部編版小學(xué)語文三年級下冊《14蜜蜂》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、部編版小學(xué)語文三年級下冊14蜜蜂第一課時教學(xué)設(shè)計【教材分析】本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了花鐘蜜蜂小蝦3篇課文，這些課文從不同角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。我們不妨將它與第一單元進(jìn)行結(jié)合，帶領(lǐng)孩子們再次進(jìn)入奇妙的大自然，引導(dǎo)學(xué)生知道細(xì)致的觀察可以讓我們對事物、對自然有更多地了解，進(jìn)而感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣?！坝^察事物的變化，把實驗過程寫清楚”是本單元的習(xí)作要求，習(xí)作內(nèi)容是“我做了一項小實驗”。對于如和把觀察到的事物寫下來，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗。本單元的習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實驗的主要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬?/p>

2、楚小實驗的過程，從而進(jìn)一步體會留心觀察、細(xì)致觀察帶來的好處。所謂“以讀促寫”，本單元的閱讀課文可以為學(xué)生的寫作提供什么幫助呢？蜜蜂其實就是一次實驗的記錄，法布爾用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言重點介紹了實驗的經(jīng)過，我們在教學(xué)時不光借助圖表找出關(guān)鍵語句整理實驗過程的主要信息，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何有條理地把實驗過程介紹給大家，模仿課文中精準(zhǔn)、生動的寫法進(jìn)行習(xí)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 了解實驗的過程，能用自己的話概括實驗步驟。3. 學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。【教學(xué)重難點】重點：了解實驗過程，能用自己的話概括實驗步驟；難點：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和

3、探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)?！窘虒W(xué)過程】板塊一：交流資料，了解作者環(huán)節(jié)一：交流資料，展示作業(yè)師：同學(xué)們，咱們最近做了項小實驗?？矗@是大家昨晚的電子日記。嗯，有些進(jìn)展很順利，有些同學(xué)的小豆芽好像還沒有什么動靜哦。你看，這位同學(xué)就遇到了這樣的問題，你們有沒有解決的辦法？師：哦？你這主意怎么來的？師：你通過仔細(xì)觀察，得到了生活中的小智慧?？烧媸俏粌?yōu)秀的小實驗家。環(huán)節(jié)二：閱讀資料，了解作者2.讀【資料袋】內(nèi)容，說說你覺得法布爾是個怎么樣的人？（認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)）師：今天這篇課文就是法布爾親手記錄的這項關(guān)于蜜蜂的實驗。齊讀課題蜜蜂。板塊二：初讀感知，梳理實驗環(huán)節(jié)一：自讀課文，初步感知

4、自讀課文，思考：法布爾為什么要做這個實驗?zāi)兀?（出示第一段，板書聽說）生：他以“驗證蜜蜂是否又辨認(rèn)方向的能力”為實驗?zāi)康?，開始了實驗。環(huán)節(jié)二：梳理實驗過程1. 默讀2-7自然段，找出法布爾是如何一步步做實驗的？先各自圈畫出關(guān)鍵詞，再小組交流，合作完成學(xué)習(xí)單的第一題實驗步驟部分。2. 小組派代表匯報，并說明理由。步驟一：首先是捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。步驟二：走了四公里路，在蜜蜂身上做了白色標(biāo)記，并放飛了它們。步驟三：記錄蜜蜂飛回的時間和數(shù)量。3.讀句子，總結(jié)步驟三。 （出示：有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下還沾著花粉呢。 傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶

5、著花粉。 第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。 師：對，這就是實驗的第三步：記錄蜜蜂飛回的時間和數(shù)量。4.再讀句子，讀出法布爾的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)和心情變化。（再出示：有幾只蜜蜂飛回來了！它們回到蜂窩里，肚皮下還沾著花粉呢。 我親眼看到另外幾只飛了回來，身上也都帶著花粉。 我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了不少身上有白色記號的蜜蜂。 ）（個別讀小組讀全班讀，讀出越來越高興的語氣。）5. 用上“先是接著然后最后”這樣的表達(dá)介紹這次實驗的過程。 錄音，抽聽一名學(xué)生，進(jìn)行評價； 小組內(nèi)互評。6.（讀最后一段，思考結(jié)論）蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。7.師：讀完了法布爾關(guān)于蜜蜂的實驗報告，小實驗家們學(xué)到該怎么來寫實

6、驗報告了嗎？生：（自由匯報）寫清實驗的時間、情況，要一步步有條理地寫。（小結(jié)）師：對，在寫實驗報告時， 不僅要像法布爾一樣一步步有條理地來介紹你整個的實驗，還可以加上具體的時間和數(shù)量詞，讓你的報告變得更準(zhǔn)確更生動哦！板塊三：品讀課文，深入探究1. 出示第二自然段。交流：看！蜜蜂被放出來了，“我”看到什么了？想到了什么？2.思考:“我”又看到什么？想到什么？在課文中找出來關(guān)鍵語句，填在表格。生匯報3.動作演示，理解“幾乎”“觸”，體會蜜蜂飛行的艱難。同桌合作，一人做動作，一人拍攝。隨機評價。4.師：對啊，咱們再次回憶法布爾的實驗過程。我請女生讀紅色部分，男生讀藍(lán)色部分。你發(fā)現(xiàn)了什么？法布爾的觀察有什么特點？（法布爾邊觀察，邊主動思考、提出疑問）（小結(jié)）師：對，咱們也要學(xué)習(xí)他的這種邊觀察邊質(zhì)疑的科學(xué)精神。板塊四：學(xué)習(xí)語言，遷移思考1.師：小實驗家們，再看看這實驗的最后一幕。你猜法布爾又會有怎樣的思考？（出示：第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。另外五只蜜蜂呢？）生:我想另外五只蜜蜂2.練說（小結(jié)）師：你學(xué)習(xí)到法布爾觀察時主動思考、提出問題的好習(xí)慣了。這不僅能幫科學(xué)家找到研究的方向，更能引發(fā)我們對于日常現(xiàn)象的思考，從而進(jìn)一步解決生活中出現(xiàn)的問題。3.出示例子，