2022新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文《2走月亮》教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)語文課本.doc

1、2022新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文2走月亮教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)語文課本2 走月亮 課題 走月亮  課型 講讀課文  授課 時(shí)間 2課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。 3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。 教學(xué) 重點(diǎn)   指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的

2、能力。 教學(xué) 難點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀課文； 2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、師生談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？ 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月

3、亮”。 【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】 新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)，等方式來解決。 2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。 （先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感受。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1分析p 記憶字形。 出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍” “鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗浴”是形近字。 2.書寫指

4、導(dǎo)。 出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” 指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 3.詞語理解及運(yùn)用。 淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。 柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。 鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。 【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解?！?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

5、?！?運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。 風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。 汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。 澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。 鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。 奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。 課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 四、拓展延伸，體會(huì)情感 課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。 【

6、設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)了他們主動(dòng)搜集資料的興趣?！?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”。 風(fēng)俗（sú g）稻穗（huì suì）二、看拼音寫漢字。 pú to tiào yuè zhung ji qin shu （ ）（ ）（ ）（ ）三、仿寫詞語。 閃爍閃閃爍爍 （ ）（ ）（ ）（ ）【答案】 一、sú suì 二、葡萄 跳躍 莊稼 牽手 三、香甜香香甜甜 高大高高大大 第二課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。 2在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情

7、,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。 教具 準(zhǔn)備  課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧?。úシ旁铝链@首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？ 聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課走月亮。（板書課題:2 走月亮）2.檢查生字讀音   【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生們熟悉的歌曲出發(fā)，讓他們感受

8、到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文?！?新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、精讀課文，深入理解。 （一）師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?（二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。 1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？ 2預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？ 第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了照亮了照亮了”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（教師板書：月盤明亮 月光柔和）師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？ 指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗

9、讀。 第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）第6自然段: 引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園里的景色嗎？（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。 3師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀體會(huì)看到這美麗的景色時(shí)的心情?！?除了月夜下迷人的景色使小作者感到

10、愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。 第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！ （教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書：想到：洗衣服 做小船 看水塘）（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。）第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感

11、到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書：聞到：阿媽的氣息）第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書：看到：山 樹 草 花 星星閃爍 ）（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書：美好景色 濃濃親情）【設(shè)計(jì)意圖

12、：（引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個(gè)性化的朗讀?！?5.背誦第四自然段。 三、拓展延伸、交流情感 同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。】 課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘  四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。 選擇童年書架的兩篇文章月亮來大海做客了盼雨，讓學(xué)生任選一篇談感受。 月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。盼雨以詩(shī)歌的體裁突顯了

13、母子之間的深情。 板書 內(nèi)容 2走 月 亮 月盤明亮 月光柔和 “我”和阿媽 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘 美好景色 聞到：阿媽的氣息 濃濃親情 看到: 山 樹 草 花 星星閃爍 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、比一比，組詞語。 牽（ ）填（ ）餓（ ）奇（ ）鎮(zhèn)（ ）鵝（ ）二、寫出加橫線詞語的反義詞。 1. 月盤是那么明亮，月光是那樣柔和。（ ）（ ）2. 村道已經(jīng)修補(bǔ)過，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。（ ）三、我會(huì)填。 秋蟲（ ）著，夜鳥（ ）著翅膀，魚兒（ ）水面，潑剌聲里銀光一閃 四、 填一填。 啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍（shuò）爍的小

14、星星，好像也在天上走著，走著這句話運(yùn)用了（ ）修辭，生動(dòng)形象地寫出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。 【答案】 一、牽手 好奇 填寫 城鎮(zhèn) 饑餓 白鵝 二、1.黑暗 僵硬 2.平平整整 三、唱 拍打 躍出 四、擬人 教學(xué)反思 成功之處： 導(dǎo)課部分一曲月亮船，激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生對(duì)課文有了初步認(rèn)識(shí)。 不足之處： 通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在體會(huì)月夜的美時(shí)，想象仍不夠豐富，朗讀仍沒感情，這與他們不會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際有關(guān)。因此，在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生最直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)好情境，讓大家一起暢談與家人的美好時(shí)光。 【教材分析p 】 走月亮是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇優(yōu)美

15、的抒情散文，是作家對(duì)童年時(shí)代美好的回憶，充滿童真童趣。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此 “走月亮”的說法充滿了詩(shī)意。讀著這篇文章，使人不由得走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。 本文的語言優(yōu)美，如詩(shī)如畫，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗(yàn)

16、，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。 【作者介紹】 吳然，1945 年生，云南宣武人。散文集小鳥在歌唱小霞客西南游天使的花房分獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第二、五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童圖書獎(jiǎng)、第六屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，并有作品獲冰心兒童圖書獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)和楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。代表作品有珍珠雨和花朵說悄悄話雪人胖胖太陽鳥等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 散文詩(shī)：是介于散文與詩(shī)之間的一種文體。是詩(shī)的散文，散文中的詩(shī)，說到底，還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。散文詩(shī)是一種獨(dú)立的文學(xué)體式,是詩(shī)歌大類中的一個(gè)成員。 走月亮：也指中秋時(shí)吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是

17、在月光下出游，走過至少三座橋。 吳地：指江蘇、浙江、安徽省的某些區(qū)域。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音，寫詞語。 é lun shí pú to fng sú (         )   (       )  (       ) 二、精挑細(xì)選。 明亮 柔和 1月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）

18、。 鋪滿 灑滿 2阿媽喜歡領(lǐng)著我，在（ ）月光的小路上漫步。 運(yùn)載 搬運(yùn) 3.阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，（ ）許多新鮮的花瓣。 三、根據(jù)意思寫詞語。 1.形容地面高低不平。（ ）2.形容光忽隱忽現(xiàn)。（ ）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 從文中抄寫你覺得描寫生動(dòng)的兩個(gè)句子。 1. 2. 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 秋天的夜晚，我和阿媽走月亮，先走過（ ），看到每個(gè)小水塘里都抱著一個(gè)月亮。又走在（ ）聽到（ ），看到了（ ），聞到了（ ）。 六、重點(diǎn)段落品析。 這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走著啊，我和阿媽走月亮！  細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。啊，我和阿媽走月亮  1.填上適當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的小水塘（ ）的鵝卵石 （ ）的花瓣 作者描寫了月光下的哪些景物？ 想象一下“每個(gè)小水塘，都抱著一