《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)二155古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側(cè)。3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。2、感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練之美。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)多媒體演示文稿（文字、圖象），詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。課時(shí)安排建議：2課時(shí)。第一課時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，還記得楊萬(wàn)里小池這首詩(shī)嗎？誰(shuí)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，也是講夏日池塘上發(fā)生的事。（板書(shū)：池上）齊讀。教學(xué)過(guò)程一、簡(jiǎn)介白居易。白居易：字樂(lè)天，號(hào)香山居士，從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂

2、，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解。他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷刺詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)下了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、學(xué)生自讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、檢查。（1）讀準(zhǔn)字音：撐、艇、萍都是后鼻音。（2）理解詞語(yǔ)：浮萍。（3）齊讀詩(shī)歌：說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事？（一個(gè)小孩偷采白蓮）3、再次自由讀詩(shī)。畫(huà)出不理解的詞句。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。結(jié)合前后句和文中插圖，借助工具書(shū)，理解詩(shī)劇含義。一、吟詩(shī)、煉字，體會(huì)意境。1、前兩行小娃偷采蓮。（1）讀這兩行詩(shī)

3、，你看到了怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？生：蓮葉田田的，蓮蓬嫩嫩的，我也好想去摘。（2）小娃如何偷采？生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的蓮蓬，就不經(jīng)大人同意，撐著船偷偷去采。（3）看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的樣子。（4）你最欣賞前兩行中的哪個(gè)字？（偷：結(jié)合自己小時(shí)候“偷偷”做的一些頑皮之事，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由）配樂(lè)朗讀這兩行詩(shī)。2、后兩行景美童心純。（1）提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？（2）生默讀，讀理解。（小娃哪里知道：小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事呢）（3）抓住“不解”體會(huì)孩子的質(zhì)樸、純真。（4）指導(dǎo)讀出情趣。二、回歸整體，拓展延伸。

4、1、同學(xué)們，用自己喜歡的方式誦讀古詩(shī)。（讀、唱、演都可）2、你還讀過(guò)哪些描寫(xiě)荷塘、荷葉的詩(shī)句？板書(shū)設(shè)計(jì)21 古詩(shī)兩首偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開(kāi)童真童趣第二課時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ)一、理解課題。分別講“小兒”和“垂釣”各是什么意思。二、初讀。1、配樂(lè)范讀。邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3、重點(diǎn)讀準(zhǔn)：稚子、垂綸、借問(wèn)。三、讀課文，悟道理。師：小孩正專(zhuān)心致志地釣魚(yú)，行人匆匆走來(lái)向他大聲提問(wèn)，他心里會(huì)怎么想？生甲：這么大聲會(huì)把魚(yú)兒嚇跑的。生乙：千萬(wàn)別再叫喊了，不然我捉不到魚(yú)了。生丙：我應(yīng)該打個(gè)手勢(shì)讓行人不要叫喊了。師：如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？生丁：（做擺手動(dòng)作）不要驚了我的魚(yú)。生戊：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓行人走開(kāi)。師：你認(rèn)為文中的小孩做的是什么手勢(shì)？生己：那個(gè)小孩做的是讓行人走近的手勢(shì)，行人走近后輕輕地告訴他，這樣就不會(huì)嚇跑魚(yú)兒了。生庚：我也這樣認(rèn)為，他這樣做，既幫助了人，又沒(méi)嚇跑魚(yú)。師：是呀，大家說(shuō)的對(duì)，這個(gè)小孩聰明又有禮貌。他陶醉在垂釣的樂(lè)趣之中，還不忘幫助別人，真是十分可愛(ài)。老師想，你們也原意像這位小男孩一樣處