《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:一,名言引入1.師誦名言:”燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候.但是,聰明的你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 朱自清匆匆”(這是朱自清在散文匆匆中嘆息時(shí)間飛快流失的話語(yǔ).)2. 生誦名言.聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們積累了許多有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言,現(xiàn)在能背誦幾句給教師聽(tīng)嗎3.師贈(zèng)名言:(出示:我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步.盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大.林清玄)4.導(dǎo)入課文.指名朗讀.這句名言就出自我們今天要學(xué)的一篇課文,題目叫和時(shí)間賽跑.二,讀通課文1,大聲讀課文,注意把課文讀正確.要求:1)給課文標(biāo)好

2、自然段2)用筆劃出老師給出的這句話3)想想課文寫(xiě)了一件什么事2,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文,找出課文中最不理解,最希望在課堂上解決的句子或段落,等一會(huì)我們共同討論和解決,開(kāi)始!3,指名學(xué)生回答.(誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō) )1)我想知道為什么說(shuō)”爸爸等于給我一個(gè)謎語(yǔ)” 為什么是謎語(yǔ)呢 這里沒(méi)有謎語(yǔ)呀2)我想知道小作者為什么和”和時(shí)間賽跑”,他能夠跑贏時(shí)間嗎3)”那時(shí)我三年級(jí),常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做”,三年級(jí)的學(xué)生怎么會(huì)做五年級(jí)的題呢三,品析課文1,首先,讓我們一起來(lái)讀讀課文第5自然段,邊讀邊注意思考引號(hào)里的內(nèi)容,想一想是什么意思.(生齊讀第5自然段)2,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀引號(hào)中的文字.3,你們知道

3、這幾句話是什么意思嗎 (逐一理解字面意思)過(guò)渡:時(shí)間過(guò)得很快,你們著不著急 (教師模擬時(shí)鐘)時(shí)間過(guò)得快,大家覺(jué)得可怕不可怕4,是什么讓小作者感到可怕 又是什么讓他有一種說(shuō)不出的滋味4,老師讀讀爸爸的話,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,這段話有幾句話 是圍繞那句話來(lái)寫(xiě).5,請(qǐng)同學(xué)們讀讀爸爸的話,猜猜這句話是什么意思 (所有時(shí)間里的事物,昨天,童年,生命等都不能回來(lái).時(shí)間不可逆轉(zhuǎn).)還有嗎6,是誰(shuí)把它們帶走了 (時(shí)間)7,教師小結(jié):是啊!時(shí)間流逝帶走的不僅僅是時(shí)間,還有在時(shí)間里的很多美好,寶貴的東西,我們的昨天,童年,青春和生命!這就是爸爸的謎語(yǔ).8,想一想面對(duì)帶走的這些東西,作者怎樣 (看板書(shū)小結(jié):著急,可怕

4、)你有什么感受 (憂傷,沉重.)請(qǐng)帶著這種感受再讀一讀第5自然段.9,小作者在知道這個(gè)謎底,害怕之余,看待周?chē)氖挛锇l(fā)生了變化 請(qǐng)男女同學(xué)輪讀第6,7自然段,說(shuō)說(shuō)你讀后的感受.(作者感受太陽(yáng),小鳥(niǎo)都不是今天的太陽(yáng),小鳥(niǎo),就是說(shuō)他知道了時(shí)間帶走的事物是不會(huì)再回來(lái)的了.)10,是啊,今天過(guò)去了,小鳥(niǎo)變了.師引讀”時(shí)間過(guò)得那么飛快,使我的小心眼里不只是著急,而且是悲傷.”(板書(shū):悲傷)過(guò)渡:爸爸的謎語(yǔ)觸動(dòng)了作者,就這樣著急,可怕,悲傷嗎 (決定和時(shí)間賽跑)11,作者是怎樣和時(shí)間賽跑的(他和太陽(yáng)賽跑,他和西北風(fēng)賽跑,他抓緊時(shí)間做作業(yè),他提前做作業(yè).)12,教師適時(shí)點(diǎn)撥:指導(dǎo)朗讀第一次和時(shí)間賽跑的句子.

5、1)第一句怎樣讀 (我認(rèn)為要讀得堅(jiān)定.)為什么 板書(shū):決心2)和太陽(yáng)賽跑的結(jié)果是什么 (跑贏了太陽(yáng).)3)第二句我們又該讀出什么樣的心情 (讀出興奮,快樂(lè),勝利.)老師覺(jué)得還要讀出自豪和驕傲,讀出一種偉大,因?yàn)槲覀冓A了太陽(yáng).(生讀和師讀)板書(shū):高興 跑贏13,適時(shí)學(xué)習(xí):剛才有同學(xué)問(wèn)”三年級(jí)的學(xué)生怎么會(huì)做五年級(jí)的題呢” 誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題(提前學(xué)習(xí)了,有基礎(chǔ)了,所以可以做五年級(jí)的作業(yè)了.)14,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,小作者為什么和時(shí)間賽跑 (時(shí)間過(guò)得快而且寶貴,他想抓住時(shí)間,多做一些事情.)15,他和時(shí)間賽跑有了很大的收獲.課文中哪個(gè)詞語(yǔ)表明了這個(gè)意思 (受益不淺),受益不淺什么意思 (板書(shū):受益不淺

6、)師引讀:童年養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣,在后來(lái)的幾十年里,我收益不淺.生讀:我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步.盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大.16,對(duì),時(shí)間是殘酷的,它總是將我們身邊的一切帶走,并且再也不回來(lái).但是,人可以在”自己擁有的時(shí)間”里”快跑幾步”.這又是什么意思“快跑幾步”就成了 童年養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣.(合理安排,抓緊時(shí)間,提高效率)板書(shū):養(yǎng)成習(xí)慣17,這句話什么意思教師小結(jié):盡管人跑不過(guò)時(shí)間,但人可以活著的時(shí)候抓緊時(shí)間,多做一些有意義的事.當(dāng)人養(yǎng)成與時(shí)間賽跑的習(xí)慣,抓緊時(shí)間,做更多的事以后,人就贏得了和時(shí)間的賽跑.林清玄先生現(xiàn)在已經(jīng)50多歲了,是

7、臺(tái)灣著名的作家,并且是兩個(gè)孩子的爸爸了,正如當(dāng)年他所說(shuō)的那樣,他再也不能回到你們這么小的童年了,可是林先生用一生堅(jiān)持和時(shí)間賽跑,他至今已出版完成 100多本著作,他所取得的成就正好印證了課文中的一句話.同學(xué)們能找到嗎(“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功.”)師:對(duì)!林清玄先生還把自己一輩子和時(shí)間賽跑的心得體會(huì)毫不保留的告訴了我們,讓我們一起來(lái)讀一讀!板書(shū):取得成功四,創(chuàng)編名言1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文你有什么感受 學(xué)生交流評(píng)價(jià).2. 學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)編名言.寫(xiě)在下發(fā)的空白書(shū)簽上(在剛才所談的內(nèi)容后面署上大名.)夾在書(shū)中勉勵(lì)自己養(yǎng)成與時(shí)間賽跑的好習(xí)慣.3.相互交流自編的名言.五,延伸拓展讓我們?cè)谡b讀珍惜時(shí)間的名言中結(jié)束課吧.(可以設(shè)計(jì)朗讀學(xué)生的名言.)板書(shū)設(shè)計(jì)和時(shí)間賽跑著急 決心可怕 跑贏悲傷 高興養(yǎng)成習(xí)慣受益