第4周 大 單 元新兵寶寶周 單 元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教學(xué)目的體能因素：1、熬煉幼兒雙腿屈膝跳 2、熬煉幼兒腿部肌肉的爆發(fā)力人能因素：獨(dú)立的并且擁有堅(jiān)決的意識(shí)完成任務(wù)，加強(qiáng)自我的愛(ài)護(hù)意識(shí)搭配音樂(lè)小猴子的英勇軍隊(duì)小太陽(yáng)場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合玩耍隊(duì)形引入部分1、集合整隊(duì)：面對(duì)老師以四路橫隊(duì)排列2、師生問(wèn)好3、熱身部分：律動(dòng)小猴子的英勇軍隊(duì)主 題 內(nèi) 容玩耍部分： 一、 小猴子回家1、幼兒面對(duì)老師成兩路縱隊(duì)排列，聽(tīng)老師口令小伴侶依次在擺好的呼啦圈上做袋鼠跳（雙腳屈膝跳），跳完后從旁邊慢跑回來(lái)然后到隊(duì)伍

22、后面排隊(duì)下一位動(dòng)身。玩?？蛇M(jìn)行兩次。2、幼兒面對(duì)老師成兩路縱隊(duì)排列，聽(tīng)老師口令小伴侶依次在擺好的呼啦圈上做開(kāi)合跳，跳完后從旁邊慢跑回來(lái)然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)下一位動(dòng)身。玩?？蛇M(jìn)行兩次。結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)小太陽(yáng)2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注：以上內(nèi)容會(huì)依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！ 假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！幼兒園大班體智能玩耍教學(xué)教案表 (第 5 周) 大 單 元新兵寶寶周 單 元移動(dòng)的鉛筆使用器材徒手教學(xué)目的體能因素：1、熬煉幼兒腿部肌肉增加腿部力氣。 2、熬煉幼兒的奔跑力量。智能因素：1、培育幼兒的急躁，學(xué)會(huì)等待 2、

23、聽(tīng)從老師的口令隊(duì)形移動(dòng)，分散組隊(duì)人能因素：1、了解很多事情是自己一個(gè)人無(wú)法完成的，認(rèn)知社會(huì)是一個(gè)群體 2、協(xié)作完成任務(wù)，相互掛念搭配音樂(lè)水果拳有愛(ài)就有天堂場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合 玩耍隊(duì)形：引入部分1、集合整隊(duì)：面對(duì)老師以四路縱隊(duì)排列2、師生問(wèn)好3、熱身部分：律動(dòng)hi hi hoo主 題 內(nèi) 容玩耍部分：幼兒面對(duì)老師成四路橫隊(duì)排列，老師告知幼兒他們就是鉛筆，給四隊(duì)分別起一個(gè)他們寵愛(ài)的名字如（超人牌鉛筆）。讓他們生疏自己是什么隊(duì)的再進(jìn)行玩耍1、   跳動(dòng)的鉛筆：讓幼兒原地蹲下來(lái)，聽(tīng)從老師口令，老師叫到哪一隊(duì)的鉛筆，那一隊(duì)的幼兒就雙腳跳起

24、來(lái)喊“耶”。如老師喊“超人隊(duì)”，幼兒跳起來(lái)重復(fù)“耶”玩耍以競(jìng)賽的形式進(jìn)行比比哪一隊(duì)跳得最高。2、   移動(dòng)的鉛筆：老師說(shuō)要拿筆寫(xiě)字，所以要移動(dòng)鉛筆。老師將（如超人隊(duì)）搬到哪，那么這一隊(duì)的小伴侶就雙腳跳到老師指定的地點(diǎn)，四隊(duì)都跳完后，再讓四隊(duì)依次用單腳跳回原來(lái)的點(diǎn)。玩?？芍貜?fù)進(jìn)行兩次。（要告知小伴侶相互不行推擠，留意平安）3、 快速移動(dòng)的鉛筆：將每一隊(duì)的幼兒分開(kāi)肯定的距離，當(dāng)幼兒聽(tīng)到老師的口令時(shí)如（超人隊(duì)）這一隊(duì)的小伴侶就快速地跑到老師指定的地點(diǎn)，當(dāng)這一隊(duì)的小伴侶全部跑到后全體小伴侶舉右手站好告知老師全體已完成比比哪一隊(duì)最快，玩耍以競(jìng)賽形式進(jìn)行。玩耍過(guò)程中要求幼兒不行相互推擠

25、，留意平安。結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)彩虹的商定2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注 假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！幼兒園中班體智能玩耍教學(xué)教案表 (第 5 周) 大 單 元新兵寶寶周 單 元移動(dòng)的鉛筆使用器材徒手教學(xué)目的體能因素：1、熬煉幼兒腿部肌肉增加腿部力氣。 2、熬煉幼兒的奔跑力量。智能因素：1、培育幼兒的急躁，學(xué)會(huì)等待 2、聽(tīng)從老師的口令隊(duì)形移動(dòng)，分散組隊(duì)人能因素：1、了解很多事情是自己一個(gè)人無(wú)法完成的，認(rèn)知社會(huì)是一個(gè)群體 2、協(xié)作完成任務(wù)，相互掛念搭配音樂(lè)水果拳有愛(ài)就有天堂場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合玩耍隊(duì)形：引入部分1、集合整

26、隊(duì)：面對(duì)老師以四路縱隊(duì)排列2、師生問(wèn)好3、熱身部分：律動(dòng)水果拳主 題 內(nèi) 容玩耍部分：幼兒面對(duì)老師成四路橫隊(duì)排列，老師告知幼兒他們就是鉛筆，給四隊(duì)分別起一個(gè)他們寵愛(ài)的名字如（超人牌鉛筆）。讓他們生疏自己是什么隊(duì)的再進(jìn)行玩耍1、   跳動(dòng)的鉛筆：A、讓幼兒原地蹲下來(lái)，聽(tīng)從老師口令，老師叫到哪一隊(duì)的鉛筆，那一隊(duì)的幼兒就雙腳跳起來(lái)喊“耶”。如老師喊“超人隊(duì)”，幼兒跳起來(lái)喊“耶”玩耍以競(jìng)賽的形式進(jìn)行比比哪一隊(duì)跳得最高。B、老師要求幼兒在原地用一支腳跳。3、 移動(dòng)的鉛筆：將每一隊(duì)的幼兒分開(kāi)肯定的距離，當(dāng)幼兒聽(tīng)到老師的口令時(shí)如（超人隊(duì)）這一隊(duì)的小伴侶就快速

27、地跑到老師指定的地點(diǎn)，當(dāng)這一隊(duì)的小伴侶全部跑到后全體小伴侶舉右手站好告知老師全體已完成比比哪一隊(duì)最快，玩耍以競(jìng)賽形式進(jìn)行。玩耍過(guò)程中要求幼兒不行相互推擠，留意平安。結(jié)束部分1、放松部分： 律動(dòng)有愛(ài)就有天堂2、結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)注 假如幼兒園無(wú)法供應(yīng)上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對(duì)課程進(jìn)行適度的調(diào)整或改動(dòng)！  幼兒園小班體智能玩耍教學(xué)教案表 (第 5 周) 大 單 元新兵寶寶周 單 元移動(dòng)的鉛筆使用器材徒手教學(xué)目的體能因素：1、熬煉幼兒手膝手腳的力氣智能因素：1、聽(tīng)從老師的口令，集合，解散，隊(duì)形移動(dòng)人能因素：1、生疏自己上課的位置 2、嘗試與他們交往，會(huì)英勇地表達(dá)自己搭配音樂(lè)水果拳小熊晚安場(chǎng)地布置幼兒面對(duì)老師成4列橫隊(duì)集合玩耍隊(duì)形：引入部分1、集合整隊(duì)：面對(duì)老師以四路縱隊(duì)排列2、師生問(wèn)好3、熱身部分：律動(dòng)水果拳主 題 內(nèi) 容玩耍部分：1、幼兒面對(duì)老師成四路橫隊(duì)排列，老師做手膝爬的示范并且?guī)е谝魂?duì)的小伴侶爬到老師指定的地點(diǎn)站好，